所以說，為什么你男朋友送的東西，都能被你當(dāng)做辟邪物品？！

    他是佛祖轉(zhuǎn)世嗎？！

    冬至不敢吐槽。

    這時，司笙摁了一下抽屜里一個隱藏的按鈕，里面忽然彈出一個黑白相間的木板，仔細(xì)一看，都是方塊，可以自由移動的。

    ——是華容道。

    “華容道？”冬至壯膽走過來，“里面藏著暗格嗎？”

    “嗯。”

    司笙應(yīng)了一聲。

    然后，手指撥弄著華容道。

    不到一分鐘，她就解開華容道，一個暗格倏然被打開。

    露出被藏在其中的日記本。

    導(dǎo)演組眾人：？？？

    這是他們另外找專家設(shè)計的機(jī)關(guān)桌，還采用非常難解的華容道，正常人得花一二十分鐘才能解開……為什么你個玩古代機(jī)關(guān)術(shù)的，不去搞八卦什么的，卻對華容道這么熟悉？！

    －－－－－－題外話－－－－－－

    明天見。

    小聲說：挺想萬更的，但昨天迷上一部番，正在補(bǔ)……等我補(bǔ)完。手機(jī)用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗來自愛網(wǎng)。

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    第371章 ？？？

    工作間里。

    “這是最關(guān)鍵的線索，就這么被司笙找到了？”有人扶額嘆息。

    五間教室，一間辦公室。

    “唯一”存在的東西，自然是特別重要的。

    在這里，他們擁有誰都難以想象的存在，如果可以的話，他們愿意待在這里等待，之所以將嘉賓關(guān)在辦公室里，是因為辦公室的情報信息是串聯(lián)所有故事線的。

    非常重要。

    當(dāng)然，辦公室的解謎是最難的。

    在他們的策劃里，辦公室最起碼能困住冬至仨小時以上。

    沒想——

    來了司笙這么一外掛。

    “見機(jī)行事吧?！北O(jiān)制倒是很樂觀，“如果一切都按照我們的劇本走，只能算是中規(guī)中矩。出其不意，嚇到我們，同樣能嚇到觀眾?！?/br>
    “可她解華容道的速度太快了吧？會不會被懷疑拿了劇本啊?！?/br>
    “……不是我說，拿了劇本，事先玩過，都沒可能這么快?！?/br>
    “太快了。跟某節(jié)目那些特殊大腦一樣一樣的，我踏馬現(xiàn)在懷疑她的智商?！?/br>
    “想想恐怖醫(yī)院的密室策劃和劇本，全都是她一個人設(shè)計出來的……這種算什么？基本cao作吧?！?/br>
    “我心臟都被她練強(qiáng)了?，F(xiàn)在她把鐵門吞了，我都可以面不改色?！?/br>
    “……那應(yīng)該不至于?！?/br>
    ……

    有了司笙這個出其不意的在，工作間沒有往日錄節(jié)目的無聊、嚴(yán)肅、緊張，甚至很多人都沒覺得在工作，反而有種以另類方式參與了一場不同尋常的游戲的感覺。

    他們很期待司笙接下來的表現(xiàn)……

    在錄節(jié)目的時候，遇到這樣一個嘉賓，實在是太難得了。

    *

    “馬德老師?！?/br>
    冬至湊過來，念出日記本扉頁的名字。

    司笙又翻開一頁。

    “9月1日

    這是我當(dāng)老師的第一天，好激動。上臺自我介紹時有點緊張，還被個別挑調(diào)皮的學(xué)生戲弄了一番。

    明天一定要好好表現(xiàn)！”

    “這筆跡，是個男老師吧？”冬至摸著下頜，擰眉分析道。

    因參加過《城秘》節(jié)目，坑爹的時候有點多?！榜R德”這名字，乍一看是男的，冬至第一時間卻表示懷疑。

    “嗯。”

    司笙應(yīng)了一聲。

    筆跡工整，俊秀飄逸，寫得一手好看的行楷。

    司笙繼續(xù)翻看。

    “9月10日

    第一次過教師節(jié)，收到了學(xué)生的禮物，有點不知所措，廖老師讓我收下。

    廖老師是個很受歡迎的老師，很多同學(xué)私下里都送她禮物。

    我的教師節(jié)禮物是高三一班的王巧巧同學(xué)送的，是一盒糖果，嘗了兩顆，剩下的舍不得吃?！?/br>
    ……

    “10月8日

    國慶結(jié)束，又要開學(xué)了。

    今天上課時，王巧巧同學(xué)有點奇怪，課桌上還有奇怪的涂鴉?！?/br>
    ……

    “10月23日

    王巧巧同學(xué)最近很不對勁，身上總有傷痕，私下里問她，她什么都不說。

    我懷疑她被欺負(fù)了?！?/br>
    ……

    “11月11日

    王巧巧的情況越來越差，總是有傷，精神恍惚，上課不專心。

    平時我的課她聽得最認(rèn)真了。

    她的英語成績最好，從來都是一百三十以上的，這次成績發(fā)揮時常，竟然只有79分?！?/br>
    “11月15日

    巧巧還是什么都不肯說。

    找她的班主任廖老師反映過了，廖老師沒有當(dāng)回事。

    明年就要高考了，巧巧繼續(xù)這個狀態(tài)，高考怎么辦？”

    “12月17日

    我知道是哪幾個同學(xué)在欺負(fù)巧巧了。

    明天跟他們談?wù)劇！?/br>
    “12月19日

    好像造成反效果了，怎么辦。

    廖老師還是不肯聽我的?！?/br>
    “1月3日

    一伙的，他們就是一伙的。”

    ……

    前期的日記，并非每日都記錄，重點都在一個叫“王巧巧”的女生身上。

    這個叫馬德的老師，懷疑王巧巧被同學(xué)私下欺負(fù)，從猜測到展開調(diào)查，最終確定。

    但是，很多故事都沒有詳細(xì)展開，大概需要聯(lián)合其余教室里的線索才能補(bǔ)充。

    這一部分內(nèi)容結(jié)束，接下來的，就有點驚悚了——

    “3月17日

    巧巧消失了。

    自這學(xué)期開始，就一直沒有再見到她。

    據(jù)說是在寒假時消失的，跟學(xué)校無關(guān)。家長已經(jīng)報警了，誰也沒能找到她?！?/br>
    “3月24日

    學(xué)校似乎鬧“鬼”了，住宿的同學(xué)似乎都在半夜看到“鬼影”。

    可笑？

    怎么可能會有“鬼”？

    這些同學(xué)閑得沒事，就愛整一些危言聳聽的事。校園十大恐怖事件什么的，我們以前也這樣玩?！?/br>
    “3月28日

    見到“鬼影”的同學(xué)越來越多了。