可現(xiàn)在……

    毛朗每天加起來(lái)說(shuō)的話，都不會(huì)超過(guò)二十句。

    學(xué)習(xí)成績(jī)也是一落千丈。

    他又從不敢將這些事情和家里說(shuō)，一直在默默忍受著欺負(fù)。

    “咦？”

    突然間。

    他的手機(jī)某個(gè)app里，彈出了一個(gè)消息。

    給他推送了一條視頻。

    “up更新了視頻？”

    王明楞了一下，恰好注意到視頻里的“校園暴力”四個(gè)字。

    頓時(shí)露出了欣喜之色。

    “毛朗，你別怕，快來(lái)看看這個(gè)視頻，咱們有辦法了！”

    他點(diǎn)開(kāi)了視頻，拉著毛朗一起研究了起來(lái)。

    這個(gè)up的賬號(hào)……

    他是在無(wú)意中看到的，被其中許多精彩的“素材”所吸引。

    再加上可以從中學(xué)習(xí)到諸多法律知識(shí)。

    便一期不落，全都跟著看完了。

    是這個(gè)up的忠實(shí)粉絲。

    既然這期視頻的內(nèi)容是關(guān)于校園的，那說(shuō)明up肯定在其中給出了解決方法。

    說(shuō)不定……

    可以解決毛朗現(xiàn)在遇到的問(wèn)題。

    “還有人被欺負(fù)出精神殘疾了？”

    看到視頻里的本期案例之后，王明瞪大了眼睛。

    而一旁的毛朗……

    則是深有同感，身體忍不住打了個(gè)顫。

    好在視頻的后面，秦牧直接講解了如何維權(quán)，按照程序，最終將那五個(gè)學(xué)生送進(jìn)了監(jiān)獄。

    還在視頻的后半部分，重點(diǎn)講述了校園內(nèi)維權(quán)的一些有效方法和舉措。

    “報(bào)告老師估計(jì)沒(méi)用?！?/br>
    王明豎起了耳朵，認(rèn)真傾聽(tīng)著。

    同時(shí)喃喃自語(yǔ)，研究了起來(lái)：“老師都管過(guò)好多次了，最多是對(duì)他們罵一罵，連打都不敢打?！?/br>
    那伙初三的學(xué)生們……

    根本不打算考高中，完全一副無(wú)所謂的態(tài)度。

    甚至還敢當(dāng)眾頂撞老師。

    還發(fā)生過(guò)一次主動(dòng)攻擊老師的事情。

    而老師因?yàn)樯矸莺徒虒W(xué)要求，根本不敢還手。

    久而久之。

    那群不學(xué)無(wú)術(shù)的初三學(xué)生，根本沒(méi)有老師管。

    心情好的時(shí)候去上上課。

    心情不好的時(shí)候翹課去網(wǎng)吧。

    去街上打打臺(tái)球。

    沒(méi)錢(qián)的時(shí)候回學(xué)校里收一點(diǎn)錢(qián)……

    “學(xué)校估計(jì)也沒(méi)有太大的辦法，畢竟現(xiàn)在還是義務(wù)教育階段，開(kāi)除不了?！?/br>
    看著下面幾條建議，王明又搖了搖頭。

    無(wú)法開(kāi)除。

    只能記過(guò)處分之類(lèi)的，但對(duì)那伙學(xué)生而言……

    根本無(wú)所謂。

    他們每個(gè)人身上的記過(guò)和處分，至少有三個(gè)。

    這種懲罰對(duì)他們來(lái)說(shuō)，根本不算是懲罰。

    “要不……試試罪錯(cuò)專(zhuān)門(mén)學(xué)校？”

    看到視頻的最后。

    王明突然有了個(gè)想法，看向了旁邊的毛朗。

    毛朗也全程看完了視頻，但卻有些將信將疑：“這網(wǎng)上的東西有用嗎？真能讓他們轉(zhuǎn)學(xué)了？”

    “當(dāng)然有用！”

    王明卻是十分肯定：“這可是up提出來(lái)的方法，絕對(duì)有效！”

    “但是咱們得先搜集一些證據(jù)，然后再送到學(xué)校和教育局，這些證據(jù)要包含他們的違法行為以及嚴(yán)重違規(guī)行為……”

    隨后。

    王明開(kāi)始按照他從視頻里學(xué)習(xí)到的知識(shí)，制定相應(yīng)的計(jì)劃。

    沒(méi)有證據(jù)的話，相關(guān)部門(mén)是不會(huì)受理的。

    而且。

    根據(jù)up所說(shuō)，全國(guó)也就一百所罪錯(cuò)學(xué)校。

    想上的話……

    有一定的難度。

    必須要搜集到足夠的證據(jù)，作為敲門(mén)磚。

    “只要能把他們送到這個(gè)學(xué)校去，證據(jù)方面我想辦法！”

    毛朗握著拳頭，也一副豁出去了的表情。

    他被欺負(fù)了這么久。

    終于看到了一線希望，他不想就此放過(guò)。

    “行！”

    王明拍了拍拳頭，十分興奮的說(shuō)道：“最好是去聯(lián)合一下那些被欺負(fù)的同學(xué)們，讓他們一起站出來(lái)！”

    法律講究證據(jù)。

    他們搜集到的證據(jù)越多，越能證明對(duì)方的行為惡劣，值得進(jìn)罪錯(cuò)專(zhuān)門(mén)學(xué)校改造。

    加上他們累計(jì)的那些記過(guò)處分……

    完全有機(jī)會(huì)把他們送到罪錯(cuò)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去改造，再不濟(jì)也能讓他們主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)。

    ……

    類(lèi)似的一幕。

    在全國(guó)各地悄然上演。

    那些受到過(guò)欺負(fù)的學(xué)生們，都找到了各自的方法。

    沒(méi)有選擇再忍氣吞聲。

    在看到了孫洛靈的案例之后，他們都明白退讓只會(huì)讓自己無(wú)路可退。

    指望別人改過(guò)從善，回頭是岸，還不如自己送他們一程。

    只要搜集到了足夠的證據(jù)……

    連未滿(mǎn)十四歲的未成年人都能懲治，那些滿(mǎn)了十四歲的，以及滿(mǎn)了十六歲的同樣可以懲治！

    學(xué)校，同樣不是法外之地。

    他們依舊可以利用法律，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利！

    那些做錯(cuò)了事情的學(xué)生，必須要為他們的行為付出相應(yīng)的代價(jià)！

    而那些習(xí)慣在校園里作威作福的學(xué)生們……

    突然間都懵了。

    他們根本沒(méi)想到，平日里被他們踩在腳底下的人，竟然站起來(lái)反抗他們了。

    還像模像樣的提交了許多證據(jù)。