看到那盒糕點(diǎn)，桂生臉上驟然浮現(xiàn)出一抹惆悵與懷念的神色。

    他讓南流景先拿第一塊，自己才伸手去拿第二塊。

    輕輕咬了一口，桂生突然淚流滿面：“是這個(gè)味道……”

    “就是這個(gè)熟悉的味道……”

    南流景嚇了一跳，連忙從懷里掏出帕子：“桂生，你不是常跟我說(shuō)，過(guò)年要高高興興的嗎?！?/br>
    桂生抹去眼淚，哽咽道：“是老奴失態(tài)，嚇到殿下了。”

    南流景看了看自己手里的板栗糕，試著吃了一口：“這板栗糕的味道，有什么特別的嗎？”

    “沒(méi)什么特別的?！惫鹕酝晔种心菈K糕點(diǎn)，嘆息道，“只是老奴在娘娘身邊當(dāng)差第一年，過(guò)年的時(shí)候，因老奴辦事得力，娘娘吩咐御膳房給老奴做了一盒?！?/br>
    “闔宮上下那么多宮人，就老奴得了一盒，那叫一個(gè)榮幸啊……”

    原來(lái)是想起了他母妃。

    南流景舉著糕點(diǎn)，都沒(méi)舍得分一下神：“然后呢？”

    桂生笑了笑，微微抬頭望著虛空，露出一副懷念的神情：“老奴剛在娘娘身邊當(dāng)差，眼皮子也淺，想著這種好東西得留著慢慢吃，卻不知道這板栗糕得趁熱吃才最美味……”

    “老奴藏東西的舉動(dòng)被娘娘發(fā)現(xiàn)了，她沒(méi)有點(diǎn)破，只是問(wèn)老奴，愿不愿意把糕點(diǎn)分她一半……娘娘就和老奴一起吃完了那盒板栗糕……”

    “后來(lái)每次除夕，娘娘都會(huì)賞老奴一盒板栗糕，再陪著老奴一起吃完……”

    時(shí)隔十二年，板栗糕還是記憶里的味道。

    可那個(gè)送他板栗糕、陪著他一起吃板栗糕的人，早已經(jīng)不在了啊。

    “桂生，別難過(guò)。”

    南流景將食盒往桂生面前推了推。

    “我母妃不在了，還有我呢。”

    “以前是我不知道。以后每年，我都會(huì)記得給你準(zhǔn)備板栗糕，陪你一起吃掉它?！?/br>
    姚容站在系統(tǒng)空間里，輕輕嘆息一聲。

    系統(tǒng)道：【你對(duì)桂生很好?！?/br>
    [我對(duì)他的好，怎么比得過(guò)他對(duì)流景的照拂。]

    【宿主別難過(guò)。他們都在吃板栗糕，我也請(qǐng)宿主你吃?！?/br>
    姚容揚(yáng)眉：[還能有這種好事兒？]

    【嗯嗯?！?/br>
    【我覺(jué)得，你應(yīng)該也想陪桂生再吃一次板栗糕。】

    姚容啞然，而后一笑：[竟然被你一個(gè)系統(tǒng)看穿了。]

    系統(tǒng)哼哼，覺(jué)得自己被小瞧了。

    它不了解人類情感，但它了解它家宿主啊。

    它用自己的小錢(qián)錢(qián)兌換了一盒一模一樣的板栗糕，分了半盒給姚容。

    姚容垂眸一看，驚呆了：[另一半呢？]

    她家系統(tǒng)不會(huì)摳到只舍得給她買半盒吧？

    她平時(shí)也沒(méi)虧待過(guò)它啊。

    系統(tǒng)振振有詞：【另一半當(dāng)然是我的。】

    姚容勉強(qiáng)接受了這個(gè)解釋，低頭慢慢解決面前的糕點(diǎn)。直到南流景和桂生合力解決完那盒板栗糕，姚容也吃光了自己的半盒。

    她用帕子擦掉指尖的糕點(diǎn)碎屑，突然道：[系統(tǒng)，謝謝你。]

    系統(tǒng)沒(méi)說(shuō)話，只是模擬了放煙火的聲音。

    外界，昏暗的天際也亮如白晝。

    無(wú)數(shù)煙火騰空而起，辭舊迎新，慶賀來(lái)年。

    南流景聽(tīng)到聲音，起身往外走，任由零零散散的雪花落在他肩上。

    煙火聲中，南流景小聲道：“老師，除夕喜樂(lè)?！?/br>
    [流景，除夕喜樂(lè)。]

    ***

    翌日。

    大年初一。

    南流景今天沒(méi)有再睡懶覺(jué)。

    起床時(shí)，南流景習(xí)慣性地摸了摸枕頭底下。

    原本空蕩蕩的枕頭底下，靜靜躺著兩個(gè)荷包。

    南流景先是一愣，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，從今年開(kāi)始，每年會(huì)記得給他壓歲錢(qián)的人，從一個(gè)變成了兩個(gè)。

    桂生給的荷包很容易辨認(rèn)，南流景拿起另一個(gè)明顯是姚容給的荷包，打開(kāi)來(lái)偷偷瞧了一眼，露出歡喜的笑容。

    老師給了好多壓歲錢(qián)??！

    從今往后他也是有小金庫(kù)的人了！

    扎完馬步，吃過(guò)早飯，南流景進(jìn)入藏書(shū)閣，給自己換上一套嶄新的衣服，坐到書(shū)桌前。

    過(guò)去三個(gè)月，他學(xué)完了其他孩童一年的啟蒙課程。等過(guò)完年之后，他又要開(kāi)始學(xué)習(xí)新的東西，必須趁著這幾天將自己學(xué)過(guò)的東西重新溫習(xí)一遍。

    [不是給你放了好幾天假嗎？]

    南流景低頭研墨：“是啊?！?/br>
    [那你現(xiàn)在在做什么？]

    南流景興致勃勃地給姚容介紹他的計(jì)劃：“我準(zhǔn)備把之前做的課堂筆記都過(guò)一遍。不學(xué)習(xí)也沒(méi)別的事情可以做啊?！?/br>
    姚容不得不向南流景確認(rèn)：[會(huì)不會(huì)覺(jué)得這樣的生活很單調(diào)乏味？]

    “當(dāng)然不會(huì)?！蹦狭骶斑B忙搖頭否認(rèn)，“老師沒(méi)有出現(xiàn)之前的生活，才是真正的單調(diào)乏味。如今的生活已經(jīng)是我甘之如飴。”

    過(guò)去十二年、近乎一成不變的冷宮經(jīng)歷，在讓南流景感到痛苦的同時(shí)，其實(shí)也在塑造他的性格。

    他遠(yuǎn)比同齡人更能忍受孤寂，也遠(yuǎn)比同齡人更有毅力。

    這種特質(zhì)讓他在遇到姚容后，就如海綿般飛速成長(zhǎng)起來(lái)。

    姚容知道自己光靠口頭勸，估計(jì)勸不住南流景。她只好作罷，扭頭去籌備一些東西。

    三天后，南流景一進(jìn)入藏書(shū)閣，就聽(tīng)到了熟悉的提示音：

    [叮，恭喜南流景完成啟蒙第一階段的學(xué)習(xí)，解鎖藏書(shū)閣新區(qū)域——休閑區(qū)。]

    “藏書(shū)閣里還有沒(méi)開(kāi)放的地方？”

    南流景左右張望一圈，才發(fā)現(xiàn)原本什么都沒(méi)有的長(zhǎng)廊盡頭出現(xiàn)了一扇門(mén)。

    他穿過(guò)長(zhǎng)廊，推開(kāi)房門(mén)。

    當(dāng)門(mén)內(nèi)的景致映入眼簾，南流景臉上出現(xiàn)震動(dòng)之色。

    小橋流水，古樹(shù)涼亭。

    這哪里還有半分閣樓的痕跡，分明就是一處古代庭院。

    如果說(shuō)這些還在南流景的接受范圍內(nèi)，那他覺(jué)得最不可思議的，就是庭院角落擺著十幾箱書(shū)籍——全都是游記、志怪話本和雜記。

    他已經(jīng)不是那個(gè)什么都不懂的孩子，所以他很清楚這些雜書(shū)的價(jià)值。

    想要收集一兩箱不難，但想要收集到如此多數(shù)量，那得花多少時(shí)間和精力。

    “老師……”

    南流景張了張嘴，試了兩次，才找回自己的聲音。

    [喜歡這里嗎？]

    南流景說(shuō)不出話，只能點(diǎn)頭。

    [短時(shí)間內(nèi)你沒(méi)辦法離開(kāi)皇宮，只能通過(guò)閱讀游記的方式來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，了解各地的風(fēng)土人情。所以我給你準(zhǔn)備這些書(shū)，你可以把它們帶回現(xiàn)實(shí)世界去閱讀。]

    南流景說(shuō)好。

    [你的君子六藝課程也是時(shí)候提上日程了，到時(shí)我教你下棋，教你撫琴，條件允許的話再教你學(xué)習(xí)騎射。這些愛(ài)好都有助于陶冶情cao。]

    南流景繼續(xù)說(shuō)好。

    沉默片刻，姚容笑了笑：[如果你平時(shí)表現(xiàn)得很懶惰，我肯定不會(huì)開(kāi)放這個(gè)休閑區(qū)，提供這么多閑書(shū)。]

    南流景也忍不住笑了笑：“老師，我知道?！?/br>
    他不笨。

    恰恰相反，他對(duì)旁人的情緒感知十分敏銳。

    所以他在推開(kāi)門(mén)的那一剎那，就已經(jīng)猜到了老師的用意。

    言語(yǔ)勸不動(dòng)他，那就用另一種方式勸。

    ——用另一種，他根本無(wú)法拒絕的方式。

    “學(xué)琴，很好?！?/br>
    “學(xué)下棋、練習(xí)騎射、看話本游記，也都很好?！?/br>
    但最好的，是老師的這份心意。

    他想，他以后確實(shí)可以更加松弛一點(diǎn)，可以不需要表現(xiàn)得那么用力，可以別將自己繃得那么緊。

    真正厲害的人，應(yīng)該是像老師這樣，情緒平和，泰山壓頂而面不改色，無(wú)論遇到什么事情都游刃有余、張弛有度。

    他要努力成為像老師一樣的人。

    ***

    姚容還不知道，解鎖一個(gè)休閑區(qū)，就能讓南流景樹(shù)立起這樣的目標(biāo)。