一?？荚嚒蛛p叒叕沒(méi)考好。

    白芊每次小考成績(jī)都不錯(cuò)，在班里穩(wěn)定在前十，考入經(jīng)貿(mào)大學(xué)一丁點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。偏偏每次遇到大考，她都會(huì)發(fā)揮失常。去年期中、期末都是這樣，沒(méi)想到一模也遇到了這樣的大問(wèn)題。

    白芊幾個(gè)科目的能力很平均，這次數(shù)學(xué)比她一貫的水平低了至少20分。平常白慧娟有什么不會(huì)的題都去問(wèn)白芊，經(jīng)?？吹絻蓚€(gè)人在一起學(xué)習(xí)，然而最終的考試結(jié)果，白芊比白慧娟還要低……楊心躍設(shè)身處地的想了一下，覺(jué)得確實(shí)有點(diǎn)“意難平”。

    身為朋友，楊心躍決定等到課間，好好開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她，讓她放下身上的重?fù)?dān)，用一顆平常心去迎接考試。

    然而楊心躍沒(méi)想到，白芊的發(fā)揮失常并不僅僅局限在數(shù)學(xué)一科上，英語(yǔ)、文綜、語(yǔ)文……白芊的考試成績(jī)一個(gè)比一個(gè)差。

    講臺(tái)上的老師來(lái)了又走，白芊的身體越來(lái)越緊繃。

    楊心躍低下頭，借著書本的遮掩偷偷給鐘可發(fā)短信。

    躍：怎么辦啊，白芊壓力太大了，她要是能大哭一場(chǎng)就好了。

    躍：白芊爸爸的遺愿就是希望她能考上大學(xué)，可是這樣下去的話，她真的很危險(xiǎn)啊。

    躍：咱們應(yīng)該怎么開(kāi)導(dǎo)她??？

    鐘可一直沒(méi)有回復(fù)，楊心躍以為他沒(méi)看到。

    幾分鐘之后，手機(jī)屏幕突然亮了起來(lái)，十幾句留言飛速的涌進(jìn)了楊心躍的手機(jī)上。

    養(yǎng)多rou的小男孩：……心躍，你有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)她可能并不需要朋友的開(kāi)導(dǎo)？

    養(yǎng)多rou的小男孩：她需要戰(zhàn)勝的其實(shí)是自己，而不是考試失敗的陰影。

    養(yǎng)多rou的小男孩：其實(shí)我挺能理解她的。

    楊多rou的小男孩：心躍，有時(shí)候我真的很羨慕你。

    躍：羨慕我什么？

    養(yǎng)多rou的小男孩：你父母雙全，所以你很難體會(huì)那種親人離世后，親人的遺愿壓在肩膀上的感覺(jué)。

    養(yǎng)多rou的小男孩：這種感覺(jué)，不是你“設(shè)身處地”就能想象出來(lái)的。

    養(yǎng)多rou的小男孩：真正的失去和痛苦，并不能隨著時(shí)間流逝而慢慢減弱，它會(huì)一直存在。

    養(yǎng)多rou的小男孩：甚至很有可能會(huì)在某個(gè)平平無(wú)奇的一天，突然爆發(fā)。

    養(yǎng)多rou的小男孩：……把你好不容易構(gòu)建平衡的世界，轟的灰飛煙滅。

    楊心躍望著屏幕上鐘可發(fā)來(lái)的一串串話，心里的滋味十分復(fù)雜。

    可能、可能就像鐘可說(shuō)的那樣吧。楊心躍這短短十八年的人生不算順?biāo)?，但她一直是懷抱希望、用一種小太陽(yáng)的勁頭在往前趕路，她掉進(jìn)了一個(gè)坑里，可以哈哈大笑拍拍屁股再站起來(lái)。

    但白芊和她的性格截然不同。她更敏感，她更細(xì)膩，同時(shí)，她掉落的那個(gè)坑也更大，大到她即使拼命自救，也很難再站起來(lái)重新出發(fā)。

    楊心躍家庭和諧，父母還要時(shí)不時(shí)秀個(gè)恩愛(ài)，讓一個(gè)成長(zhǎng)在“愛(ài)”里的孩子去想象“失去愛(ài)”的痛苦，太難了。

    鐘可的話敲開(kāi)了她的心口，楊心躍努力去體會(huì)那滲進(jìn)來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)陰暗、痛苦與絕望，可她試了半天，依舊很難體會(huì)。

    金庸曾經(jīng)歷喪子之痛，痛失愛(ài)親后，他在的后傳里寫，“張三豐見(jiàn)到張翠山自刎時(shí)的悲痛，謝遜聽(tīng)到張無(wú)忌死訊時(shí)的傷心，書中寫得太也膚淺了，真實(shí)人生中不是這樣的。因?yàn)槟菚r(shí)候我還不明白?！?/br>
    這種切身的痛苦，是無(wú)法通過(guò)別人描述想象出來(lái)的。

    楊心躍的手指無(wú)意識(shí)地在鍵盤上移動(dòng)，敲敲打打留下了一行字。

    躍：……對(duì)不起，我是不是有點(diǎn)站著說(shuō)話不腰疼？

    躍：我承認(rèn)，我確實(shí)很難體會(huì)到那種失去親人的痛苦。

    躍：那個(gè)……鐘可，我小小聲問(wèn)一下，你上次高考沒(méi)考數(shù)學(xué)，是不是和你母親的去世有關(guān)？

    之前家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，鐘爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，鐘mama是一名數(shù)學(xué)老師，是她為鐘可啟蒙，培養(yǎng)起他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

    只是鐘mama去世發(fā)生在鐘可高一那年，兩件事會(huì)有關(guān)系嗎？

    這一次，鐘可的回復(fù)很快。

    養(yǎng)多rou的小男孩：心躍，你不需要對(duì)我說(shuō)道歉。

    養(yǎng)多rou的小男孩：如果可以的話，我希望你永遠(yuǎn)不要體會(huì)到這種痛苦。我希望你能一直活在充滿愛(ài)的環(huán)境里，父母長(zhǎng)壽，家庭幸福。

    而他，也將成為守護(hù)她的“愛(ài)”的一員。

    養(yǎng)多rou的小男孩：至于我上次高考為什么沒(méi)考數(shù)學(xué)……答案尚未發(fā)送出去，講臺(tái)上的語(yǔ)文老師已經(jīng)化身為活火山，咆哮起來(lái)。

    “抬頭抬頭抬頭！都低著頭干什么呢？以為我站在講臺(tái)上看不到你們?cè)谙旅娓墒裁矗客媸謾C(jī)的，看雜志的，傳紙條的，居然還有吃東西的！你們以為自己一模考得很好嗎？居然還有心思開(kāi)小差？！”

    楊心躍嚇得一抖，趕忙把手機(jī)扔進(jìn)了書包里，乖乖抬起頭，一臉純潔無(wú)辜。

    語(yǔ)文老師氣的胡子都飛起來(lái)了：“看看你們班這次的平均成績(jī)，還沒(méi)有月考高！要不是有鐘可和楊心躍兩個(gè)人的成績(jī)往上拽著，你們班根本沒(méi)法看！我?guī)н^(guò)這么多屆復(fù)讀班，你們是我遇到過(guò)的最差的學(xué)生！”

    他揚(yáng)起手中的試卷：“看看這里！這里！古詩(shī)詞默寫是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，你作文寫偏題了我可以原諒你，但是古詩(shī)詞默寫完全是送分題啊，怎么有人一句都背不下來(lái)！”

    他怒火攻心：“所有扣三分以上的同學(xué)舉起手來(lái)，讓我看看都有誰(shuí)！”

    臺(tái)下沒(méi)有動(dòng)靜。

    “怎么，沒(méi)人舉手？現(xiàn)在覺(jué)得丟臉了？背不下來(lái)的時(shí)候不覺(jué)得丟臉？”

    這一次，稀稀拉拉舉起了十來(lái)個(gè)人，楊心躍抬頭看了一下，發(fā)現(xiàn)絕大部分都是藝考生。他們剛考完藝考就回來(lái)參加一模，之前復(fù)習(xí)的東西都忘光了，重新?lián)炱饋?lái)，一時(shí)跟不上，也沒(méi)有辦法。

    唯一一個(gè)非藝考生的人……正是白芊。

    她頭低低吹著，下巴幾乎要貼到胸口上，蒼白的脖頸上，骨節(jié)一節(jié)節(jié)凸起來(lái)，楊心躍這才發(fā)現(xiàn)，白芊已經(jīng)瘦到了這種程度。

    楊心躍借著優(yōu)秀的視力，偷看白芊的答題紙——最基礎(chǔ)的詩(shī)詞填空居然錯(cuò)了一半以上，密密麻麻全是涂改的黑疙瘩，一連幾個(gè)紅叉。

    她雙眼無(wú)神的望著答題紙，身體微微顫抖著，仿佛是一