顧璋制定了校規(guī)，這種小事肯定是不管的，若發(fā)生了大事，就交給黎川，專人做專事！

    黎川看著自己一人，又要授課，又要編寫校規(guī)，又要負(fù)責(zé)調(diào)停決斷，還要……迷茫得眼神里透出大大的疑惑。

    他感覺(jué)好像有點(diǎn)不對(duì)勁，他最開(kāi)始好像是只答應(yīng)過(guò)來(lái)講一講大宣律法的？

    但是還不等他有機(jī)會(huì)去問(wèn)顧璋，接踵而來(lái)的工作就讓他在下衙后的時(shí)間里忙得腳不沾地。

    別說(shuō)去找顧璋了，連原本迷茫掙扎的時(shí)間都沒(méi)有了！

    余慶年看出這個(gè)情況，麻溜地寫了一篇賦，贈(zèng)予天工學(xué)校。

    顧璋有點(diǎn)遺憾，這么上道，他都不好意思坑了。等看到了他這篇賦，尤其是最后兩句，顧璋笑看著余慶年道：“還是玉昂懂我?！?/br>
    余慶年也只是笑笑沒(méi)說(shuō)話，轉(zhuǎn)而關(guān)心起了黎川最近的情況。

    兩人聊完，第二天，顧璋就在學(xué)校門口，立了一個(gè)大石碑，上面刻了余慶年寫的《贈(zèng)天工學(xué)子》

    余慶年的文章寫得愈發(fā)好了，從少年時(shí)只是看著辭藻華麗，到現(xiàn)在篇篇都有獨(dú)屬于他的文風(fēng)，甚至被當(dāng)世大儒稱贊：“獨(dú)愛(ài)玉昂之詔文，事關(guān)典故，證引該洽，援筆立成。其文風(fēng)磅礴大氣，又不失典雅清正，無(wú)人蓋之！”

    這也與他翰林這幾年所做的事有關(guān)，相比黎川一心鉆研律法，他則是因?yàn)槲墓P好，在翰林院時(shí)就總被召見(jiàn)去侍讀，故而在此道進(jìn)步迅猛，已經(jīng)遠(yuǎn)超他們?nèi)挥讶肆恕?/br>
    顧璋拿到后，就感覺(jué)十分震撼，讀起來(lái)酣暢淋漓，宛如炎炎夏日在濕熱黏膩的午后，得飲一杯冰透的水，有種直擊靈魂的震顫。

    想來(lái)是認(rèn)真寫的，而不是如他嘴上所說(shuō)，為了避免被拉來(lái)做苦力，趕緊先一步送點(diǎn)禮哄人。

    顧璋將其立在學(xué)校門口后。

    也很快引起了學(xué)子們的震撼，即使是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的學(xué)生，聽(tīng)到有人將其念出來(lái)，也會(huì)覺(jué)得激切又磅礴。

    震撼驚人的氣勢(shì)飛一樣地沖到他們面前來(lái)，每個(gè)字都帶著駭人的靈氣，每一句都有著巍峨的氣勢(shì)。

    這讓他們深深地意識(shí)到，他們才初窺皮毛的世界，也許比他們想象中更宏大，更浩渺，寬不見(jiàn)盡頭，深不見(jiàn)極底。

    每每路過(guò)石碑，讀一遍碑文，便會(huì)覺(jué)得生而渺小，向?qū)W之心滾滾翻騰。

    顧璋：沒(méi)想到還有人比我還會(huì)打雞血！

    他對(duì)此樂(lè)見(jiàn)其成，悠哉悠哉地開(kāi)始給學(xué)生們上課。

    相比坐在課堂上，按照書(shū)本規(guī)劃傳授知識(shí)，顧璋更喜歡戶外實(shí)踐的上課方式。

    他帶著一群學(xué)生，到處去浪，今天讓人挖泥土回去，明天帶著人捉泥鰍，后天又帶著人去戲水，大后天又領(lǐng)著一堆人去拔草捉蟲(chóng)……

    關(guān)注著天工學(xué)校的百官，第一天安慰自己，剛剛開(kāi)學(xué)，過(guò)兩天就好了。第二天捂著胸口，勸自己說(shuō)這指不定是顧瑤光的獨(dú)特教學(xué)方法，第三天坐臥不安了，第四天嘴上都起燎泡了……

    他們都還盼著，希望顧瑤光教出來(lái)的學(xué)生，能學(xué)到他幾分真本事，然后給各地都帶來(lái)增產(chǎn)！

    學(xué)校外的人都有些坐不住了。

    但是學(xué)校里的學(xué)生，卻是完全不一樣的感受。

    他們覺(jué)得顧璋簡(jiǎn)直太適合當(dāng)夫子了，他們從來(lái)都沒(méi)有覺(jué)得，這個(gè)世界這么奇妙，這么可愛(ài)過(guò)。

    地里的莊稼、不同顏色的土壤，奔向不同地方的河流湖泊，各地天氣的變化，甚至是地里讓人厭煩的雜草和害蟲(chóng)，原來(lái)都有這么多學(xué)問(wèn)在里面！！

    原來(lái)這些不是神明之力，也不是只能在年老后才慢慢悟出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，不存在玄之又玄的“只可意會(huì)不可言傳”，所有都是能清楚量化，落在紙筆上的學(xué)問(wèn)。

    顧大學(xué)士會(huì)親自帶著他們?nèi)タ础⑷ビ^察、去體驗(yàn)，去做各種不同的實(shí)驗(yàn)，讓他們清晰直觀地感覺(jué)到“原來(lái)如此！”

    原來(lái)他們不必害怕?lián)鷳n自然，他們甚至可以和諧的和自然相處，然后利用自然規(guī)律，得到他們想要的東西。

    “原來(lái)種地還有這么多學(xué)問(wèn)。”即使是姜柔、荊蒼這些原本不是為農(nóng)學(xué)而來(lái)的，都忍不住沉浸在顧璋的課堂里。

    農(nóng)學(xué)本不屬于基礎(chǔ)學(xué)科，它能和社會(huì)、化學(xué)、物理、生物這些學(xué)問(wèn)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生們不斷地去探究。

    “我總算明白為什么我爹原來(lái)實(shí)施政令不順了，不會(huì)和農(nóng)人打交道，不懂農(nóng)事，自然不順，我得趕緊寫信回去勸導(dǎo)他?！?/br>
    “是啊，不知道村里百姓每個(gè)時(shí)節(jié)一天種地消耗的時(shí)間，不同糧食完成耕種需要的時(shí)日，不論是徭役還是各種政令都可能有誤，怎么能不讓百姓心生惱怒？”

    “如果只看書(shū)，我可不知道咱們的稅還有這么多門道，也難怪有的地方農(nóng)人喜歡，有的地方罵了，唉，想要完全太難了?！?/br>
    “上次我去捉泥鰍，做完了對(duì)比試驗(yàn)，才知道劑量只多那么一點(diǎn)點(diǎn)，竟然效果天差地別，太嚇人了?！?/br>
    “什么實(shí)驗(yàn)？我怎么沒(méi)聽(tīng)過(guò)？”

    學(xué)生們休息的時(shí)候，三兩好友聚在一起聊天，深刻明白了讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路的道理。

    他們明明已經(jīng)將書(shū)都讀過(guò)了，可只要顧璋一帶著他們出去上課，腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出數(shù)不清的問(wèn)題，運(yùn)氣好當(dāng)場(chǎng)就能被帶著做實(shí)驗(yàn)解答，但更多的問(wèn)題是沒(méi)法當(dāng)堂解決的，只能課后自己再花功夫。

    好不容易一個(gè)個(gè)搞清楚了，再和友人們一討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多自己沒(méi)注意過(guò)的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，再一討論，還有！

    學(xué)不完，根本學(xué)不完！

    若是想要偷懶？

    那下次小聚，就會(huì)被問(wèn)得啞口無(wú)言，再也跟不上原本同窗的激烈討論，仿佛自己就是那個(gè)無(wú)知蠢笨之人。

    誰(shuí)還不要點(diǎn)臉面了？

    更別說(shuō)，還有真的對(duì)這些知識(shí)感興趣，深深喜愛(ài)著這些領(lǐng)域的人，帶頭在最前面狼奔豕突！

    新奇的知識(shí)在天才的搖籃中不斷碰撞，碰撞出漫天星火，不知何時(shí)會(huì)灑向世界，照亮數(shù)不清的黑夜。

    開(kāi)學(xué)近兩周，學(xué)校的運(yùn)行也步入正軌。

    顧璋也慢慢閑下來(lái)，還有心情在夫子辦公室里煮茶，和三位夫子交流心得。

    顧璋煮好了茶，先拿起茶壺倒了三杯，然后端給燕先梅、李成、黎川，他說(shuō)：“難得今日咱們都在，可以好好交流一下教學(xué)中的問(wèn)題?！?/br>
    對(duì)這些能幫他大大降低工作量的大好人，他特別用心，用關(guān)愛(ài)呵護(hù)自己的勁頭，來(lái)照看他們的身心健康。

    燕先梅率先好奇地問(wèn)道：“你是怎么讓學(xué)生們都那么喜歡上你的農(nóng)學(xué)課的？”

    要知道每個(gè)人當(dāng)初答對(duì)的“為什么”都不同，并不是每個(gè)都十項(xiàng)全能，也不是每個(gè)都沖著農(nóng)學(xué)來(lái)的。

    比如沖著化學(xué)來(lái)的荊蒼。

    聽(tīng)到燕先梅提起這個(gè)，李成冷哼一聲：“成日帶著學(xué)子出去玩鬧，不成體統(tǒng)！”

    被顧璋裝乖的表象蒙蔽之后，第一次沒(méi)察覺(jué)，如今被坑了兩次，他要還是看不出端倪，就白活這么些年了。

    他怎么就沒(méi)聽(tīng)好友的提醒，要防備著點(diǎn)這小子呢？居然接連被坑了兩次。

    聽(tīng)說(shuō)他答應(yīng)了來(lái)天工學(xué)校給學(xué)生們上課的時(shí)候，老朋友戎銳還笑呵呵地問(wèn)他：“這次可看清那臭小子的真面目了？還為他說(shuō)話嗎？”

    李老尚書(shū)有點(diǎn)氣，每次來(lái)學(xué)校上課，都是氣咻咻來(lái)的！

    聽(tīng)到燕先梅的問(wèn)顧璋的課為什么受歡迎，沒(méi)忍住嗆了兩聲，面相兇兇的，看著讓人有些害怕。

    燕先梅維護(hù)弟子道：“這可不是出去玩能做到的。不信李公沒(méi)發(fā)現(xiàn)，咱們的課堂上，最積極的辯論和提問(wèn)，還有尋根究底的追問(wèn)，都來(lái)自瑤光的農(nóng)學(xué)課?！?/br>
    眼看李老又要和燕先梅爭(zhēng)辯起來(lái)。

    顧璋驕傲道：“說(shuō)明我天生適合當(dāng)夫子！”

    他注定是享受型甩手掌柜的命！

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    燕先梅、李老、黎川：“……”

    顧璋一通攪和，直接把原本有些氣憤和鋒芒的氣氛攪和散，成功把所有的火力都吸引到自己身上。

    怎么會(huì)有這么厚顏之人？！

    也只有燕先梅身經(jīng)百戰(zhàn)，很快就無(wú)奈搖搖頭，直接說(shuō)起了自己的困擾。

    上地理課的時(shí)候，學(xué)生們明顯沒(méi)有那么深的探究和鉆研精神。

    與做農(nóng)具的物理，顧璋所教授的農(nóng)學(xué)，對(duì)化學(xué)感興趣的荊蒼等醫(yī)者相比，學(xué)地理的學(xué)生隨意許多，即使燕先梅講得不錯(cuò)，見(jiàn)識(shí)極廣，但是大多數(shù)學(xué)生似乎只當(dāng)作故事來(lái)聽(tīng)，開(kāi)闊眼界。

    會(huì)發(fā)出驚嘆“原來(lái)還有這樣的地方”，也會(huì)對(duì)自己不了解的東西發(fā)出疑問(wèn)，但更多的就沒(méi)有了。

    顧璋摩挲下巴：“這好辦！”

    顧璋毫不藏私地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：“一看您就不會(huì)畫餅。”

    燕先梅好奇：“何謂畫餅？”

    顧璋叭叭開(kāi)始講了：“就是給個(gè)目標(biāo)和好處，在前頭吸引人，您想想望梅止渴，就是這個(gè)道理，還有一個(gè)更形象的，騎驢的人在驢眼前吊一根胡蘿卜，這樣驢就會(huì)為了吃到胡蘿卜，哼哧哼哧向前趕路了！”

    燕先梅：“……”

    黎川：“……”

    李老尚書(shū)：“……”

    好好的一個(gè)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)的好事，怎么一到顧瑤光嘴里，就變味了呢？

    燕先梅輕咳兩聲，然后道：“你先說(shuō)說(shuō)。”

    顧璋湊到燕先梅身邊去，十分熱情地給他分析，為他出主意：“您仔細(xì)想一想，學(xué)好地理用處可大得很，您要告訴他們?。　?/br>
    “比如人文發(fā)展、氣象變化，各地的水質(zhì)、巖石、土壤，地理幾乎涉及方方面面，我甚至覺(jué)得，當(dāng)官的最需要補(bǔ)這門課。”

    誰(shuí)都知道，現(xiàn)在官員都講究外任，不留在原籍。去到一個(gè)人生地不熟的地方，首先就要了解當(dāng)?shù)厍闆r。

    顧璋道：“研究過(guò)地理，就能知道各種自然現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，能想到解決的辦法，還能預(yù)防自然災(zāi)害的發(fā)生，對(duì)農(nóng)耕的安排和指導(dǎo)，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化風(fēng)俗，甚至在安排城池布局和規(guī)劃的時(shí)候，都有很大的作用?！?/br>
    太多太多了，顧璋覺(jué)得自己一個(gè)不那么喜歡這門學(xué)問(wèn)的人，都能隨口說(shuō)出這么多，這門課絕對(duì)是重要的。

    燕先梅越聽(tīng)眼睛越亮，有種自己都說(shuō)不出為什么會(huì)喜歡這門學(xué)問(wèn)，卻被懂自己的人一語(yǔ)道破的驚喜，像是狠狠戳中了他的心。

    “沒(méi)錯(cuò)，這絕對(duì)是一門博大精深，不輸于其它幾門的學(xué)問(wèn)！”燕先梅斬釘截鐵地說(shuō)。

    難怪他甚愛(ài)之。

    顧璋也點(diǎn)點(diǎn)頭，給他出主意：“所以您就按照這個(gè)，來(lái)給學(xué)生們畫餅，這樣就能調(diào)動(dòng)他們的積極性了。”

    不知為什么，一聽(tīng)畫餅這個(gè)詞，原本心情激昂的燕先梅，就有些哭笑不得，覺(jué)得太樸素直白，大膽直接。

    李老也下意識(shí)皺眉，簡(jiǎn)直……簡(jiǎn)直有辱斯文！

    做學(xué)問(wèn)的事，怎么能說(shuō)得像是貪嘴饞吃一般？

    顧璋想了想自己的計(jì)劃，又道：“內(nèi)部動(dòng)力有了，咱再來(lái)個(gè)雙保險(xiǎn)，我給安排個(gè)外部驅(qū)動(dòng)任務(wù)，讓他們做自己家鄉(xiāng)的地理氣候大報(bào)告?！?/br>
    顧璋想了想，標(biāo)準(zhǔn)的、科學(xué)的按照當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀，縣志的記載，整理當(dāng)?shù)氐那闆r，這絕對(duì)是一份寶貴的資料，也能很好的應(yīng)用于全國(guó)糧食增產(chǎn)。

    他拍板道：“第二學(xué)期會(huì)有外出巡游，遍訪各地的實(shí)踐課程，哪個(gè)地方的地理報(bào)告做得最好，咱們就將目的地定在哪個(gè)都府。”顧璋想了想，又補(bǔ)充，“就取前五名，要是有同地的就往后順延?！?/br>
    這個(gè)方法一說(shuō)出來(lái)，幾人都齊齊看向顧璋。

    這方法可真是絕了，不說(shuō)能影響所有人，但是起碼有80%的人，會(huì)為了這份地理大報(bào)告，浴血奮戰(zhàn)，苦學(xué)地理。

    這可是顧璋親自帶隊(duì)去當(dāng)?shù)匕?，糧食增產(chǎn)豈不是妥妥的？