喬揚(yáng)心口一悠：【真的假的？】

    彭旭傳回來三個(gè)詞：【吃飯】、【上課】、【吵起來】。

    因?yàn)椴皇且豢跉獍l(fā)的，喬揚(yáng)看到第二個(gè)時(shí)不知道還有第三個(gè)，以為彭旭又要臨場(chǎng)脫逃，隨便拿句“要上課了沒時(shí)間聊”就打發(fā)他，“吵起來”三個(gè)字一露頭，他倒迷糊了。什么意思啊，還玩上連詞造句了？他配合著猜道：【你上課吃東西讓老師說了，然后吵起來了？】想想又覺得不對(duì)，這和夢(mèng)見他有什么關(guān)系？

    彭旭說：【不是我，你?！?/br>
    哦，這就和他有關(guān)系了。喬揚(yáng)心里“嗨”一聲，原來是這么個(gè)夢(mèng)見他，不是春夢(mèng)。那也值了，好歹是有他。

    喬揚(yáng)：【我怎么會(huì)上課吃東西？還跟老師吵？】

    彭旭這次發(fā)的語(yǔ)音，估計(jì)是吃完飯?jiān)谕饷孀咧f：“我哪知道，你嘗完了讓我吃，都上課了吃個(gè)屁，你非端我桌上，常在叫你回座位你不聽，站我旁邊要喂我，然后常在那粉筆就飛過來了，正掉碗里……”

    喬揚(yáng)對(duì)這沒頭沒腦的情節(jié)倍感無語(yǔ)：“真會(huì)夢(mèng)，韋老師那脾氣什么時(shí)候扔過粉筆?！?/br>
    彭旭：【可他就扔了?！?/br>
    喬揚(yáng)笑，壓低聲音說：“肯定是我嘗了覺得好吃就想給你?！?/br>
    彭旭呲他：“我有手用你喂？”

    喬揚(yáng)：【我怕你累著啊，我愿意伺候你?！窟@種rou麻兮兮的話他不敢當(dāng)著宿舍人的面發(fā)語(yǔ)音，只能靠打字傳達(dá)。

    彭旭沒接茬，說：“聽著啊這夢(mèng)還沒完?！?/br>
    喬揚(yáng)想象著他在校園里邊走邊舉著手機(jī)發(fā)語(yǔ)音的模樣，心里一陣甜。

    等了約一分鐘，夢(mèng)的后半截陸續(xù)傳來了。依著彭旭有聲有色地描述，喬揚(yáng)經(jīng)此一吵，算是把韋常在給得罪了，在緊接著的體育課上，韋常在故意喊他去隊(duì)伍前面領(lǐng)cao，說他這么有精神就別浪費(fèi)了……喬揚(yáng)糊涂了，也沒顧上聽后面的就忍不住問：【體育課？韋老師改教體育了？】

    彭旭“嘖”一聲：“這不做夢(mèng)么?！?/br>
    喬揚(yáng)一琢磨也是，他平常的夢(mèng)也凈是東一榔頭西一棒槌，毫無邏輯可言。行，教體育就教體育。不過領(lǐng)cao是什么套路？體育課干嗎要做cao，那不是大課間的任務(wù)嗎？

    彭旭被他一問一問地問掃興了，說：“你聽不聽？”

    喬揚(yáng)：【聽！】

    彭旭在第二條語(yǔ)音里續(xù)道：“你個(gè)二楞子說不去，說你又不是體委憑什么讓你去，你四肢不協(xié)調(diào)領(lǐng)不了cao。常在說你平常在班里蹦跶那么歡，這會(huì)兒裝什么蒜。你說什么時(shí)候蹦是你的自由……”

    喬揚(yáng)第一次發(fā)現(xiàn)，原來平日里總一副懶言架勢(shì)的彭旭，很有說單口相聲的天分呢。不過講到這兒，彭旭明顯成了取樂的語(yǔ)氣，喬揚(yáng)絕對(duì)有理由懷疑他在某些情節(jié)上添油加醋了。

    喬揚(yáng)發(fā)過去一個(gè)捂臉的無奈表情，催道：【然后呢？】

    彭旭說：“然后常在問你是不是找倒霉，你說就找了?！?/br>
    喬揚(yáng)：【…………】

    彭旭：“誒我發(fā)現(xiàn)你挺有種?！?/br>
    喬揚(yáng)：【你就拿我找樂。然后呢？】

    彭旭在這時(shí)改回了文字，估計(jì)是回了宿舍，有些話不愿意讓人聽。彭旭：【你沖常在脫褲子?！?/br>
    喬揚(yáng)：【？！】

    彭旭：【不說了是領(lǐng)cao?！?/br>
    喬揚(yáng)不知這回怎么就反應(yīng)那么快，一下就明白了彭旭打字的“cao”是要發(fā)四聲的。他臉上忽地一烤，那點(diǎn)尷尬烤化了，全剩下小興奮。

    彭旭的消息又來了：【常在不搭理你，你往他懷里扎，常在叫體委呢？體委呢？】

    喬揚(yáng)催他快往下講，別總把話停在吊人胃口的地方。

    彭旭慢條斯理地寫：【我一扭頭，你抱著常在沖我喊你不要體委，就要常在?！?/br>
    喬揚(yáng)一看這話想也沒想就立馬說：【我要你啊！我就要你，我只要你?！?/br>
    彭旭：【要我懟你？】

    喬揚(yáng)驚死了，彭旭今天是怎么了，這么慷慨，專揀惑人的字眼往外拋，也不怕他這條哈巴狗纏住了不撒嘴。干脆就順?biāo)浦?，喬揚(yáng)問：【爸爸想怎么懟？】

    彭旭說：“爽了為止。”

    四個(gè)字，喬揚(yáng)聽了不下五遍。他真琢磨不透彭旭是怎么做到的如此理所當(dāng)然，好像喬揚(yáng)生來就欠了他，他現(xiàn)在討回來是種天經(jīng)地義。

    “我跟你在一起……”喬揚(yáng)打了幾個(gè)字，覺得措辭不對(duì)，刪掉了，重新寫道：“我這幾天伺候你，你覺得夠shuangma？”讀一讀又覺得后半句不夠具體，不夠值得彭旭多跟他搭兩句茬，最后改成：【我這幾天伺候你，你覺得哪樣最爽？】

    他猜彭旭多半會(huì)選koujiao，畢竟這是實(shí)打?qū)嵞艽碳さ缴涞姆绞?，也是他們之間到目前為止最深入的接觸。誰想到彭旭壓根就不順著他的思路走，甚至都不認(rèn)可他有功。

    彭旭：【你伺候什么了?！?/br>
    什么意思？這是不滿意了？還真的不滿意他，嫌他了？喬揚(yáng)馬上想，那是哪一方面的不滿意呢？是rou體上不夠帶勁，還是欲望之外的吃喝玩樂上他沒把人伺候舒坦？他不確定，但態(tài)度足夠狗腿，他說：【只要你說，我都做。】

    彭旭沒有立刻就回，半天才說：【上課去了?！?/br>
    喬揚(yáng)心里那股想抓抓不住的感覺又出現(xiàn)了。還好沒一會(huì)兒彭旭的消息又來了，問他：【你沒課？】

    喬揚(yáng)：【有啊，我已經(jīng)在教室了?！?/br>
    彭旭什么字也沒打，只發(fā)來一個(gè)點(diǎn)贊的表情。喬揚(yáng)摸不著頭腦，心想彭旭是不是錯(cuò)屏了。

    喬揚(yáng)：【你在跟我說話？】

    彭旭：【好好上課?！?/br>
    彭旭越拿這段關(guān)系不當(dāng)回事，喬揚(yáng)越當(dāng)回事，這時(shí)哪還聽得進(jìn)高數(shù)老師那一口塑料普通話，他盯著手機(jī)發(fā)了小半節(jié)課呆，腦子里其實(shí)一刻也沒閑著，一直在捋彭旭這些天和他說過的話。從字面意思到語(yǔ)氣標(biāo)點(diǎn)，他完完整整地回顧了一遍，總算有些恍悟到這個(gè)贊可能是在指什么：是說他真正想做的事是不需要被人催著就會(huì)主動(dòng)去做的。是這個(gè)意思吧？

    喬揚(yáng)一陣心虛，明明沒多久之前他磨著彭旭喊“爸爸”的時(shí)候，他剛做過承諾，說彭旭在這段關(guān)系里什么也不必cao心，什么都有他呢，他來主動(dòng)就好，結(jié)果現(xiàn)在……這么說彭旭挑理了？挑理是好事啊，比無動(dòng)于衷強(qiáng)太多了。喬揚(yáng)馬上就認(rèn)起錯(cuò)來，批評(píng)自己最近太懶散，太沒有眼力價(jià)兒，讓爸爸不爽了都沒意識(shí)到，還有臉邀功呢。

    洋洋灑灑寫了百十來字，點(diǎn)發(fā)送時(shí)他卻猶豫了。他想，這不對(duì)吧，這也太不彭旭了。彭旭可不是會(huì)把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化的性子，何況他們的關(guān)系比任何其他關(guān)系都更加沒必要拐彎抹角。彭旭那么忠于自己的感受，想爽的時(shí)候甚至都不在乎他喬揚(yáng)是男是女，真要有不滿也肯定張口就說，再不濟(jì)還可以無視他、淡著他，彭旭又不是沒這么做過。這么個(gè)隨心所欲的主兒，不大可能突然轉(zhuǎn)性。

    但是一想到陳穆都建議他應(yīng)當(dāng)再接再厲，主動(dòng)一點(diǎn)總歸沒有壞處。他刪了那一大段了無新意的認(rèn)錯(cuò)，趁著課間休息，最終發(fā)給彭旭的消息是：【爸爸，我下回上課穿你給我的那條內(nèi)褲行嗎？】

    彭旭說：【穿干嗎？】

    喬揚(yáng)知道他的三個(gè)字得這么理解：穿它能怎么著？

    喬揚(yáng)又開始糾結(jié)了，喜歡個(gè)直男怎么就這么矛盾，左右為難，有些話怎么說都不合宜，有些事怎么做都不恰當(dāng)。他若是實(shí)話實(shí)說，穿著爸爸的內(nèi)褲就感覺是爸爸在時(shí)刻包裹著他，彭旭會(huì)不會(huì)叫他閉嘴？那么就說，穿別人的內(nèi)褲更刺激？總得選一樣。思來掂去，他最后選了第二種說法，大不了就讓彭旭損兩句。

    卻沒有，彭旭回他：【不穿更刺激?！?/br>