這是易姜第二次幫關(guān)樾。

    不過雖說(shuō)是幫忙，改的也只是簡(jiǎn)單的小測(cè)卷子，而且她負(fù)責(zé)的是客觀題，所以速度很快。

    這次她連拖延的機(jī)會(huì)都沒有了。

    易姜只好主動(dòng)提出計(jì)算分?jǐn)?shù)，最后才磨磨蹭蹭到辦公室里的其他老師都下班了，只剩下她和關(guān)樾。

    不過她沒有打擾老師工作的想法，隔三差五發(fā)個(gè)呆，終于完成了工作。

    關(guān)樾沒有之前那么別扭，默認(rèn)了她等待他鎖門的行為。

    兩人踏著樓梯一步步往下，易姜的目光在兩人交疊的影子上流連：“老師還習(xí)慣這所學(xué)校嗎？”

    關(guān)樾一如既往愣了兩秒才回答：“嗯，還好?！?/br>
    答案模棱兩可又無(wú)趣，只不過易姜還是笑起來(lái)。

    “感覺老師好辛苦，只是實(shí)習(xí)而已就要帶高三的班。”

    “其實(shí)還可以……”似乎對(duì)她的關(guān)心有點(diǎn)不知所措，關(guān)樾抬了抬并沒有滑落的眼鏡。

    “老師知道嗎，我們之前的語(yǔ)文老師生孩子了呢，是個(gè)很可愛的男寶寶。”她一邊說(shuō)著一邊伸手到口袋里掏手機(jī)，轉(zhuǎn)頭看他被燈光勾勒出的側(cè)臉，“張老師有在班群里發(fā)小寶寶的照片，老師有看過嗎？”

    “呃……班群？沒有?！?/br>
    大概是他沒有融入學(xué)生的習(xí)慣，也不像她的班主任那樣需要整天在群里發(fā)通知，所以關(guān)樾沒有加群、根本不可能看見——本身就在班群里的她當(dāng)然知道。

    易姜解了鎖屏，翻了翻群組的聊天記錄：“就是這個(gè)，很可愛吧？”

    關(guān)樾又扶了扶鏡框，鏡片上的發(fā)亮屏幕倒影跟著上下動(dòng)了一回：“嗯……很可愛?！?/br>
    她敢打賭他根本沒仔細(xì)看，不過這并不是目的所在。

    “對(duì)了，我可以加老師好友嗎，這樣有問題想問老師的話，就會(huì)方便很多?！?/br>
    她在樓梯間站定，手指飛快地切換出二維碼的界面，又舉到他面前。

    這副姿態(tài)，如果被拒絕的話雙方都會(huì)陷入尷尬境地。

    “我不會(huì)打擾老師休息的，老師只要等有空的時(shí)候再回復(fù)就好了?！?/br>
    在易姜的猜測(cè)里，老師有百分之九十的概率會(huì)同意。

    盡管他點(diǎn)頭的動(dòng)作在意料之內(nèi)，但她還是心底雀躍了起來(lái)，不由得加快的心跳變得鮮明，敲打著她被校服裹著的身體，制造出一股熱氣。

    他掏出手機(jī)掃碼，行動(dòng)說(shuō)不上快或者慢，修長(zhǎng)的手指倒是被屏幕的光襯得很好看。

    “好啦，謝謝老師！”

    兩人站得很近，所以她這次對(duì)他……笑了個(gè)正著。

    仰視的角度被把控得精準(zhǔn)，嘴角揚(yáng)起來(lái)的弧度也是。

    易姜把他愣住、然后急匆匆轉(zhuǎn)移目光的全過程都用眼睛記錄下來(lái)。

    “不用客氣?！彼吐曊f(shuō)著，手機(jī)塞了好幾次才塞回口袋。

    她邁步跟上老師，手指在屏幕上輕點(diǎn)：“老師的名字好特別，樾字很少見啊……輸入法都里都快找不嗚啊——”

    專注于改備注，易姜在最后兩節(jié)臺(tái)階一腳踩空，整個(gè)人就往前倒下去。

    幸好關(guān)樾正側(cè)過身聽她說(shuō)話，手臂下意識(shí)抬起，并不穩(wěn)當(dāng)?shù)亟幼×怂?/br>