“翻地龍？是萬獸山的那條大長蟲嗎？被山神木爺爺用來當(dāng)肥料啦！”

    “……”

    白貓深吸一口氣：“總之我沒有想過要害你，這世界上誰都可能會害你，唯獨(dú)我，絕對不會，我們是共用一個(gè)身體的最親密的姐妹。

    正常情況下，咱們不可能同時(shí)出現(xiàn)，現(xiàn)在這樣就挺好，以后，身體就交給你吧……”

    “什么叫身體交給我？”羅茜萌萌噠問道：“你不是已經(jīng)死了嗎？我席都吃了。”

    “我特么……”

    ……

    ……

    四個(gè)小時(shí)后。

    所有學(xué)生都準(zhǔn)時(shí)被轉(zhuǎn)移回了教室之中。

    被強(qiáng)制喚醒，大家都很懵逼。

    “同學(xué)們，咱們接著上節(jié)課的講啊，稍后會有一場考試，看看大家昨天的內(nèi)容掌握的怎么樣了?！?/br>
    依舊是沒有半點(diǎn)過渡，老師直接便開講了。

    “大家把課本翻到……”

    學(xué)生們都快崩潰了。

    一節(jié)課二十小時(shí)，然后強(qiáng)制休息四個(gè)小時(shí)——像計(jì)若這種，上節(jié)課一直硬著頭皮聽到最后的還好一些，四個(gè)小時(shí)的深度睡眠，倒也勉強(qiáng)能夠恢復(fù)足夠的精力。

    但那些上節(jié)課睡了好久的同學(xué)不行了。

    羅茜的天賦強(qiáng)是強(qiáng)，但也不是完全不講理?。?/br>
    人家都睡飽了，怎么可能還睡得著？

    以至于許多同學(xué)在先前的那四個(gè)小時(shí)里，都是躺在被窩里，異常煎熬的盯著天花板——被窩外面太冷了，而且就算他們能夠頂著寒冷離開被窩，那房間也沒有房門??！

    計(jì)若精神狀態(tài)還算不錯(cuò)。

    “之前好像觸發(fā)了一個(gè)新成就，功能向的……”

    計(jì)若在心中呼喚系統(tǒng)老師，查看新成就——

    【恭喜宿主小朋友觸發(fā)功能向成就：被窩內(nèi)外，兩個(gè)世界！】

    【獲得能力：被窩封印術(shù)！（滿足特定條件時(shí)，扔出被窩，可將目標(biāo)封?。》庥r(shí)長以正常睡眠時(shí)間為基礎(chǔ)進(jìn)行增幅，增幅效果視目標(biāo)‘意志力’而定。

    被封印者將在封印期間持續(xù)產(chǎn)生‘舒適’、‘愉悅’等感受，可依靠‘意志力’突破封印。）】

    【備注：可惡！區(qū)區(qū)被窩竟然敢封印我！哼，你贏了！】

    【備注：我才沒有賴床，只是被被窩封印了！】

    ……

    計(jì)若眼睛一亮。

    這能力，好強(qiáng)！

    看來得在萬象鏡里準(zhǔn)備被窩了??！

    ……

    ……

    查看完新成就之后，計(jì)若回到現(xiàn)實(shí)。

    講臺上，老師唾沫橫飛，學(xué)生們的表情既崩潰又絕望，睡又睡不著，也不敢睡——這要是睡了，二十小時(shí)后下課，不還是睡不著嗎？

    計(jì)若雖然睡得很香，但他也不好受。

    一節(jié)課二十個(gè)小時(shí)，這不是要人命嗎？

    而且，真要一直這么上下去，他還怎么單獨(dú)找老師談話？

    一天二十四小時(shí)，完全是一點(diǎn)空檔都沒有留??！

    于是計(jì)若舉起了手。

    “老師?！?/br>
    “嗯？這位同學(xué)，你有什么問題？”

    “我想詳細(xì)了解一下‘身武道’?！?/br>
    “想了解‘身武道’？”老師有些詫異：“這位同學(xué)，老師之前跟你們說兩種武道，只是希望你們不要好高騖遠(yuǎn)，不加選擇的學(xué)習(xí)大量武學(xué)，被那些武學(xué)之中所蘊(yùn)含的理念影響到自身的武道意志雛形，‘身武道’太過看重個(gè)人資質(zhì)，老師并不建議你們現(xiàn)在修行……”

    “不好意思老師?！庇?jì)若說道：“我練的就是‘身武道’……”

    “嗯？！”

    教室里的所有人都愣住了。

    老師運(yùn)使身法，瞬間穿過大半個(gè)教室，來到計(jì)若面前：“是你……你說你練的是‘身武道？’”

    計(jì)若驚駭于對方的身法，速度之快，自己竟然完全反應(yīng)不過來，但還是硬著頭皮說道：“如果‘身武道’的氣脈境是擁有大量支脈的話，我想是的……”

    老師抬手便扣住計(jì)若的手腕，計(jì)若只感覺一股異常溫暖的力量涌入自己體內(nèi)，飛速游走。

    “亂說，你經(jīng)脈都沒有完全開辟，哪里有練‘身武道’？”

    “咳咳?！庇?jì)若干咳一聲，將老師的手放到自己腦袋上：“老師，你從這里感知?！?/br>
    “有什么區(qū)……嗯？！你的氣脈！”老師瞪大眼睛。

    教室里所有的學(xué)生都看著計(jì)若。

    “這算是‘身武道’吧？”計(jì)若小心翼翼的問道。

    “很像……你這是怎么練的，要么‘意’要么‘身’，怎么一邊練著‘意武道’的氣脈主脈，一邊練著‘身武道’的經(jīng)脈啊……”老師百思不得其解，但他很高興：“不過這不重要，小狀元，你幫了大忙了??！”

    “?。课?guī)褪裁疵α?？?/br>
    “等下再給你解釋。”老師說著，一揮衣袖，頓時(shí)，整個(gè)教室里除了他和計(jì)若之外，所有的學(xué)生都靜止不動(dòng)了。

    “走，給你開私人課堂！”

    計(jì)若：“？？？”

    隨后，在計(jì)若驚駭?shù)难凵裰?，這老師抬手抓住自己腦袋的兩邊，用力一撕！

    竟是當(dāng)場將自己整個(gè)人撕成兩半！

    老師變成了兩個(gè)小一號的老師。

    ……

    ……

    “‘意’之主脈，‘身’之經(jīng)脈……竟然是用這種手段來解決‘身武道’的資質(zhì)問題么……”