一個(gè)已經(jīng)被多組研究數(shù)據(jù)證實(shí)的理論是：在一個(gè)人能承受的范圍內(nèi)，給他強(qiáng)烈的精神刺激，能讓他提高精神力。所以，項(xiàng)目組會(huì)特意制造這樣的情景，讓他們的創(chuàng)造物體驗(yàn)強(qiáng)烈的精神刺激。考慮到，制造負(fù)面刺激比制造正面刺激要容易得多，劑量好控制得多，所以，大部分時(shí)候他們接受的是負(fù)面刺激。這么做不是總能產(chǎn)生好的效果——看看奧瑞恩；但是大部分時(shí)候，確實(shí)產(chǎn)生的是好的效果。貝羅娜雖然不夠完美，匹配度只有百分之九十七，但精神力數(shù)值一直緊隨完美成果弗伊布斯，研究員們都認(rèn)為，靠的就是那個(gè)促使貝羅娜覺(jué)醒成為哨兵的負(fù)面刺激——他們用貝羅娜和馬庫(kù)斯做了一次分離試驗(yàn)。

    分離有違項(xiàng)目組一直以來(lái)的理論構(gòu)想，要知道，項(xiàng)目一直推崇的是“結(jié)合”，不是“分離”——每一對(duì)成果，從還是受精卵時(shí)就要放在一起，出生后好長(zhǎng)一段時(shí)間也放在一個(gè)房間教育培養(yǎng)，讓他們形影不離，好叫他們?cè)谌蘸蟪蔀闈M足制造者們期待的一對(duì)心靈相通，彼此相愛(ài)，默契十足的哨兵向?qū)А?/br>
    然而，馬庫(kù)斯和貝羅娜四歲時(shí)，研究員們對(duì)他們做了這個(gè)分離試驗(yàn)——把從來(lái)沒(méi)有分離過(guò)的貝羅娜和馬庫(kù)斯分離了。

    分離距離到十米的時(shí)候，貝羅娜和馬庫(kù)斯不約而同開(kāi)始哭鬧。留在房間里的是貝羅娜，被大人抱著帶走的是馬庫(kù)斯。分離距離到五十米時(shí)，馬庫(kù)斯咬了抱著他的哨兵，而貝羅娜開(kāi)始拿頭撞門——那個(gè)房間很軟，貝羅娜既撞不開(kāi)門，也傷不到自己。

    最終，分離距離到九十米時(shí)，貝羅娜先覺(jué)醒了。她的精神體冒出來(lái)，在研究員開(kāi)電網(wǎng)前沖出了房間，沖到馬庫(kù)斯身邊，而馬庫(kù)斯接觸到貝羅娜的精神體后，跟著也覺(jué)醒了。兩個(gè)人精神力都很高，超過(guò)了奧瑞恩和達(dá)芙妮的記錄，接近了弗伊布斯和黛安娜。但是讓研究員非常意外的是，他們覺(jué)醒的方向不在預(yù)期上——按基因的初始設(shè)計(jì)，貝羅娜是向?qū)ВR庫(kù)斯是哨兵。

    貝羅娜成了女哨兵，馬庫(kù)斯成了男向?qū)А?/br>
    后來(lái)他們?cè)贈(zèng)]對(duì)別的孩子做過(guò)分離試驗(yàn)。效果太不可控了。不過(guò)他們開(kāi)始熱衷于制造負(fù)面刺激——于是出現(xiàn)了奧瑞恩的悲劇。那場(chǎng)事故后，項(xiàng)目組吸取教訓(xùn)，把刺激控制在一個(gè)溫和的（以研究員們的視角看，溫和的）范疇內(nèi)。

    弗伊布斯和黛安娜，很幸運(yùn)，在他們的兒童時(shí)期，那個(gè)適當(dāng)折磨可以讓哨兵向?qū)Ь窳ψ儚?qiáng)的理論還沒(méi)流行起來(lái)，他們接受的亂七八糟的測(cè)試要比后來(lái)那些“弟弟meimei”們少得多。不過(guò)，就弗伊布斯自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)呢，他不覺(jué)得他和黛安娜小時(shí)候過(guò)得比其他人舒服到哪去。那個(gè)分離試驗(yàn)的靈感，弗伊布斯一直覺(jué)得是來(lái)自于黛安娜的覺(jué)醒意外——六歲時(shí)，毫無(wú)預(yù)兆地，突然地，他們被告知，艾達(dá)要離開(kāi)這個(gè)項(xiàng)目。

    他和黛安娜從來(lái)沒(méi)有被分離過(guò)。他們兩個(gè)除彼此外最常見(jiàn)到的人就是艾達(dá)。廣播里的聲音是艾達(dá)，牽著他們的手去做測(cè)試的是艾達(dá)，在游戲室陪他們搭積木的是艾達(dá)，給他們講基礎(chǔ)文化課并且指導(dǎo)他們社交規(guī)則的是艾達(dá)——昨天，艾達(dá)還給他們講睡前故事，今天，艾達(dá)就要走了？離開(kāi)了？他們以后很長(zhǎng)一段時(shí)間見(jiàn)不到艾達(dá)了？

    黛安娜比他反應(yīng)更激烈，因?yàn)轺彀材缺人?。他雖然困惑，難受，不習(xí)慣，但很清楚，艾達(dá)只是離開(kāi)，不是死了，艾達(dá)還存在，以后還能見(jiàn)到她。但是黛安娜智力太低了，不能理解“離開(kāi)”不是“不再存在”。她大哭，尖叫，不接受艾達(dá)離開(kāi)，抓著艾達(dá)不撒手。他們強(qiáng)行掰開(kāi)她的手指，拽開(kāi)她。艾達(dá)走了，大門關(guān)上。

    黛安娜太小了，根本反抗不了大人。于是，那個(gè)東西，她的精神體，一個(gè)又軟又白的球狀物冒出來(lái)，繼續(xù)去追著艾達(dá)，直到追到高壓電網(wǎng)前。

    就這樣，黛安娜覺(jué)醒了，當(dāng)時(shí)她創(chuàng)造了向?qū)вX(jué)醒年齡的記錄（后來(lái)這個(gè)記錄被馬庫(kù)斯打破），以及向?qū)вX(jué)醒時(shí)精神力爆發(fā)的數(shù)值記錄（馬庫(kù)斯沒(méi)能超越這個(gè)記錄）。研究員們非常震驚。黛安娜強(qiáng)，符合他們的預(yù)期；可黛安娜不是為她的哨兵覺(jué)醒，不符合他們的預(yù)期。不過(guò)弗伊布斯后來(lái)回味這個(gè)事實(shí)時(shí)，總要在心里嘲笑一下研究員們的沮喪——反正就算黛安娜是為他覺(jué)醒，他們也不可能如他們預(yù)期，成為彼此深愛(ài)的一對(duì)哨兵向?qū)У模?/br>
    弗伊布斯不會(huì)愛(ài)上黛安娜。他是因?yàn)轺彀材榷X(jué)醒的，既沒(méi)有分離試驗(yàn)，也沒(méi)有故意制造負(fù)面刺激的測(cè)試，是在一個(gè)自然發(fā)生，沒(méi)有人為干預(yù)的事件里覺(jué)醒的?？墒?，那不是什么正面的事件。

    那不是黛安娜的錯(cuò)，白癡十三歲了都是白癡，五歲的時(shí)候就更是白癡中的白癡。白癡當(dāng)時(shí)沒(méi)有覺(jué)醒，卻能感應(yīng)到他的心情（研究員們也無(wú)法解釋為什么）。然后，有一天，白癡在他對(duì)艾達(dá)說(shuō)謊后，把他的實(shí)際心情告訴了艾達(dá)。

    大人們不能理解他何以那樣憤怒，甚至不能正確評(píng)估他當(dāng)時(shí)憤怒的程度，他們覺(jué)得孩子不會(huì)有那么深刻的感情，從那么一件小事里受那么強(qiáng)烈的刺激——他們覺(jué)得他當(dāng)時(shí)接受的刺激還不夠，遭受的折磨還不夠，承受的痛苦還不夠！要是更直白強(qiáng)烈點(diǎn)的刺激，他的精神力會(huì)更駭人——

    弗伊布斯希望他們永遠(yuǎn)這樣誤解，作為科學(xué)家卻領(lǐng)悟不到真相，抱著錯(cuò)誤的期待一直走下去，頑固地相信他會(huì)愛(ài)上黛安娜，或者愚蠢地相信別人能替代黛安娜。

    五歲，他覺(jué)醒成為哨兵，創(chuàng)下了至今沒(méi)人打破的哨兵向?qū)вX(jué)醒時(shí)精神力爆發(fā)的數(shù)值記錄，是為了黛安娜，是為了黛安娜背叛了他。

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