這菱形鏡片是萬(wàn)象鏡的一部分，是計(jì)若留給計(jì)小小的，未來(lái)若是計(jì)小小卸任校長(zhǎng)之位，想要去找他的話，可以通過(guò)這塊萬(wàn)象鏡碎片離開(kāi)第一武校。

    按理來(lái)說(shuō)，計(jì)小小不是陳宰的人格，是沒(méi)辦法使用身份卡的。

    但首先，這小家伙雖然是計(jì)若的心魔，但卻是由陳魔的力量制造出來(lái)的。

    而且他現(xiàn)在又繼承了陳魔的絕大部分力量，按照力量屬性來(lái)說(shuō)，這小家伙完全擁有繼承校長(zhǎng)身份的資格。

    “那個(gè)啥……小校長(zhǎng)……”

    除了老校長(zhǎng)之外，全體教職工都來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室里。

    “咱們接下來(lái)的教學(xué)方針，您要不要重新制定一下？畢竟現(xiàn)在學(xué)校里那么多心魔……放著不管也不行?！?/br>
    “教學(xué)方針啊……”

    計(jì)小小有些頭疼，他哪里懂這個(gè)？

    “還有這些文件也需要您審批一下，咱們學(xué)校雖然跟外界的聯(lián)系很少，但也不是完全沒(méi)有聯(lián)系，這段時(shí)間小魔……嗯，陳魔鬧出了那樣的事，堆積了不少外交方面的文件，您看……”

    “小校長(zhǎng)，吃瓜子?！?/br>
    “小校長(zhǎng)……”

    “小……”

    教職工們七嘴八舌的圍著計(jì)小小匯報(bào)當(dāng)前的校園情況，一堆事情等待著計(jì)小小這個(gè)新校長(zhǎng)處理。

    “啊啊啊??！”

    計(jì)小小狠狠的抓了抓頭發(fā)。

    “我為什么要出剪刀??！就該讓那老東西留下來(lái)！”

    身為校長(zhǎng)，在位期間，必須要做出某個(gè)成績(jī)，才能夠卸任。

    正常情況下，這個(gè)成績(jī)一般是指讓一屆的學(xué)生順利畢業(yè)，也就是說(shuō)計(jì)小小想要卸任起碼要一年的時(shí)間。

    而這個(gè)時(shí)間，也是陳宰的人格們正常輪換身份卡的時(shí)間。

    “讓老校長(zhǎng)接著當(dāng)吧，我要辭職！”計(jì)小小說(shuō)道。

    “可是，按照正常情況，下一次身份卡輪換，還有好久啊。”

    “而且，陳魔那是取了巧，他的‘成績(jī)’是沒(méi)辦法復(fù)刻的，再搞一次那樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們恐怕?lián)尾蛔“　?/br>
    計(jì)小小想了想，問(wèn)道：“校長(zhǎng)要做出‘成績(jī)’來(lái)才能夠卸任是吧？”

    “對(duì)，這是當(dāng)初‘我’收容【臨終幻想】之時(shí)定下的基礎(chǔ)規(guī)則。”

    計(jì)小小又問(wèn)：“現(xiàn)在心魔的問(wèn)題比較嚴(yán)重？已經(jīng)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活了？”

    “沒(méi)錯(cuò)，那些心魔的問(wèn)題很大，他們數(shù)量太多，而且因?yàn)槠浔旧頁(yè)碛衅浔倔w的各種負(fù)面情緒與想法……小校長(zhǎng)，如果可以的話，能不能請(qǐng)您繼續(xù)鎮(zhèn)壓他們？就像是以前的陳魔一樣?！?/br>
    “鎮(zhèn)壓？”計(jì)小小詫異道：“為什么要鎮(zhèn)壓？心魔不是咱學(xué)校的學(xué)生？他們被本體拋棄，已經(jīng)永遠(yuǎn)的停留在各自人生的大學(xué)時(shí)期了，現(xiàn)在好不容易出來(lái)，你們還要我繼續(xù)鎮(zhèn)壓他們？

    為什么？

    這個(gè)學(xué)校建立的目的，不是教書(shū)育人嗎？心魔就不是人？”

    “這個(gè)……”

    眾老師一時(shí)語(yǔ)滯。

    ‘大人的現(xiàn)實(shí)’說(shuō)道：“但他們畢竟已經(jīng)不是正常人了……”

    “不是正常人又如何？”計(jì)小小仰頭平靜的看著這群老師：“陳宰現(xiàn)在就是正常人？你看看你們自己，明明是同一個(gè)人的人格，卻擁有這么多不同的想法，你們比之心魔，又能好到哪里去？

    你們說(shuō)心魔有執(zhí)念，教書(shū)育人，難道不是你們的執(zhí)念？”

    “但小校長(zhǎng)……”

    “我也是心魔?！庇?jì)小小說(shuō)道：“要做出‘成績(jī)’才能卸任是吧，我已經(jīng)想好了?！?/br>
    說(shuō)著，計(jì)小小手中的萬(wàn)象鏡碎片緩緩升空，又動(dòng)用校長(zhǎng)權(quán)限，以萬(wàn)象鏡碎片為核心，在模擬戰(zhàn)場(chǎng)旁邊建造了一座百層高塔。

    “從現(xiàn)在開(kāi)始，所有心魔都會(huì)生活在心魔居里，心魔居有百層，每一層都是一個(gè)小世界，學(xué)生可前往心魔居歷練，也能夠與心魔們交流……對(duì)了，你們有沒(méi)有之前大夏武考用的那個(gè)秘境傳送裝置的構(gòu)造圖？”

    “有……您想干什么？那個(gè)裝置沒(méi)有萬(wàn)象鏡的碎片作為核心的話，是沒(méi)辦法發(fā)揮出實(shí)際效果的啊?！?/br>
    計(jì)小小雖然掏出了萬(wàn)象鏡的碎片，但首先，萬(wàn)象鏡本身看起來(lái)就是無(wú)數(shù)菱形鏡片組合而成，每一塊菱形鏡片的形狀都有細(xì)微的差別，甚至大小都不一樣。

    老師們不覺(jué)得計(jì)小小掏出的那塊小小的鏡片就是萬(wàn)象鏡的碎片。

    雖然他們知道計(jì)若的狀元獎(jiǎng)勵(lì)就是那個(gè)，但那片碎片，‘陳宰’見(jiàn)過(guò)??！

    而且，誰(shuí)會(huì)把那么珍貴的幻想造物交給自己的心魔?。?/br>
    “把構(gòu)造圖給我。”計(jì)小小說(shuō)道。

    校長(zhǎng)身份能夠憑借想象，在校園里制造出相應(yīng)的實(shí)物來(lái)，但一些精密的儀器，也不能完全靠空想。

    ……

    ……

    大夏邊境，某座小鎮(zhèn)。

    這小鎮(zhèn)上有著一座精神病院。

    “學(xué)校的出口怎么會(huì)放在這種地方……”

    一頭黑發(fā)的計(jì)若從精神病院的某個(gè)廁所里走出來(lái)，雖然沒(méi)有上廁所，但還是洗了個(gè)手。

    陳魔說(shuō)道：“這里好像是狗陳宰平時(shí)住的地方……淦！狗陳宰原來(lái)一直帶著我住在廁所里！”

    “陳宰住的地方？”

    計(jì)若抬頭，看著走廊上那些行為各異的病人們：“他住在精神病院？”

    “小計(jì)若，咱們不管他，快離開(kāi)這里，咱們出去玩！”