很快，趙晨星轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在是他在這挑三揀四挑剔弟媳出身的時(shí)候嗎？

    一者，感情這回事，尤其對(duì)男人來(lái)說(shuō)，最講究感覺(jué)，這只有當(dāng)事人最清楚對(duì)對(duì)方有沒(méi)有那種虛無(wú)縹緲的感覺(jué)，；

    二者，以江黎月這么多年對(duì)感情的逃避狀態(tài)來(lái)看，這個(gè)不出意外也是落花有意而流水無(wú)情??；

    第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就算江黎月真的開(kāi)竅了，想談戀愛(ài)了。他趙晨星有什么資格對(duì)江黎月說(shuō)：不！我覺(jué)得你別找圈里人，阿巴阿巴……

    他趙晨星是誰(shuí)，充其量就是個(gè)鄰家小哥，還是那種因?yàn)閬y七八糟原因拋下發(fā)小出國(guó)五年音信全無(wú)的小哥，說(shuō)不定對(duì)江黎月來(lái)說(shuō)，他只是個(gè)狼心狗肺的認(rèn)識(shí)多年的鄰居而已。

    人與人之間最重要的是溝通，溝通的深入程度決定了兩人生活互相滲透的程度。他們之間有著空白的五年，五年的鴻溝。即便是再好的朋友，也會(huì)因?yàn)槿鄙僭掝}而漸變得無(wú)話可談無(wú)話可說(shuō)。

    人，是社會(huì)的產(chǎn)物。社會(huì)是個(gè)大染缸，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在將身處其中的人染上各種色彩，沒(méi)有人是一成不變的，沒(méi)有人會(huì)乖乖地在原地等你。

    江黎月在娛樂(lè)圈的這五年，周圍接觸的人，演的電視劇，電影，這些隱藏的價(jià)值觀潛移默化地影響著他。他們?cè)僖膊荒芟褚郧澳菢?，隨心所欲地聊著周圍的話題了，什么今天這個(gè)女生剪了劉海變漂亮了，明天那個(gè)男生談了隔壁學(xué)校的女朋友……

    包括趙晨星他自己也一樣，他甚至連自己在國(guó)外的五年經(jīng)歷都不能隨心所欲地向曾經(jīng)最親密的存在述之于口。除了國(guó)外認(rèn)識(shí)的同學(xué)外，知道他在國(guó)外情況和原因的大概只有李螢了吧，不對(duì)，她成年之后就火速把自己名字改了，現(xiàn)在叫李安楠。

    李安楠高中和他一個(gè)班，由于兩人經(jīng)常一起參加競(jìng)賽，高中女生里他跟李安楠交流最多，她也是唯一一個(gè)在高中能偶爾混進(jìn)他們兩人組的女孩。但若是將兩人在他心中的重要程度打個(gè)分，李安楠甚至都比不過(guò)江黎月的一個(gè)零頭，江黎月……

    已經(jīng)能算是親人了。

    可為什么有些事情能告訴一個(gè)不甚親密的外人，卻不能告訴江黎月，這一點(diǎn)他一直都沒(méi)想明白，或許等哪天他有勇氣將當(dāng)年發(fā)生的亂七八糟的事情告訴江黎月的時(shí)候他就能想明白其中的原因了吧。

    此情此景下，他能做的也只是像個(gè)哥哥一樣，打趣一番弟弟的桃花運(yùn)。

    趙晨星回過(guò)神，剛準(zhǔn)備調(diào)侃兩句江黎月，眼神掃過(guò)那群挺直腰板坐在會(huì)議室的教師們的時(shí)候，感到了強(qiáng)烈的違和感。

    很快，他便明白這個(gè)違和感從何而來(lái)——

    任思思在現(xiàn)在這個(gè)鬼校中的身份是一名高中女學(xué)生，而江黎月的身份是“心理咨詢”老師，某種意義上說(shuō)，他怎么說(shuō)也算是個(gè)教職工，廣義上的教室。

    那么，從這群教師的角度出發(fā)，現(xiàn)在的情況就是：一名相貌上乘的女學(xué)生當(dāng)著一眾老師的面哭著投入了另一個(gè)男老師的懷抱。

    師生戀……

    是學(xué)校內(nèi)最不能犯的禁忌！

    一般老師們面對(duì)這種情形表情應(yīng)該充滿不認(rèn)同、否定以及對(duì)此感到憤怒，這才是正常反應(yīng)。

    但違和之處恰恰就在于，他們的表情不是他們這個(gè)身份所應(yīng)有的。

    這群衣冠楚楚的教師們，盯著眼前的這一幕，眼神中竟透露出興奮與恐懼并存的錯(cuò)綜復(fù)雜的情緒，像是偷看夏娃偷吃禁果的那條陰毒至極的蛇。

    趙晨星此刻的大腦高速分析，下一秒便拉過(guò)江黎月的手，將江黎月拉直他身邊，用余光瞄著那群老師們的神情，將老師們的微表情盡收眼底后，他已然心中有數(shù)。

    “江老師！”趙晨星調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)和表情，緊鎖著眉?jí)旱吐曇?，不贊同道：“你這樣成何體統(tǒng)！再怎么說(shuō)，你也是個(gè)男老師，和女生學(xué)生拉拉扯扯……”

    后面他故意說(shuō)得很慢，打算給那群沉浸在情緒里的老師們反應(yīng)時(shí)間。

    他話落靜默了數(shù)秒，剛才帶他們進(jìn)來(lái)的教務(wù)處李老師才晃過(guò)神，他一面瞄著坐在會(huì)議室高位的男人，一面迅速做和事佬，拉道：“趙老師，別生氣，江老師也是才來(lái)，不太了解這些學(xué)校的規(guī)定，可以理解的。那個(gè)新來(lái)的女學(xué)生！你回去寫(xiě)份檢討，把你今天在會(huì)議室里做這事的前因后果都寫(xiě)清楚！”

    “學(xué)園祭開(kāi)辦在即，其他事情都先往后放放?！崩罾蠋熆聪蜃钸h(yuǎn)端坐在單個(gè)深黑色皮質(zhì)老板椅上的男人，接著說(shuō)道，“洪校長(zhǎng)，您看……”

    洪校長(zhǎng)看著像是只有三十五歲上下，戴著斯文的銀絲窄邊眼鏡，顯得年輕沉穩(wěn)有氣質(zhì)。但是在華國(guó)教育體系下，這么年輕的校長(zhǎng)幾乎是絕無(wú)僅有，這么想來(lái)，這位校長(zhǎng)要么確實(shí)保養(yǎng)得當(dāng)，要么就是教學(xué)手段豐富背景過(guò)硬。

    洪校長(zhǎng)雙臂支在會(huì)議桌上，交叉著雙手虛掩在口鼻前方，表情紋絲不動(dòng)，絲毫沒(méi)有透露出任何信息。

    李老師也像是習(xí)慣洪校長(zhǎng)如此，招呼他們坐在會(huì)議室里，而后開(kāi)始主持‘校園祭會(huì)議’。

    整個(gè)會(huì)議過(guò)程就像是社畜每周必參加的工作會(huì)議，冗長(zhǎng)無(wú)味，拐彎抹角，死活講不到重點(diǎn)，漂亮話倒是一筐一筐地往外面倒。

    果然，就算到了虛擬世界，畫(huà)餅技術(shù)也是高級(jí)社畜必須掌握的技能之一。

    趙晨星掩著嘴巴，悄悄打了個(gè)哈切，余光掃了眼江黎月。

    ？

    這人怎么從剛才開(kāi)始就分外安靜，不像之前一樣一直用眼神sao擾他。

    不是他的錯(cuò)覺(jué)，自從他回國(guó)后，他就感覺(jué)這孩子像是得了什么眼疾，視線總往他身上飄，每次他望過(guò)去的時(shí)候，總能對(duì)上江黎月那雙黑得如沉墨般的眸子。

    但此時(shí)，他看過(guò)去，并沒(méi)有對(duì)上熟悉的視線。

    江黎月長(zhǎng)而卷翹，羽扇般的睫毛半闔著，細(xì)看有些微微發(fā)顫。趙晨星順著江黎月的視線往桌子下方看去。

    江黎月此刻右手掌心包著左手，搭在小腹前，仗著有會(huì)

    議桌的遮擋，他悄悄摩挲雙手的小動(dòng)作除了趙晨星沒(méi)有別人發(fā)現(xiàn)。

    他剛準(zhǔn)備悄聲詢問(wèn)一下，便被李老師的話打斷，這冗長(zhǎng)的會(huì)議終于要到重點(diǎn)了。

    “下面就是關(guān)于校園祭開(kāi)辦時(shí)間問(wèn)題?！崩罾蠋燑c(diǎn)按著ppt，一面說(shuō)道，“以往咱們得校園祭都是每年最隆重的活動(dòng)啊，會(huì)連著辦三天。今年的情況有些特殊……”

    李老師的眼神開(kāi)始變得飄忽不定，連帶著一眾的老師們都紛紛扭捏了起來(lái)，擺手的擺手，扭脖子的扭脖子，像是有蟲(chóng)子在他們身上爬一般。

    說(shuō)起活動(dòng)時(shí)間，趙晨星記得嬛嬛一開(kāi)始給他們進(jìn)行背景說(shuō)明的時(shí)候，他以為就是當(dāng)天，結(jié)果當(dāng)天的11:30到來(lái)的時(shí)候，只有整個(gè)學(xué)校發(fā)生變化，從原本的死寂變得生機(jī)。

    盡早辦活動(dòng)，盡早結(jié)束副本，這么想著，趙晨星便發(fā)言道：“李老師，我和江老師今天也是粗略看了一圈學(xué)校的學(xué)生給我們的感覺(jué)，您別見(jiàn)怪，我們搞心理的，就是有這些職業(yè)病，不自覺(jué)會(huì)帶上眼鏡看周圍的。”

    “怎么說(shuō)，我感覺(jué)我們學(xué)校的學(xué)生心理狀態(tài)吧是有些僵硬的，大概是剛結(jié)束高考的原因，學(xué)生有心理壓力很正常，這個(gè)時(shí)候辦活動(dòng)給她們放松放松是好事情?！?/br>
    趙晨星微微皺著眉頭，摸著下巴，顯得很專業(yè)的樣子，“只是對(duì)于女學(xué)生來(lái)說(shuō)，放松時(shí)間太長(zhǎng)可能就回不到原本緊繃的狀態(tài)了。對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，不是好事情，畢竟咱們學(xué)校還是以成績(jī)?yōu)槭滓繕?biāo)的對(duì)吧。”

    洪校長(zhǎng)在趙晨星發(fā)言的時(shí)候便抬頭望了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)的窄邊眼鏡有些反光，趙晨星看不清校長(zhǎng)的神情，但是校長(zhǎng)并未反駁，并且他說(shuō)前半段的時(shí)候，他同樣明顯感覺(jué)到，有幾位表情管理沒(méi)做到位的老師蹙起眉頭，不是很贊同的樣子。

    也就是說(shuō)，他很有可能和這一桌子老師的目標(biāo)是一致的，他們都不想讓校園祭的時(shí)間辦太久。

    這就好辦了啊。

    第43章

    詹文一行人在教室表演《煎熬》, 班里女同學(xué)們吃完飯一個(gè)個(gè)成群結(jié)隊(duì)魚(yú)貫進(jìn)入教室，安安靜靜地坐在自己位置上開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō), 這個(gè)暑假過(guò)后, 她們將直面高考。

    女學(xué)生們像是沒(méi)有看見(jiàn)坐在后面的他們，又或者看見(jiàn)了但是沒(méi)有任何興趣去關(guān)注一群未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

    最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的是鐘夢(mèng)，一個(gè)人。

    詹文記得鐘夢(mèng)去吃飯前有個(gè)叫她的女生，那個(gè)女生當(dāng)時(shí)看他們的眼神就略帶不善，詹文還以為那個(gè)女生和鐘夢(mèng)是好友, 但最后那個(gè)女生回教室的時(shí)候有另外的同伴。

    鐘夢(mèng)進(jìn)入教室后，向教室后面輕輕掃了一眼, 而后很快收回視線, 輕輕拉開(kāi)座椅落座。

    詹文看到她們這一連串相似的動(dòng)作，不由得驚奇, 他們當(dāng)年上高中的時(shí)候有這么愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？還是說(shuō)女校確實(shí)管理得異常嚴(yán)格，沒(méi)有午休，課件不聊八卦，就只會(huì)埋頭學(xué)習(xí)。

    男生和女生在人格方面存在差異這是公認(rèn)的事實(shí), 這種差異是先天和后天環(huán)境共同影響的, 在這種寄宿制學(xué)校，周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生的三觀影響就顯得分外重要。

    這些女孩在沒(méi)有同齡異性環(huán)境下經(jīng)歷最能影響她們性格的時(shí)間段，很難說(shuō)這對(duì)她們有積極影響。尤其女生性格大多敏感細(xì)膩，顧慮良多，一旦碰上極其嚴(yán)格且沉重的環(huán)境會(huì)自然而然地形成思維固化, 變成只能在黑箱子里思考的模式生物。

    性格在封閉環(huán)境中也能傳染, 就像是在透明燒杯中的純凈水中注入一管紅墨水一般。習(xí)慣先思慮后行動(dòng)的女孩們，看到周圍大家都是一樣沉默寡言, 就算是天生活潑好動(dòng)的性子在這樣的地方也會(huì)漸漸變得冷漠。

    這就是沉默的大多數(shù)。

    詹文以及白嫣然四人焦灼地坐在自己位置上等著學(xué)生代表回來(lái)，為他們帶來(lái)新情報(bào)，現(xiàn)在的他們實(shí)在很被動(dòng)，在教室里不能發(fā)出任何影響學(xué)生的聲音和動(dòng)作，他們根本沒(méi)有任何的情報(bào)來(lái)源。

    他們的學(xué)生身份帶給他們諸多限制，不像江黎月他們的老師身份，可以隨意在校園收集信息……

    猛地，詹文意識(shí)到，學(xué)生這個(gè)身份，或許并不是無(wú)事可做。

    為了在江黎月面前重新樹(shù)立自己的豐偉形象，他決定以身試險(xiǎn)。白天不會(huì)遇到危急性命的鬼怪，頂多掉掉系統(tǒng)san值，掉多了大不了就去心理咨詢室，找‘江老師’好好做一做咨詢就行。

    這么盤算著，詹文開(kāi)始了他的小動(dòng)作。

    *

    【牛逼！這助理膽兒可真肥！要我我是不敢在這種環(huán)境中討價(jià)還價(jià)的。】

    【笑死，助理怕不是國(guó)外當(dāng)學(xué)的談判學(xué)，感覺(jué)后面的會(huì)議都是按照他的步調(diào)在走】

    【前幾天還在罵助理的我，要說(shuō)一聲‘對(duì)不起’?！?/br>
    【最逗的還是葉琪苑，哈哈哈頻頻看向助理，滿臉寫(xiě)著‘你怎么敢的！’，‘woc你好會(huì)！’‘你還能說(shuō)？！’‘牛逼已經(jīng)說(shuō)累了！’hhhhh】

    【實(shí)在話，我的注意力一直放在那個(gè)長(zhǎng)得還算不錯(cuò)的校長(zhǎng)身上，感覺(jué)校長(zhǎng)看面相是個(gè)聰明且睿智的人，他剛剛一直在看哥哥他們的方向?！?/br>
    【不過(guò)還是想說(shuō)，江黎月是不是被美女投懷送抱給整蒙了。感覺(jué)他一直在發(fā)呆啊……】

    【想知道助理的微博，關(guān)注一波，感覺(jué)會(huì)很有趣！】

    【同求！ 10086】

    會(huì)議因趙晨星在旁推波助瀾，快速蓋棺定論，最終的校園祭時(shí)間改為一天半，從明天晚上開(kāi)始，這個(gè)時(shí)間設(shè)置有兩個(gè)好處。

    一來(lái)，他們可以多利用明天白天的安全時(shí)間進(jìn)行副本探索。他們能盡快結(jié)束這個(gè)副本；

    二來(lái)，詹文晚上進(jìn)行單人任務(wù)時(shí)就多上了一層保險(xiǎn)。

    在一眾老師目光的注視下，葉琪苑和任思思不能跟趙晨星他們進(jìn)行交流，只能先一步回到教室。

    趙晨星和江黎月后腳準(zhǔn)備跟著他倆去教室交換新信息，剛出門便被李老師叫住。

    “兩位老師請(qǐng)留步，關(guān)于你們的工作還需要進(jìn)一步的說(shuō)明?！?/br>
    “兩位的工作我們?cè)谡衅钢幸矊?xiě)了是兩部分，一個(gè)是普通的心理咨詢師，另一個(gè)有點(diǎn)特殊，是宿舍巡管?！?/br>
    “簡(jiǎn)介中雖然寫(xiě)的是‘宿舍巡管’，但其實(shí)你們工作巡查范圍是除了宿舍以外的其他校園區(qū)域，而且我們要求這個(gè)是上夜班?！?/br>
    “現(xiàn)在就是有這么一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槟銈兗媛殐蓚€(gè)工作，白天同樣需要有老師在咨詢室值班，兩位需要制定一下排班表?！?/br>
    說(shuō)完，李老師突然背向其他老師，向江黎月偏過(guò)頭，壓低聲音說(shuō)道：“我還是建議你們最好兩個(gè)人一起晚上值班，晚上的學(xué)校有不干凈的東西，兩個(gè)人一起的話會(huì)比較好。”

    其實(shí)李老師不多說(shuō)這句，趙晨星原本也是打算晚上和江黎月一起巡查。畢竟小時(shí)候某人被這些東西嚇得不行的時(shí)候，最后都是倒霉的他去負(fù)責(zé)把眼淚汪汪的洋娃娃給哄回來(lái)，他可不想給自己多找事。

    但是這么一來(lái)，他們倆與學(xué)生之間的信息交流就成了阻礙，白天學(xué)生上課，晚上回宿舍，他們則是白天綜合樓值班，晚上巡視，正好錯(cuò)開(kāi)了行動(dòng)軌跡。

    最好是留在教室里的那幾個(gè)有聰明的，適時(shí)裝一下心理有問(wèn)題，來(lái)他們咨詢室互換信息。

    論隊(duì)友的重要性啊……

    傍晚五點(diǎn)整，校園內(nèi)驟然響起下課鈴聲，尖銳刺耳，像是生化實(shí)驗(yàn)室中驟然想起的危險(xiǎn)警報(bào)鈴。

    熟悉卻又陌生的鈴聲在寂靜的校園中回蕩，學(xué)校沒(méi)有絲毫放課后輕松歡鬧之感，只能感覺(jué)通體陰冷，夕陽(yáng)西斜，日光殘留的溫度一點(diǎn)一點(diǎn)被夜幕所吞噬。

    五點(diǎn)同樣是老師們的下班時(shí)間，他們第二份工作開(kāi)始時(shí)間在學(xué)生熄燈時(shí)間后至第二日早起鈴聲響之前。也就是晚上11點(diǎn)半至第二天早上6點(diǎn)。

    李老師建議他們乘這中間的時(shí)間休息

    ，晚上一起值班。

    不過(guò)說(shuō)這話的時(shí)候，趙晨星心里在想事情，并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)腦子。

    江黎月倒是在旁邊聽(tīng)了個(gè)真切，唇角挽起一個(gè)優(yōu)美的弧度。

    本來(lái)就感嘆于江黎月美貌給予優(yōu)待的李老師，瞬間收到一萬(wàn)點(diǎn)顏值攻擊，直接把李老師給捶懵逼了。李老師支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴了半天，最后匆忙道了聲‘再見(jiàn)’便踉踉蹌蹌地走了。