譚明遠(yuǎn)關(guān)掉電腦，做了個(gè)深呼吸，在“去沖涼水澡”和“手/yin”中選了前者。

    夏天的冷水也并不太涼，譚明遠(yuǎn)抹了把臉上的水珠：“禁欲半年，聽學(xué)生喘的音頻都能硬，真出息了啊譚明遠(yuǎn)?！?/br>
    他用釘釘上課一向等所有學(xué)生都退出會(huì)議再關(guān)掉軟件，以往，學(xué)生們不到一分鐘都退完了。

    今天卻有個(gè)學(xué)生一直沒有退出，他正想出聲詢問(wèn)，卻聽到了那樣的對(duì)話。

    上網(wǎng)課真不方便，學(xué)生在那頭干什么都不知道，睡覺、吃東西、打游戲的大有人在，今天這個(gè)居然做出這種事！

    譚明遠(yuǎn)走出浴室，在待辦里添上了“檢查苗南越檢討”一項(xiàng)。

    苗南越怒目而視唐南森：“都是你！我聽網(wǎng)課都很小心地把麥關(guān)掉的！一定是你拿我手機(jī)時(shí)碰到了！”

    唐南森也頭疼：“沒有人想發(fā)生這種事的。你那個(gè)老師人怎么樣？好不好說(shuō)話？”

    “這和好說(shuō)話不好說(shuō)話沒有關(guān)系！”苗南越又委屈又害怕，“這可是男神老師譚明遠(yuǎn)啊，讓他知道了這種事，我以后還怎么見他啊？”

    唐南森面色一變：“你喜歡他？”

    “……我覺得他很厲害。上學(xué)期他帶我們統(tǒng)計(jì)，剛博士畢業(yè)，年輕、帥、掛科率高，喜歡他的人不少，害怕他的人也多。這次被他逮到，成績(jī)肯定完蛋了。關(guān)鍵是，我沒臉見他了啊?！泵缒显絾手樈忉?。

    “你喜歡他?！边@次是陳述句，“崇拜是喜歡的另一種表述方式?！?/br>
    “……”苗南越?jīng)]有否認(rèn)。

    唐南森嘆口氣，拍拍他的頭：“行了，問(wèn)問(wèn)你男神老師，檢討有什么要求，我替你寫?！?/br>
    苗南越稍稍高興了點(diǎn)，露出個(gè)笑臉：“哥你真好！”

    打了又刪刪了又打，聯(lián)系人為譚明遠(yuǎn)老師的微信聊天界面上還是只有上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)對(duì)方發(fā)過(guò)來(lái)的通過(guò)驗(yàn)證消息，苗南越看著那句“現(xiàn)在我們可以開始聊天了”和空空蕩蕩的輸入框仰天長(zhǎng)嘆：“這可怎么開口??！”

    “愛你在心口難開嗎？”唐南森抱臂倚墻，看著他糾結(jié)了半天還沒發(fā)一條消息，不爽地說(shuō)。

    “你閉嘴！”他終于下定決心，小心翼翼地試探：“譚老師，我已深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一定會(huì)認(rèn)真檢討，絕不再犯。只是請(qǐng)問(wèn)，檢討交給您之后，平時(shí)成績(jī)您能寬容點(diǎn)嗎？還有，檢討書發(fā)給您電子版比較好吧？”

    他生怕勇氣溜掉一樣迅速點(diǎn)了發(fā)送，發(fā)完就閉上眼把手機(jī)丟到唐南森懷里不敢再看。

    苗南越剛丟過(guò)去就聽到叮咚的消息提示音——對(duì)方秒回。

    唐南森念出來(lái)：“先寫檢討，再談成績(jī)。周日前交給我電子版，開學(xué)時(shí)交給我手寫版，要字跡工整，態(tài)度誠(chéng)懇，不少于1000字?！?/br>
    苗南越：“我死了。”

    譚明遠(yuǎn)，在待辦里“檢查苗南越檢討”后面添上了周日和開學(xué)兩個(gè)日期。

    苗南越把一千字的檢討托付給他哥以后就撒手不管了，像是根本沒有這回事似的。他又一次開啟了自我保護(hù)機(jī)制——只要不去想，這件事就沒有發(fā)生過(guò)，它的后果也不需要自己負(fù)責(zé)——這是他從小到大的生存技能了。

    一直到周六晚上，不得不面對(duì)的時(shí)候，才想起來(lái)去看看唐南森寫了多少字了。

    唐南森抱著筆記本打著字逗他：“喲，這時(shí)候想起我來(lái)了？”

    “別鬧，還差多少？早點(diǎn)寫完早點(diǎn)發(fā)給譚老師，省的他到時(shí)候催我我還得挨罵?！?/br>
    “快了，差兩百來(lái)字，結(jié)個(gè)尾就差不多了，今晚一定能給你交上。你要是困了就先去睡吧，別擔(dān)心?！碧颇仙嘀念^發(fā)放低了聲音說(shuō)。

    苗南越也很困了，打著哈欠回了自己屋，往床上一倒就睡著了。

    譚明遠(yuǎn)也在將要睡覺的時(shí)候收到了“苗南越”發(fā)來(lái)的文件，在“立刻打開看”和“明天起來(lái)再看”中，他又一次選擇了前者。

    很快，他意識(shí)到，自己犯了個(gè)錯(cuò)誤。

    這份檢討花一半的篇幅仔仔細(xì)細(xì)地描述了整個(gè)事件，表面上在認(rèn)真作檢討，實(shí)際上字里行間都在為自己開脫，還用那種強(qiáng)/jian犯為了擺脫罪名誣賴女人的一貫口吻反咬一口：“……譚老師，您也聽到了，我還是處男。事實(shí)上，我連小黃片都沒有看過(guò)幾次，手/yin這種事更是從未做過(guò)，更別說(shuō)口/交了。如果不是對(duì)方引誘逼迫，我是絕對(duì)不會(huì)在聽課時(shí)做這種事的……”

    整個(gè)過(guò)程被毫無(wú)必要地描寫得太過(guò)詳細(xì)，仿佛那香艷的場(chǎng)景就在眼前。這如同小黃文的半篇檢討讓譚明遠(yuǎn)回想起前日聽到的誘人音頻——清亮的嗓音、帶笑的喘息、粗鄙的調(diào)戲和被哄騙著享受性/事的少年。人類卓越的聯(lián)想能力又讓他仿佛看到了少年羞澀的神情、緊閉的雙眼、微微顫抖的睫毛、邀人品嘗的紅唇、精致的鎖骨、凸起的兩粒乳珠、白軟的腰肢和屁股、還有那引人深入的淺紅色小/xue……

    然而，剩下的半篇檢討，一半用來(lái)花式表達(dá)尊敬和喜愛之情，仿佛在說(shuō)：“您真的是我最尊敬最喜歡的老師，一向不會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)分苛責(zé)，您肯定不會(huì)給我太重的懲罰的?！绷硪话?yún)s隱含指責(zé)與質(zhì)問(wèn)：“你為什么不在一開始就出聲提醒，卻沉默著聽完了全程，又在最后出現(xiàn)，罰學(xué)生寫一篇檢討，還用成績(jī)威脅？到底是為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，還是為了滿足自己的惡趣味？”

    這篇檢討讓譚明遠(yuǎn)心中警鈴大作，陷入了對(duì)教師職業(yè)道德的思考和對(duì)自己所作所為所思所想的深刻反思，竟至一宿沒睡，甚至完全沒心思再計(jì)較苗南越聽課時(shí)和別人“互幫互助”的事了。