紙條。

    上課傳紙條這件事對(duì)于鐘可實(shí)在是太新奇了，燕京一中學(xué)風(fēng)很濃，根本沒(méi)有人敢在上課走神，曾經(jīng)有個(gè)笑話說(shuō)得好——“我只不過(guò)低頭去撿橡皮，再抬頭時(shí)就聽(tīng)不懂老師講什么了”，這句話完全適用于一中的每個(gè)人。

    今天是鐘可人生中值得紀(jì)念的第一次開(kāi)小差，刺激，太刺激。

    兩人興致勃勃的“筆聊”著，話題從A蹦到B，又從B蹦到C，巴掌大的一頁(yè)紙寫(xiě)滿了悄悄話。正面寫(xiě)完了用背面，鉛筆寫(xiě)完了又用圓珠筆再涂一層，不知道的人還以為他們?cè)趥魇裁次淞置丶?/br>
    只是鐘可新兵上陣，技術(shù)還不熟練，不像楊心躍這樣調(diào)皮搗蛋的技術(shù)嫻熟，傳紙條的時(shí)候總是笨手笨腳的。唯一會(huì)的一招，就是借著課桌的遮掩，把紙條偷偷塞向楊心躍的手心——

    ——“楊心躍！”

    講臺(tái)上，傳來(lái)了班主任的一聲厲喝。

    眼看東窗事發(fā)，鐘可捏在指尖的小紙條差點(diǎn)沒(méi)拿住。楊心躍正在和他做“交接”，這節(jié)骨眼上她被抓了個(gè)現(xiàn)行，她更是被嚇得渾身一抖。

    好在她搗蛋經(jīng)驗(yàn)豐富，這時(shí)還能強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，她仰頭看向講臺(tái)上的老班，臉上是一片清純無(wú)辜：“老師，怎么了？”

    班主任打量了她幾眼，覺(jué)得她和班草靠的有些近，但也沒(méi)有多想。

    “下周就要班里的第一次月考了，你一會(huì)兒去我辦公室領(lǐng)一下考試安排，貼到后面墻上，還有之后的復(fù)習(xí)計(jì)劃，也一并發(fā)下去。”

    “您放心，”楊心躍點(diǎn)點(diǎn)頭，小模樣看著可乖了，“我曉得啦。”

    她話音剛落，自習(xí)課的下課鈴就響了起來(lái)。班里瞬間被同學(xué)們的嘈雜議論聲淹沒(méi)，細(xì)耳聽(tīng)去，大家討論的都是這令人心驚膽戰(zhàn)的月考。

    班主任勉勵(lì)了大家?guī)拙洌瑒翊蠹易ゾo時(shí)間復(fù)習(xí)?？上瑢W(xué)們心中沒(méi)底，也不知他的勸導(dǎo)聽(tīng)進(jìn)去了多少。

    眼看著第一節(jié)課就要上了，班主任匆匆離開(kāi)教室給課任老師騰地方。

    班主任走后，差點(diǎn)因?yàn)閭骷垪l而被抓包的小伙伴，不約而同的舒了口氣。原本硬邦邦的脊背瞬間軟倒下來(lái)，恨不得趴在地上，三叩九拜，感謝老天爺饒他們兩條狗命。

    “說(shuō)起來(lái)……”“你說(shuō)……”

    直到這時(shí)他們才赫然發(fā)現(xiàn)——他的左手與她的右手，居然緊緊攥到了一起！

    不是男女朋友之間曖昧的手牽手，而是在腎上腺素飆升時(shí)，兩人不約而同做出的應(yīng)激反應(yīng)。

    大手緊握小手，男孩的手骨rou勻停，手指細(xì)長(zhǎng)，很是漂亮。

    女孩的手比他小了一號(hào)，膚色白皙，可卻無(wú)法用“柔荑”來(lái)形容——她的手上布滿刻苦的痕跡，厚厚的一層老繭覆蓋在大拇指指尖、食指指節(jié)以及靠近手腕的月骨處。

    這是一只再典型不過(guò)的花劍選手的手，因?yàn)榇竽粗概c食指需要時(shí)刻攥握劍柄，楊心躍的大拇指指甲甚至都有些變形。

    她的右手，比別的女孩子關(guān)節(jié)更大、指甲更丑、還布滿了許許多多難看的老繭。

    可眼中加了八百層濾鏡的鐘可，覺(jué)得這只手好看極了。

    就在他們緊緊交握的雙手中，那片可憐巴巴的小紙條被捏的皺皺巴巴，它被兩人手心里的熱汗浸透，字跡模糊不清，藍(lán)色圓珠筆的痕跡糊了滿手，甚至滲到了那幾條掌控著愛(ài)情命運(yùn)智慧的掌紋里。

    “哎呀，好臟誒?！睏钚能S嚇了一跳，率先甩開(kāi)手，完全沒(méi)注意到鐘可異樣的神色。

    她右手平舉，什么都不敢碰，僅靠左手費(fèi)勁的翻弄著自己的書(shū)包，想找出早上出門(mén)時(shí)隨便扔進(jìn)去的那包紙巾。

    可惜她翻來(lái)翻去，連碎紙片都沒(méi)看到。

    鐘可見(jiàn)她這幅手忙腳亂的樣子，無(wú)奈的在心里嘆了口氣。

    “用我的吧?！彼麖淖蓝防锶〕鲆缓幸呀?jīng)開(kāi)封的紙抽，推到了楊心躍課桌上。

    問(wèn)題在于，那盒紙巾的外包裝上印著粉紅色的小豬佩奇，紙巾的印花則是佩奇一家人的大頭像。

    楊心躍對(duì)著紙巾盒沉默了：“……”

    她一個(gè)女生長(zhǎng)到十八歲，都沒(méi)用過(guò)這么可愛(ài)的東西。

    鐘可尷尬地看著那盒紙抽，滿臉窘迫：“……我說(shuō)這是超市做活動(dòng)，我爸買夠一百塊錢(qián)人家送的，你信嗎。”

    楊心躍沒(méi)說(shuō)話，抽出一張紙巾默默擦干凈了手上的圓珠筆痕跡。

    那紙巾自帶濃郁的香氛氣味，擦完手，手心里也香噴噴的。

    楊心躍聞聞手，抬起頭，堅(jiān)定的說(shuō)：“我信！我當(dāng)然信！”

    她心里卻在想：這么可愛(ài)的男孩紙就別當(dāng)異性兄弟了，當(dāng)閨蜜吧？

    作者有話要說(shuō)：  開(kāi)竅進(jìn)度條：

    “今天和躍躍玩了追啊追啊來(lái)追我的游戲&牽到了小手手”的鐘可艾：8%“鐘可連我一個(gè)女生都跑不過(guò)&居然用這么娘的紙巾”的楊心躍：-102%

    第十三章

    自從那日早自習(xí)上，班主任當(dāng)眾宣布九月底將迎來(lái)第一次月考后，整個(gè)班里都沉浸在一種極為緊張的氛圍內(nèi)。

    復(fù)讀班的講課節(jié)奏和普通高中完全不同。普通高中講課，那都是按照課本章節(jié)一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)去講，而復(fù)讀班的老師則是整合了所有知識(shí)，上課基本不需要課本，都是直接在黑板上畫(huà)脈絡(luò)，按照脈絡(luò)去梳理考點(diǎn)。

    據(jù)說(shuō)這樣也是為了方便照顧那些基礎(chǔ)薄弱的藝考生們，可以讓他們對(duì)每門(mén)學(xué)科有個(gè)更加整體的把握。

    楊心躍能考上二本，就證明她的學(xué)習(xí)能力不算差，可就算是她，偶爾也會(huì)跟不上老師的講課節(jié)奏。復(fù)讀班的老師計(jì)劃在明年一月份之前，把高中所學(xué)的六門(mén)課、十八本書(shū)反復(fù)復(fù)習(xí)三輪，從下學(xué)期開(kāi)始就要進(jìn)行周周考日日練的節(jié)奏，故而老師們的講課速度極快。每節(jié)課兩小時(shí)下來(lái)，楊心躍連一分鐘的小差都不敢打，生怕自己分心一會(huì)兒，就被大家拋下。

    面對(duì)這次考試，她心里也沒(méi)有太多底氣。但家里花了這么多錢(qián)讓她進(jìn)復(fù)讀班，而她自己也為此付出了一年的光陰，若是第一次月考連高考成績(jī)都沒(méi)有考到，她都不知道怎么面對(duì)爸媽、怎么面對(duì)小方哥哥了。

    “班長(zhǎng)，班主任有沒(méi)有說(shuō)這次考試是分科考，還是考文綜啊？”有人問(wèn)。

    “說(shuō)了?！睏钚能S點(diǎn)頭，“不分科，直接考文綜?！?/br>
    “臥槽，考文綜！”不知是誰(shuí)抱怨起來(lái)