半個(gè)月后的一天，英語老師生病請假，下午第一節(jié)課被臨時(shí)調(diào)成了物理。物理連成兩節(jié)，韋常在毫不猶豫地拿出其中一節(jié)進(jìn)行隨堂測驗(yàn)。他有這個(gè)習(xí)慣，尤其在期末考前，總要找時(shí)間在班里摸一摸底。今天兩節(jié)課一連，正合他意，一節(jié)寫卷子，一節(jié)講卷子。

    同學(xué)們怨聲載道，不單因?yàn)橥灰u來得太早，更因?yàn)檫@種時(shí)候的課間休息也必然要貢獻(xiàn)出去用來現(xiàn)場判卷。

    幾個(gè)平常就愛搭下茬的男生不死心，在座位上此起彼伏地又是抗議又是哀嚎，替全班做最后掙扎，軟磨硬泡了一溜夠，可惜皆不奏效。講臺上的韋常在不為所動，手里照點(diǎn)著試卷，不疾不徐地回一句：“我意已決。”

    看來脾氣再好的老師也和學(xué)生不屬于同一陣營。小兩年班主任當(dāng)下來，所有老班都會沾染的“惡習(xí)”韋常在是一樣也沒落下：拖堂、嘮叨、占用副科課、以閑聊之名套你的話、在你想到想不到的任何時(shí)間里神不知鬼不覺地出現(xiàn)在教室門口……諸如此類，這叫個(gè)活學(xué)活用信手拈來。大伙哀嘆他們的常在學(xué)壞了，又說彭旭給他起的這個(gè)外號實(shí)在太有先見之明，怎么就看出他會朝著此路一去不返！

    喬揚(yáng)在心里默默祈禱，希望自己能拿到彭旭的卷子。然而哪那么容易，正趕上彭旭所在那一列的卷子分到他這列，而他前面的五個(gè)人又碰巧都沒有抽走彭旭的卷子，想想都難。不過，他忽略了彭旭是有可能批到他的試卷的。

    －【這卷子跟你一樣是個(gè)處……】

    卷面底端乍現(xiàn)的一行鉛筆小字給他狠狠地提了一把神。這字體太眼熟了，他滿心sao動，懷疑彭旭終于坐不住到開始調(diào)戲他了，又難信會有這樣好的運(yùn)。

    他回神的第一反應(yīng)是扭頭去找彭旭。彭旭一臉的不明所以，丈二和尚一樣與他對視一番，滿眼寫著：你看我干嗎？我臉上又沒印著步驟分析。

    喬揚(yáng)糊涂了，心說難道弄岔了？可除了彭旭，也沒別人會跟他開這種玩笑了。他滿頭詫異，眼睛在卷子上亂晃，又一行小字鉆進(jìn)他的視線，就在試卷中縫另一邊的對稱位置。

    －【你處女座的吧，有強(qiáng)迫癥?！?/br>
    嘿！這人怎么寫個(gè)字還帶大喘氣的！難怪剛才那句結(jié)尾墜著個(gè)莫名其妙的省略號，敢情還有后一半等著。裝模作樣，夠會演的呢。

    鎖定了嫌犯，倒又一陣失落。原來彭旭并沒有調(diào)戲他的意思，不過是在調(diào)侃他卷面整潔。包括班主任在內(nèi)的多位老師，都曾在課上專門表揚(yáng)乃至展覽過喬揚(yáng)的試卷，說這樣的卷面叫閱卷人看著就神清氣爽，到彭旭嘴里，這成了“像個(gè)處”。也真虧他想得出來，服了他了。

    一邊腹誹著，喬揚(yáng)一邊把眼睛當(dāng)成篦子使，心癢癢地惦記著再刷出來幾句這樣的調(diào)侃。他可愛看死了！上這么多年學(xué)，試卷分析課還從沒有像今天這么帶勁過。

    在一個(gè)電路示意圖的空白夾縫里，他險(xiǎn)些叫出來。一個(gè)卡通版的……男性器官？！下面緊跟著三個(gè)字：【愛吃么？】

    別說手心發(fā)麻，喬揚(yáng)一雙腳都快踩不住地了。他根本沒意識到他吞了多少次口水，心口沒著沒落的，熬得慌。但絕非難受，他忍不住要多咂摸一會兒這來之不易的滋味。

    爽啊，真爽。爽得上癮。

    他因此沒有急著去看彭旭。也幸虧沒急著，否則彭旭將很可能從他某個(gè)不正常的表情或眼神里窺探出什么，那些他一直以來藏著的，克制的情緒。

    等稍穩(wěn)住神，他想他大概是眼花了，彭旭再怎么不按套路出牌也不至于逮著什么牌出什么牌。他深吸一口氣，再細(xì)看看，又似乎不是他熟悉的那個(gè)器官，因?yàn)樾螤钣袇^(qū)別。彭旭問他“愛吃么？”那看來是可以入口的東西，但究竟是什么，他死活辨不出來。他實(shí)在太先入為主了，滿眼滿腦袋轉(zhuǎn)悠的都是“光頭和尚”，怎么也沒法還原這畫的本來面目。在他最擅長的物理課上，他的思緒完全被“有可能是屬于彭旭的抽象版光頭和尚”絆住了。

    他簡直不能理解，他第一反應(yīng)怎么會是那玩意兒？天吶，難道日有所思夜有所夢，到他這兒反過來了？最近春夢頻繁，人都有點(diǎn)虛了，眼花情有可原。他算是沒救了。

    不過彭旭也真夠嗆，想畫什么倒是清清楚楚明明白白地畫出來呀，搞什么模棱兩可？！整一個(gè)誤導(dǎo)人！

    空歡喜。

    喬揚(yáng)幽怨無比又無可奈何地調(diào)轉(zhuǎn)目光，彭旭卻不等他了，宛如個(gè)好學(xué)生一樣低著頭奮筆疾書。喬揚(yáng)盯了他足足有一分多鐘，他愣一下也沒把臉從題目中抬起來過。絕對是故意的！喬揚(yáng)更熬得慌了，只把身體弓得更像只蝦。

    很快，他在卷子的又一副題干圖里發(fā)現(xiàn)了彭旭的友情提示。

    －【別動不動就回頭，給我好好聽課……】

    還是省略號，他依照經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)往下找，果然有：

    －【就知道你管不住自己，我替你管，現(xiàn)在……】

    －【給我坐直了，抬頭往前看，然后……】

    喬揚(yáng)的心都吊起來了，不知彭旭還會拋給他什么驚喜。

    這次隔得略遠(yuǎn)，在卷末一處角落里，彭旭一句話又把他拍回了現(xiàn)實(shí)課堂，同時(shí)讓他褲襠里那根不分時(shí)間地點(diǎn)總能活分起來的東西瞬間老實(shí)了。彭旭寫道：【常在該叫你了?！?/br>