給他驚喜。

    待蕭音要離開(kāi)時(shí)，陳皓易猶豫了許久，終于說(shuō)出口：“暗地里陷害你的人，是我的同班同學(xué)。”

    第18章 校園蕭音：強(qiáng)如作弊

    “我知道，”將搭在門(mén)把手上的手收回，蕭音轉(zhuǎn)身，“全校只有一個(gè)校花，高三一班，那自然就是你的同學(xué)?！?/br>
    她神情很淡然，似乎全然未曾發(fā)覺(jué)出陳皓易的尷尬與犯難。

    陳皓易點(diǎn)頭，難以開(kāi)口說(shuō)出校花這樣針對(duì)蕭音，有可能是因?yàn)樗脑挕?/br>
    這讓他想對(duì)蕭音說(shuō)聲對(duì)不起，都是那么的難。

    見(jiàn)陳皓易半天再無(wú)下文，蕭音笑了笑：“這件事你不用掛心，我會(huì)好好解決的。你安心養(yǎng)傷為好?！?/br>
    她揮揮手：“我走了?！?/br>
    “……嗯?！?/br>
    門(mén)開(kāi)，門(mén)落。

    陳皓易沉沉地嘆氣。這樣的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決，都不像他自己了。

    ……

    分科考試開(kāi)始。

    在別人眼中，蕭音只是突擊了一段日子，可在蕭音的心中，她已經(jīng)融會(huì)貫通。

    別得不吹，高二的知識(shí)她都已經(jīng)學(xué)完了。要是這樣的水平還應(yīng)付不了一個(gè)分科考試，那全年級(jí)也沒(méi)有誰(shuí)能過(guò)了。

    因?yàn)槭捯羰亲罱熒年P(guān)注重點(diǎn)，再加上校長(zhǎng)的特意叮囑，所以每門(mén)考試，監(jiān)考老師都會(huì)將注意力放在蕭音的身上。就差搬一把椅子坐在蕭音的身邊了。

    在考數(shù)學(xué)的時(shí)候，很湊巧，監(jiān)考老師是高二七班的班主任梁老師。

    而梁老師本人，就教數(shù)學(xué)。

    從一開(kāi)考，梁老師就站在蕭音的身邊，睥睨著，一臉不屑。

    看見(jiàn)蕭音答選擇題時(shí)，幾乎是眼睛一掃就落筆的ABCD，梁老師的心中冷笑更甚。

    連努力都不努力，全然應(yīng)付交差的態(tài)度。就這種水平，還值得校長(zhǎng)特意叮囑要關(guān)注？

    呵，幸虧當(dāng)初沒(méi)有轉(zhuǎn)到七班，要不然七班的平均分得被這個(gè)小太妹拉到什么臭水溝里去。

    蕭音并沒(méi)有在意梁老師就站在她的身邊。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，梁老師不過(guò)就是一個(gè)能讓她眼熟的路人。這人對(duì)她是喜是惡，完全不會(huì)讓她有感覺(jué)。

    等蕭音開(kāi)始答大題時(shí)，梁老師更是毫不掩飾地露出了看笑話的表情，叫另外一位監(jiān)考老師都忍不住湊過(guò)來(lái)，也到蕭音的卷子上瞄了幾眼。

    證明題，蕭音一概跳過(guò)，有需要計(jì)算的題，她連一旁的草稿紙都不用，筆尖一動(dòng)，就直接在答題區(qū)域?qū)懴乱粋€(gè)數(shù)字。

    任誰(shuí)看，能會(huì)認(rèn)為她是在隨筆胡寫(xiě)。

    最后一個(gè)大題，分值足有30分，此題不僅能區(qū)別重點(diǎn)班和普通班的學(xué)生，更是能在重點(diǎn)班內(nèi)部拉開(kāi)差距。

    正巧，梁老師參與了此題的設(shè)計(jì)，十分熟悉。

    于是，梁老師就看見(jiàn)蕭音仍舊是掃了一眼后，淡定落筆，又是直接就寫(xiě)下了一個(gè)數(shù)字。

    本是漫不經(jīng)心的一瞥，可在看清那個(gè)數(shù)字后，梁老師猛然瞪眼，滿臉詫異。

    這正是正確答案！

    怎么可能？蕭音怎么可能會(huì)！

    不可置信。

    難不成是教務(wù)處漏題了？是高二N班的數(shù)學(xué)老師泄露了題目？

    不，怎么會(huì)。梁老師立即否認(rèn)這個(gè)猜測(cè)。那位數(shù)學(xué)老師同時(shí)帶著重點(diǎn)班，怎么可能將考題泄露給一個(gè)扶不上墻的爛泥。

    滿面狐疑。

    實(shí)在不是梁老師要懷疑，而是蕭音只寫(xiě)答案不寫(xiě)過(guò)程，相當(dāng)像是只顧得記住了答案，而沒(méi)有記住解題過(guò)程的作派。

    有答案，是能得到很大分值的。如果每門(mén)課都這樣，蕭音想要考入年級(jí)前一百名，還是很有可能的。

    此時(shí)，開(kāi)考不過(guò)二十分鐘，可蕭音已經(jīng)基本上將試卷給做完了。

    盯著答題頁(yè)，上面那唯有答案的一大片一大片空白，讓蕭音的心中生出煩躁。

    一眼就能看出答案，還一定要寫(xiě)過(guò)程，真是麻煩得要死。

    還有那幾道證明題，非要她證明蘋(píng)果為什么是蘋(píng)果。

    哪里那么多為什么！凡人活得簡(jiǎn)單一些、糊涂一些，不好嗎！出題人是有多蠢，這都要問(wèn)為什么！

    心中一通抱怨后，蕭音緩緩?fù)職?，自己給自己加了一個(gè)“靜心術(shù)”。

    修仙之人，最忌諱沒(méi)有耐性。缺乏忍耐力，還如何耗得起漫漫歲月。

    不知怎的，她過(guò)去都是很能靜得下心的，可對(duì)待這些數(shù)理化，卻是一天比一天不耐煩。明明數(shù)理化是很能鍛煉人的思維邏輯能力，培養(yǎng)人的認(rèn)真耐性的，她卻……

    對(duì)此，蕭音琢磨，應(yīng)該是表妹把她給帶壞了。

    表妹：嘻嘻。

    施加靜心術(shù)以后，好多了。蕭音開(kāi)始認(rèn)真補(bǔ)充解題過(guò)程。

    她是好了，旁邊的梁老師卻不好了。

    梁老師死死地盯著蕭音所寫(xiě)的一筆一劃，眼眶幾乎都要瞪裂了，可硬是發(fā)現(xiàn)毫無(wú)差錯(cuò)！

    尤其是最后一道題，蕭音所寫(xiě)的解題方法，是她和另外幾位老師根本沒(méi)有考慮到的！

    幾個(gè)老師的備課內(nèi)容，都是暫且限制在高二上半學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以他們出題解題時(shí)，思維也會(huì)被一時(shí)限制住。

    即使是真的有哪位出題老師丟失了答案參考，那答案上，也絕不會(huì)有蕭音現(xiàn)在所寫(xiě)的解題過(guò)程！

    可叫梁老師相信是蕭音做出來(lái)的，那就更不可能了！

    她立刻猜測(cè)到，說(shuō)不定是高三的陳皓易同學(xué)給幫忙解答案的。

    不是說(shuō)陳皓易一直在給蕭音補(bǔ)習(xí)嗎？好端端的，高三生給一個(gè)新入學(xué)的高二生補(bǔ)習(xí)？

    不是早戀就怪了！

    一想到陳皓易竟然幫助蕭音作弊，梁老師對(duì)陳皓易的印象也是急轉(zhuǎn)直下。

    惡狠狠地盯著蕭音的后腦勺一會(huì)兒，梁老師一咬牙，直接快步離開(kāi)了教室。

    蕭音是能感受到梁老師的惡意的。瞥一眼梁老師離去的背影，蕭音蹙眉。

    這種人，真的配得上為人師表嗎？

    不過(guò)十幾分鐘后，每個(gè)考場(chǎng)的廣播突然響起。

    “高二年級(jí)注意，數(shù)學(xué)試卷的最后一道大題，由于印刷錯(cuò)誤，現(xiàn)需改動(dòng)，監(jiān)考老師也請(qǐng)注意，幫助學(xué)生清楚改動(dòng)之處?！?/br>
    “高二年級(jí)學(xué)生以及監(jiān)考老師，請(qǐng)注意……”

    考場(chǎng)里，一片翻動(dòng)試卷的聲音響起。

    第19章 校園蕭音：原來(lái)是他

    聽(tīng)著廣播，想及方才梁老師匆匆地跑出去，蕭音勾起嘴角輕聲嗤笑了一下。

    真是可笑。

    幾分鐘后，在監(jiān)考老師的強(qiáng)調(diào)下，所有學(xué)生都明白了修改之處。

    廣播結(jié)束，年級(jí)主任皺眉問(wèn)梁老師：“你是說(shuō)高二的蕭音？”

    從考試開(kāi)始到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去了四十多分鐘，不排除會(huì)有部分學(xué)生會(huì)從最難的大題開(kāi)始做，所以這突然修改實(shí)在算得上是重要決定。

    若不是梁老師提出有漏題的可能，教務(wù)處哪里會(huì)同意。但也不過(guò)是同意修改最后的拉開(kāi)差距大題。

    梁老師