走廊的盡頭有上下通行的樓梯，還有一扇通風(fēng)的窗。然而這里是第一層，只有向上走的樓梯。我拾級(jí)而上，來(lái)到第二層，正如我所預(yù)料的，第二層是同樣的風(fēng)景，走廊、教室、窗戶、燈。

    我獨(dú)自走在第二層，把教室的門一扇扇推開(kāi)。陳列整齊的桌椅，三尺講臺(tái)，黑板，置物柜，空蕩蕩的沒(méi)有一個(gè)人，保留著剛值完日的樣子。偶爾會(huì)有不同，一扇打開(kāi)的窗戶，風(fēng)雨卷亂窗簾，一半的燈沒(méi)開(kāi)，倒在地上的椅子，或是最后的座位上放著一本——朱鷺輝葉的座位。我把它們一一擺正，走向下一間。

    一個(gè)人的時(shí)候，會(huì)怕鬼嗎？那個(gè)聲音問(wèn)道。以前的時(shí)候怕，現(xiàn)在不怕了，在我所在的那個(gè)世界里沒(méi)有鬼，靈魂有具體的樣貌。我已經(jīng)舍棄這里，把自己獻(xiàn)給了另外的世界——審美的世界。我一個(gè)人在家的時(shí)候，曾想過(guò)鬼的存在，我坐在書桌上寫作業(yè)，心里非常害怕，渾身冷汗，后背完全濕透，害怕回頭，害怕衣柜的細(xì)縫，害怕床底，害怕得把門窗反鎖，放縱自己去想象鬼的存在，半個(gè)小時(shí)后，什么也沒(méi)發(fā)生，恐懼就被厭倦趕跑了。但我從容地行走在這里，還有別的理由——我拿的是壞人的劇本。

    因?yàn)橛泻萌私巧偷糜袎娜私巧?，沒(méi)人想當(dāng)壞人角色，劇本就分到我手上了，誰(shuí)叫我對(duì)好人角色不熱衷呢。我把性格推給環(huán)境，把道德推給社會(huì)，唯獨(dú)以享樂(lè)自虐，從無(wú)恥中奪取勇氣，所以要到電話號(hào)碼之后首先發(fā)了告白短信。我現(xiàn)在就是慢悠悠去抓好人主角的壞人，朱鷺輝葉，快快逃吧，趁我現(xiàn)在體力還充沛。

    我來(lái)到第三層，這里的教室更顯凌亂，需要費(fèi)心整理的地方更多。我來(lái)到了自己的教室，這個(gè)教室的后面有個(gè)圖書角，置物柜上放了很多植物。書架上有同學(xué)訂的雜志，帶來(lái)交換的書，我每本都讀過(guò)，有的內(nèi)容不敢恭維，卻和這本書的擁有者好好“討論”了一番。這些書散了一地，等著我一本本放回去。

    朱鷺輝葉最敬佩我的一點(diǎn)是我自我暴露的勇氣，仿佛完全沒(méi)有年輕人怕出丑好面子的習(xí)性，這也是其他同學(xué)說(shuō)過(guò)的。雖然我用“誰(shuí)還沒(méi)丟臉過(guò)”搪塞過(guò)去，但正好相反，我比誰(shuí)都容易感到不恥，所以才想矯正——作為一個(gè)特點(diǎn)，只有這個(gè)行為是有意識(shí)說(shuō)服自己的。人際交往最重要的隱私性，秘密即價(jià)值，也被我一齊扔了。X同學(xué)因此很看重我，我卻不能同樣對(duì)她，人追求獨(dú)特性，她不能這么做，也做不到，只能通過(guò)我來(lái)完成她的愿望，我肩負(fù)著這個(gè)或許不存在的劇本任務(wù)，把這點(diǎn)貫徹到底了。

    四樓的情況比三樓嚴(yán)重，這里的損毀不是秩序上而是根本上的。四條腿壞掉的桌子再扶回原位已沒(méi)有意義，黑板不再光滑怎么擦也擦不干凈，我放棄了整理，反正已經(jīng)快到終點(diǎn)了。如果是森景唯久，此時(shí)說(shuō)不定就會(huì)夸我：“你已經(jīng)做得夠好了。”，他向來(lái)是不吝嗇贊美的人?？墒强吹竭@樣的人，我不自然地燃起了競(jìng)爭(zhēng)心。我怕他學(xué)業(yè)精進(jìn)到完美，就會(huì)把目標(biāo)瞄向獨(dú)特性，奪走我的劇本，但這是不可能的，他盯著我的目光并不是要成為我。我卻因?yàn)樗o張起來(lái)，只要補(bǔ)上缺掉的那塊就功德圓滿，完全忘了他不需要這一塊。那段時(shí)間好好學(xué)了一陣子，之后又放棄了。即使和對(duì)方完全沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，自己也會(huì)不自覺(jué)地在思考中添加這種聯(lián)系。忍不住作比較，和對(duì)方較勁，沉湎在這種情緒里，就會(huì)全然忘記自己的獨(dú)特。

    但是要說(shuō)到我的本業(yè)，還得是……我在五樓樓梯口，和朱鷺輝葉恰好打個(gè)照面。