第一千一百八十一章 新時(shí)代的火苗
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啟有些緊張的發(fā)言: “我覺(jué)得,文字就是....就是....就是把不知道是什么的東西,讓它變得可以知道了。” “就是,進(jìn)行命名....就像是,就像是大橋,沒(méi)有橋的時(shí)候,大家不知道橋是什么東西,有了橋之后,知道了橋的語(yǔ)言,但不知道文字,于是為了讓大家都了解,就發(fā)明了橋這個(gè)文字.....” 啟說(shuō)完之后,周?chē)娜硕奸_(kāi)始低聲議論,有人奇怪的表示,這不就是和第一個(gè)回答者所說(shuō)的答案,類(lèi)似的答案嗎? 確實(shí)是沒(méi)有什么新意的。 啟聽(tīng)到了這些議論,覺(jué)得這次回答算是失敗了,但他還想努力一下,于是便道: “不是的!我的意思是,把不知道是什么的東西,變得可以知道.....就像是....唔...!” 啟有些著急,但很快想到了什么,立刻道: “就像是風(fēng)!風(fēng)是看不見(jiàn)的!” “然后,夢(mèng)也是看不見(jiàn)的!” “志向也是看不見(jiàn)的!” “智慧也是看不見(jiàn)的!” “但是,現(xiàn)在它們變成文字,被寫(xiě)下來(lái)了,就能看到了!” 啟回答的緊張,周?chē)矝](méi)有人說(shuō)話(huà)了,似乎都在思考,孩子們的接受能力很強(qiáng),雖然啟描述的不盡詳細(xì),但至少是有個(gè)輪廓了。 羲叔點(diǎn)了點(diǎn)頭:“說(shuō)得很好?!?/br> “這種看不見(jiàn)的東西,就是概念,包括仁義、道德、希望、未來(lái),這些都是一樣的?!?/br> 啟呼出一口氣,心里的石頭落了下來(lái)。 但緊跟著,羲叔又問(wèn)眾人:“文字的意義有很多,最重要的,是文字承載了我們文明的基石,那么它和文化的關(guān)系呢?” “有了文字,才有了文化!” 這一下大家就都踴躍發(fā)言了,從小見(jiàn)大,一步一步的引導(dǎo),大量文字可以組成句子,句子之中可以寄托情感,或是書(shū)寫(xiě)道德,或是書(shū)寫(xiě)仁義,或是書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)化學(xué),或是書(shū)寫(xiě)小說(shuō)傳記,或是書(shū)寫(xiě)歌謠史書(shū),這些都是文化的一部分。 那么最后的文明是什么意思呢? 名為“公劉”的孩子舉手: “文字是一粒米,文化是一株谷穗,文明就是一片沃野千里的田地了!谷物能讓人吃飽飯,谷物的殼子可以喂給牛羊豬狗,于是牲口也強(qiáng)壯起來(lái),土地里有谷物就有蟲(chóng)子,于是雞就會(huì)去吃,吃飽了就會(huì)生蛋,人種植谷物,飼養(yǎng)六畜,一群人聚集起來(lái),互相交流,文明就誕生了!” 這孩子的話(huà),讓周?chē)钠渌暮⒆?,不約而同的鼓起掌來(lái)。 簡(jiǎn)單易懂,一說(shuō)大家就都明白了。 啟此時(shí)也努力鼓掌,兩只手拍的通紅,眼中都是羨慕,覺(jué)得大一點(diǎn)的孩子能完整且準(zhǔn)確的表達(dá)自己的看法,他一定是很聰明很聰明的人。 “商貿(mào)連同諸夏十方,抵達(dá)海外,遠(yuǎn)貨于西域,東極于波谷,南至于沃焦,北售于孤竹,這就是文化的傳播,文化傳播開(kāi)來(lái),文明也就誕生了,諸夏就是這樣,互相串聯(lián)起來(lái)的?!?/br> 說(shuō)話(huà)的這個(gè)孩子,是商部落的人,叫做曹圉。 羲叔心里有數(shù)。 公劉,是姬棄(后稷)的曾孫子。 曹圉,是契大人的曾曾孫子。 周部落的子嗣,同時(shí)擁有帝夋與帝嚳的血脈,用小見(jiàn)識(shí)引導(dǎo)大智慧。 商部落的子嗣,更注重于于文化的交流傳播。 周?chē)戧懤m(xù)續(xù),也有許多的孩子發(fā)表自己的看法。 最后,羲叔在黑色的木板上寫(xiě)下一些話(huà),讓這些孩子牢牢記住。 “你所從事的,一切的活動(dòng),都是文明的一部分。” “有衣冠,有禮儀,有智慧,有仁義,有道德,律法、藝術(shù)、器械、冶造、歌謠、思想......每個(gè)人所創(chuàng)造出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,聚集起來(lái)就成為偉大的文明!” “不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江海!” “文明的前進(jìn),是為了生存的發(fā)展,自五龍崩天地,三皇到如今,無(wú)數(shù)生命朝生暮死,無(wú)數(shù)種類(lèi)如微光螢火般忽閃忽滅,從亙古蒙昧走來(lái),所談?wù)摰竭@兩個(gè)字的只有我們。” “從第一位打造石器的人開(kāi)始,文明就出現(xiàn)了!從第一個(gè)抬頭看向星辰的人開(kāi)始,文明已經(jīng)誕生了!從第一個(gè)寫(xiě)出文字的人開(kāi)始,文明就已經(jīng)開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)!從燧人鉆火,有巢構(gòu)木,知生制器.....我們的文明來(lái)自雙手,人是文化的載體,我們創(chuàng)造文字,我們自己即是文明!” “送給你們的一句話(huà),你們是溫暖諸夏的火,是照亮諸夏的光,你們會(huì)燃燒的更加猛烈與光明!” ———— 天色漸漸晚了,學(xué)堂到了放學(xué)的時(shí)候。 啟站在門(mén)口,和小伙伴們結(jié)伴而行,第一天的緊張已經(jīng)消失無(wú)蹤,他甚至覺(jué)得,枯燥無(wú)味的課程也好,喜歡提問(wèn)的老師也好....不論是什么課程,都是有它必須要經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)的。 在這個(gè)環(huán)節(jié)之中認(rèn)真學(xué)習(xí),并且期待著下一個(gè)環(huán)節(jié)的到來(lái)。 回家的時(shí)候,看到小伙伴們各種不一的神情與神態(tài)。 思女總是主動(dòng)的靠近商均,而商均似乎很不想和她說(shuō)話(huà),無(wú)yin在一旁當(dāng)攪屎棍,公劉帶著算盤(pán),正在和曹圉做一種數(shù)學(xué)上的游戲,似乎他們經(jīng)常這樣玩耍。 其他的小伙伴們,有人在路邊停下來(lái)抓螞蚱,有些人則是挎著包三五成群的不知道去哪里玩耍,也有直接回家的孤獨(dú)者,更有人拍了拍兜,里面陶貝響動(dòng),要去市場(chǎng)買(mǎi)好玩的東西。 還有,跟在后面的三年級(jí)學(xué)生們? 啟看了遠(yuǎn)處的炎融一眼,覺(jué)得這小哥哥不懷好意,加快了離開(kāi)的步伐。 而后面的三年級(jí)學(xué)生中,還傳出傳言,據(jù)說(shuō)當(dāng)年和妘旭、阿奔等人一批的學(xué)生里,有人說(shuō)要進(jìn)爆炸廠(chǎng),然后帶著炸藥把學(xué)校炸了,可這個(gè)人到現(xiàn)在也沒(méi)有回來(lái)炸學(xué)校。 聽(tīng)說(shuō),他在說(shuō)了炸學(xué)校的想法之后,當(dāng)天晚上就被賞了七八個(gè)大嘴巴子。 除去各種八卦秘聞,學(xué)堂傳說(shuō)之外,其中還夾雜著“作業(yè)借我抄抄”的喊話(huà)聲。 啟走遠(yuǎn)了,逐漸的,和其他人分道揚(yáng)鑣。 到了傍晚的時(shí)候,下工的人多了起來(lái),所以人比起早上要多得多了,到處都能看到人,他們熙熙攘攘,不知為何而來(lái),不知為何而去。 但就是這樣無(wú)數(shù)的眾生,所構(gòu)筑出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)的變化,就改變了天下。 啟忽然開(kāi)心起來(lái),他的年紀(jì)還太小,不能理解此時(shí)心里的這種感覺(jué),總之....就是看到大家的臉上都帶著笑容,所以自己也高興不已了。 在市場(chǎng)附近,買(mǎi)了糖葫蘆,放在嘴里甜絲絲的;伸手摘掉路邊的小樹(shù)枝,當(dāng)做寶劍在手中揮舞起來(lái)。 于是撒開(kāi)小腿,快步奔向家的方向。 “喂!你給我站??!” 啟快要到家的時(shí)候,被人喊住,他回過(guò)頭看到炎融的出現(xiàn),對(duì)于這個(gè)一直跟著自己的小哥哥,啟覺(jué)得他是那種不懷好意的人。 但是炎融告訴啟,他是啟的叔叔,如果在小學(xué)有誰(shuí)要欺負(fù)你,就報(bào)他的名字。 啟眨了眨眼,然后哈哈的笑。 叔叔這應(yīng)該是一個(gè)滿(mǎn)臉胡子的人的稱(chēng)謂,怎么會(huì)出現(xiàn)在比自己大幾歲的高年級(jí)孩子身上呢? 于是啟沒(méi)有理炎融,直接進(jìn)了家門(mén),砰的一聲把門(mén)關(guān)緊,并且對(duì)妘載大喊有壞人!