一般大學(xué)生用來(lái)貼補(bǔ)生活費(fèi)的方式，不外乎是到餐廳端端盤子、麥當(dāng)勞包包漢堡、站站柜臺(tái)，賺取那95–120不等以勞力堆砌而成的血汗錢。

    但多數(shù)大學(xué)生都知道，這個(gè)世界有個(gè)既光明又黑暗的職業(yè)——家教。

    家教對(duì)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，扣除某些行業(yè)，算cp值超高的工作，既不用報(bào)稅、更不會(huì)影響到平常上課時(shí)間。

    就臺(tái)北大學(xué)生的價(jià)格而論，國(guó)小時(shí)新250－350；國(guó)中時(shí)新300－450，全科復(fù)習(xí)最高可以喊價(jià)到600；高中時(shí)新500－600，如果接的多一點(diǎn)，每週八個(gè)時(shí)段，一個(gè)月要有30k不是問(wèn)題，而且每週工時(shí)加上路程不到40小時(shí)，如果是全職家教，週一到周五白天的時(shí)間還可以自由運(yùn)用。

    接這個(gè)工作的管道非常多，只要上個(gè)ptt或是去眾多家教網(wǎng)站瀏覽，甚至走到學(xué)校對(duì)面有招牌、沒(méi)有招牌的神祕(mì)家教社，都會(huì)有看不完的案件。

    不僅如此，家教案件資料更新迅速，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都會(huì)有不同的需求。

    就高中數(shù)學(xué)而論，上學(xué)期的案件通常是從頭開(kāi)始、有補(bǔ)有保佑的高一或是向量無(wú)法想像的高二；寒假的案件通常是上學(xué)期數(shù)學(xué)被當(dāng)，只好找家教惡補(bǔ)的一、二年級(jí)，或是學(xué)測(cè)炸點(diǎn)的高三；下學(xué)期開(kāi)始的，除了圓錐曲線計(jì)算不能的高二，還有遇到三角函數(shù)或排列組合崩潰的學(xué)生；五月之后則是暑假要開(kāi)始準(zhǔn)備學(xué)測(cè)的準(zhǔn)高三，或是特殊案件——指考短衝，雖然短衝壓力大，但有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生停課后可以配合大學(xué)生的課表在日間排課。

    高cp值當(dāng)然也伴隨著相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，常見(jiàn)的如：

    （1）跑票——領(lǐng)薪前接到『我們先停一陣子』的電話。

    （2）賴帳——說(shuō)好月領(lǐng)，但是過(guò)了兩個(gè)月都還沒(méi)領(lǐng)到手。

    （3）壓榨——除了教小朋友以外，還要接送、帶便當(dāng)，甚至是去看牙醫(yī)。

    慘一點(diǎn)的就會(huì)遇到上述幾項(xiàng)排列組合的狀況。

    一旦遇到這類事情，只好摸摸鼻子算自己倒楣，即使補(bǔ)教業(yè)從周朝以來(lái)就是一個(gè)偉大的行業(yè)，孔子與他數(shù)百名弟子堪稱史上第一的補(bǔ)習(xí)班。

    但是無(wú)奈孔子不得局勢(shì)所愛(ài)，所以現(xiàn)今許多大、小型補(bǔ)教班仍是光明正大的地下行業(yè)，沒(méi)有什么法律保障，小小大學(xué)生家教老師更是充滿了無(wú)限的苦悲，遇到狀況無(wú)處申訴，只能在心中吶喊——時(shí)也、命也、運(yùn)也。

    老師與學(xué)生間交織的無(wú)數(shù)命運(yùn)，自古至今的悲歡離合、狗血灑淚，都可以拍成『believeitornot家教特輯』。

    臺(tái)灣有道發(fā)源不可考的名句——『好的家教帶你上天堂，不好的家教帶你進(jìn)洞房』。

    先暫且不論洞房，一個(gè)不好的家教老師，學(xué)生會(huì)化為經(jīng)驗(yàn)值，成為老師實(shí)力的根基；但是一個(gè)好的老師可以讓學(xué)生突飛猛進(jìn)，半年內(nèi)從學(xué)測(cè)6級(jí)分補(bǔ)到指考數(shù)乙82分，堪稱奇蹟。

    一個(gè)好的家教學(xué)生或是肯配合的家長(zhǎng)，教起來(lái)充滿成就，就算有點(diǎn)超時(shí)工作也心甘情愿；一個(gè)不好的學(xué)生或是『機(jī)歪』的家長(zhǎng)，教學(xué)實(shí)力無(wú)法發(fā)揮，教起來(lái)滿肚子怨氣，只能靠著愛(ài)與勇氣與毅力來(lái)努力。

    當(dāng)然那個(gè)名句反過(guò)來(lái)也說(shuō)得通——

    「老師，我好想把你綁起來(lái)留在家里。」紀(jì)坤耀一手拄著桌面、一手扶著老師的椅子輕聲地說(shuō)。

    何鎏樺正努力翻自己的戰(zhàn)斗筆記，盤算接下來(lái)還要補(bǔ)充哪些要點(diǎn)，聽(tīng)到這句話也只是抬頭瞄了他一眼。

    「我沒(méi)辦法幫你考試。休息時(shí)間過(guò)了，趕快坐下來(lái)，我們繼續(xù)講向量?！顾麚u了搖頭，然后微笑地拍拍桌子示意學(xué)生坐好。

    再過(guò)三天就要指考了，每個(gè)學(xué)生都繃到了臨界點(diǎn)，逃避現(xiàn)實(shí)的學(xué)生比比皆是，想叫強(qiáng)者代考也是無(wú)可厚非的事。

    紀(jì)坤耀乖順地坐下來(lái)，繼續(xù)何鎏樺的暴力復(fù)習(xí)法——首先要學(xué)生在白紙上從頭寫出所有對(duì)向量的認(rèn)知，接著是點(diǎn)、線、面錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)係，再?gòu)钠矫嫱蒲莸娇臻g、圓與球、圓錐曲線；第二步驟要被逼問(wèn)各種問(wèn)題要怎么解決；最后再寫一些綜合觀念考題，或是連看都沒(méi)看過(guò)不知道哪來(lái)的海外試題。

    紀(jì)坤耀是x中的學(xué)生，學(xué)測(cè)拿了十三級(jí)分，但是他不是很滿意，想要拼指考，在五月中請(qǐng)父親徵家教拼短衝，于是找到了何鎏樺。

    在試教時(shí)，紀(jì)坤耀的父親故意找了各大省中段考、北模和中模難題來(lái)挑戰(zhàn)應(yīng)徵的老師，而且作答必須寫詳解，畢竟短衝不能拿來(lái)開(kāi)玩笑。何鎏樺雖然沒(méi)辦法在時(shí)間內(nèi)解完所有題目，但表現(xiàn)算相當(dāng)不錯(cuò)，解題、表達(dá)方式和他兒子很合得來(lái)，本身經(jīng)驗(yàn)豐富，還有不知道哪里來(lái)海內(nèi)外考題，再加上復(fù)習(xí)方法讓紀(jì)坤耀的父親非常滿意。

    暴力復(fù)習(xí)法雖然蠻橫，但可以讓學(xué)生充分了解自己有多少料、缺了多少東西，以及遇到陌生的問(wèn)題要怎么下手，很適合拿來(lái)當(dāng)前、頂標(biāo)學(xué)生的復(fù)習(xí)法。

    「明天是最后一堂，要講剩下一堆零散或是不得不背的東西，現(xiàn)在太晚了你等下念別科。明天早上起床先把今天的看過(guò)一遍，把這幾題寫完，然后看一下統(tǒng)計(jì)的部分，前后不要超過(guò)兩小時(shí)，中間要休息十分鐘。下午我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)，有問(wèn)題msn留言?！购析虡宀粩喽撝顣c(diǎn)，這些都是普心課學(xué)來(lái)的念書方法，雷元實(shí)行后效果非凡，所以他把這個(gè)訣竅教給所有的學(xué)生，每次都耳提面命地提醒。

    對(duì)于這個(gè)學(xué)生何鎏樺也非常滿意，聰明的學(xué)生教起來(lái)很有成就感，聽(tīng)話的學(xué)生教起很窩心，聰明、聽(tīng)話、各方面都很優(yōu)質(zhì)的學(xué)生讓人想不認(rèn)他為乾弟都難。

    「老師?！挂x開(kāi)的時(shí)候紀(jì)坤耀叫住了何鎏樺。

    「剛剛我是認(rèn)真的?！辜o(jì)坤耀看著老師，壓低了聲音。

    「考試越近越不容易靜下心，有認(rèn)真就好。而且我準(zhǔn)備得那么辛苦，你要是給我吊兒啷噹我一定會(huì)爆氣?！购析虡寤仡^看著他的學(xué)生，臉上掛著窩心的笑容。

    紀(jì)坤耀的神情突然變得有點(diǎn)不自然，也無(wú)法準(zhǔn)確描述是怎么樣的心情在影響表情。他伸出右手抵在墻上，在玄關(guān)這狹小的空間中，恰好擋住了何鎏樺回家的唯一路徑。

    「老師，我是說(shuō)『我想把你綁起來(lái)留在我家』是認(rèn)真的?！?/br>
    何鎏樺先是愣了一下，然后笑了笑伸手撥開(kāi)路障。

    他當(dāng)然知道是認(rèn)真的，『考前壓力癥候群』下的產(chǎn)物全部都有個(gè)共通點(diǎn)，一顆認(rèn)真的心——很認(rèn)真的打掃房間、很認(rèn)真的運(yùn)動(dòng)、很認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)放松壓力、很認(rèn)真的說(shuō)考完后要挑戰(zhàn)什么不可能事（雖然考完后都會(huì)被拋到天邊）、很認(rèn)真的規(guī)畫大學(xué)生活（然后真正過(guò)的大學(xué)生活很墮落）——唯獨(dú)無(wú)法認(rèn)真的就是念書。

    但是何鎏樺闢路的過(guò)程不如預(yù)期的順利，紀(jì)坤耀的手死死拄在墻上，他還發(fā)現(xiàn)被圍住的空間越來(lái)越小，也就是說(shuō)學(xué)生身體與墻之間的距離越來(lái)越短——紀(jì)坤耀正往何鎏樺慢慢逼近。

    「老師，我喜歡你?！?/br>