“扣扣。”

    顧澤敲了兩下書房的門，聽里面應(yīng)答后便抱著自己準(zhǔn)備的資料推門進(jìn)來，看到萬寧看到自己后瞬間地下的頭，垂下的發(fā)絲遮不住兩只通紅的耳朵。

    “萬同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？我昨天已經(jīng)看過你最近半年的試卷了，大概對你的掌握情況有了一定的了解，你高中之前的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，這節(jié)課我們就先把初中的知識梳理一下，鞏固一下基礎(chǔ)可以嗎？”

    萬寧看著顧澤嚴(yán)肅正經(jīng)的臉慢慢冷靜下來，臉上的溫度逐漸下降，慢慢也進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

    他沒看到的是，在他低頭做筆記或答題時(shí)，顧澤舔過嘴角的舌尖，眼里不斷醞釀的欲望，越來越頻繁的吞口水，和慢慢交疊起來的雙腿。

    在結(jié)束一個(gè)章節(jié)的總結(jié)時(shí)，萬寧終于注意到顧澤舔嘴角的工作和咽口水時(shí)上下滾動(dòng)的喉結(jié)，明明表情那么嚴(yán)肅，無意中做出的動(dòng)作卻那么色氣滿滿。

    萬寧下意識也咽了下口水，趕忙站起身多開顧澤看過來的視線?！邦櫪蠋熤v了這么多口渴了吧，我去給顧老師拿杯水?！?/br>
    顧澤深深看了一眼萬寧撐住桌面的雙手，帶著少年人所特有的纖細(xì)與微微的rou感。“嘶，一定很嫩，不知道握起來是不是是不是很舒服?！?/br>
    轉(zhuǎn)眼間一個(gè)上午的學(xué)習(xí)結(jié)束了，顧澤走后，萬寧打開被自己關(guān)掉提示音的任務(wù)面板，在上午上課過程中顧澤對自己的好感度已經(jīng)慢慢提升到了45，雖說還夠不上喜歡，但已經(jīng)足夠吸引他的注意，可惜任務(wù)完成度還是0。

    顧澤拒絕了萬寧的留下吃飯的邀請后收拾東西離開了別墅，走時(shí)剛好接到男孩父親的電話。

    “萬寧很聰明，學(xué)習(xí)速度很快只不過性格有些內(nèi)向，之前成績不好應(yīng)該是不太適應(yīng)高中老師的講課方式，照現(xiàn)在的情況，不說國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，至少一個(gè)還不錯(cuò)的一本還是沒問題的?！?/br>
    “哈哈，是嘛，那就多謝顧老師了，沒想到顧老師年紀(jì)輕輕，教學(xué)這么厲害，真是年少有為啊。”

    “謬贊了，還是萬寧聰明又肯學(xué)，今天才能進(jìn)行的這么順利?！?/br>
    “好好好，那下次再聯(lián)系你啊?！?/br>
    顧澤掛斷電話，看著身后的半山別墅，明白自己是通過第一輪的考核了，就是不知道自己今天的教學(xué)能不能打敗萬家找來的其他家教老師了，不過總會(huì)有機(jī)會(huì)的，家教不行就打聽打聽男孩在那個(gè)高中讀書，或許自己可以過去當(dāng)個(gè)老師試試。

    另一邊，接到萬父電話的萬寧放下手里的筷子，忍不住回想顧澤中途去洗手間站起來時(shí)腿間的雄壯，臉上的熱度不斷上升。

    “嗯，爸爸，我覺得可以了，不用再找其他家庭教師了?！?/br>
    “其他老師教的很好，但是我更喜歡顧老師教課的方式，所以選顧老師可以嗎？”

    “好的爸爸，我不用再休息，我也想趕緊提高成績。”

    萬父聽著電話那頭乖巧的兒子，欣慰的笑了笑，便找來助理去和顧澤商量上課的時(shí)間安排。

    當(dāng)天下午，顧澤再次抱著準(zhǔn)備好的教學(xué)材料來到萬家。

    “嘖嘖，引狼入室，小兔子準(zhǔn)備好了嗎？”

    下午的教學(xué)也進(jìn)行的很順利，只不過顧澤看著在自己注視下臉越來越紅的萬寧心里癢癢得很。

    “很棒啊，萬寧同學(xué)這次的正確率高了不少。”

    “是顧老師教得好，再說，這張卷子都是初中的知識點(diǎn)，比高中的簡單多了?！?/br>
    顧澤一邊將手里的試卷放回桌子上，一邊試探著離萬寧越來越近，然后右手繞過男孩的后背握住男孩的手。

    “雖說正確率提高不少，但是萬寧同學(xué)還是有點(diǎn)馬虎啊，你看看這第六題應(yīng)該錯(cuò)嗎？”

    萬寧下意識想掙開顧澤的手，卻被顧澤用力握住，帶著去改正自己做錯(cuò)的題。

    這只握住自己的大手骨節(jié)分明，比自己的手大了一圈有余，小麥色的膚色健康有活力，比自己的的手更大更有力。

    萬寧想，只是握住自己的手自己就有些發(fā)軟，要是這樣的手在自己身上拂過，他大概會(huì)化成一灘水吧。

    “萬寧同學(xué)，還在上課你怎么能走神呢？”

    顧澤故意收回這個(gè)像極了擁抱的動(dòng)作，假裝嚴(yán)肅的訓(xùn)誡男孩走神的行為。

    “啊，對不起，我，我有點(diǎn)緊張?！?/br>
    顧澤看著男孩低著頭躲避自己的眼神，倒是沒有激烈的反抗和明顯的反感，這倒是個(gè)不錯(cuò)的信號。

    “萬寧同學(xué)，題做對了成績提升應(yīng)該有獎(jiǎng)勵(lì)對不對？”

    “啊，對，但是我不需要獎(jiǎng)勵(lì)，我成績提升了都是因?yàn)轭櫪蠋熃痰煤茫兄x顧老師的?！?/br>
    “那，萬寧同學(xué)在老師講題時(shí)走神是不是應(yīng)該有懲罰？”

    “……是，我錯(cuò)了，對不起，我不應(yīng)該在顧老師給我講題的時(shí)候走神的……”

    “那好，萬寧同學(xué)，你要怎么感謝我，又覺得該怎么樣懲罰你剛剛的走神行為呢？”

    “我，…我，顧老師，我不知道?！?/br>
    顧澤看著男孩幾乎要冒煙的臉笑了笑，掐了一把男孩的臉蛋合上手里的書。

    “既然萬寧同學(xué)現(xiàn)在學(xué)不下去了，那就先去吃飯吧，我們晚飯之后再改試卷?！?/br>
    “好?！比f寧有預(yù)感，今天晚上任務(wù)完成度應(yīng)該會(huì)有所提升。