全班同學(xué)安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)年級(jí)總分倒數(shù)第二名的學(xué)生分析她對(duì)這個(gè)歷史選擇題的答題思路。

    龔映雪說(shuō)：“這道古代思想史測(cè)試題文字晦澀，我最先讀了三遍都沒(méi)弄明白題干講的意思。

    尤其是這句‘獨(dú)元人之曲，為時(shí)既近，托體稍卑，故兩朝史志與四庫(kù)集部，均不著于錄;后世儒碩，皆鄙棄不復(fù)道’，弄得我一頭霧水。

    我當(dāng)時(shí)還真想隨便蒙一個(gè)的，但我再讀了幾遍，隱約覺(jué)得是一些高層人物有點(diǎn)嫌棄元曲的意思。

    也就是認(rèn)為元曲不入流，非陽(yáng)春白雪類作品，不被官方和后世儒學(xué)大家重視之意……所以此題我選了c士大夫?qū)κ忻裎幕呐懦??！?/br>
    絲雨點(diǎn)頭鼓勵(lì)映雪，“好，回答不錯(cuò)，映雪同學(xué)請(qǐng)坐下。同學(xué)們，聽(tīng)了映雪同學(xué)的分析，大家還懷疑她對(duì)這個(gè)題的解答方式是靠蒙的么？”

    接下來(lái)絲雨借題發(fā)揮，“映雪解答這個(gè)題的態(tài)度和方式，很大程度上就是我們解答歷史客觀題應(yīng)有的態(tài)度和方式。首先是掃除文字障礙，掃除文字障礙是答題的前提。

    映雪同學(xué)正是讀懂了這段史料的意思，才能準(zhǔn)確的選中答案?！?/br>
    王小寶居然舉起手來(lái)。

    絲雨說(shuō)：“小寶如果想解決內(nèi)部矛盾，可以自行解決?！?/br>
    年問(wèn)天當(dāng)時(shí)就笑了，因?yàn)樗策@么說(shuō)過(guò)。

    王小寶站起來(lái)說(shuō)：“我不上廁所，我只是想問(wèn)，假如我讀了三遍還沒(méi)讀懂怎么辦呢？”

    絲雨淡然開(kāi)口，“那就讀四遍。”

    “四遍不懂呢？”

    “那就讀五遍?！?/br>
    “五遍不懂呢？”

    “那就好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。重讀初中也是不錯(cuò)的選擇——”

    龔映雪又舉手了，得到絲雨的點(diǎn)頭同意又站了起來(lái)，“我語(yǔ)文成績(jī)是全年級(jí)倒數(shù)幾名，以我的語(yǔ)文水平都能讀懂，相信絕大多數(shù)同學(xué)只要重復(fù)足夠多的次數(shù)都能讀懂材料。”

    “此處應(yīng)該有掌聲！”絲雨和年問(wèn)天同時(shí)鼓起了掌！全班掌聲雷動(dòng)。

    龔映雪內(nèi)心受到了莫大震動(dòng)。

    她開(kāi)始反思過(guò)去那么多年，之所以成績(jī)平平，很可能不是因?yàn)橹巧?，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性根本沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。

    她從內(nèi)心感激絲雨給了她提供了這么一個(gè)展示自我的平臺(tái)，就像絲雨感激年問(wèn)天為絲雨提供了分享歷史智慧的平臺(tái)一樣。

    “沒(méi)有人是注定的弱者，失敗者，如果你不逼你一把，你都不知道自己有多優(yōu)秀。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

    對(duì)待自我和他人，多一些客觀和謙遜，少一些主觀和狂妄，有可能會(huì)讓我們更接近事物的真相。

    而歷史，是探究世界真相的一門學(xué)問(wèn)。

    有可能，有些真相永遠(yuǎn)不被你我所知，但我們要有求真的精神！”

    絲雨平和的語(yǔ)調(diào)、淡定的眼神，傳遞出一種是她前十七年所未能傳遞出的力量。

    那就是精神的力量，文化的力量和智慧的力量！

    年問(wèn)天帶頭鼓起了掌，全班再次掌聲雷動(dòng)，掌聲經(jīng)久不息。

    夏鵬飛看著眼前的絲雨，腦中浮想出練功房捶擊沙袋的絲雨，草地那個(gè)被自己打敗卻不肯接受自己攙扶的絲雨和那個(gè)被自己想用暴力侵犯卻不肯屈服的絲雨，眼眶有些濕潤(rùn)了。

    他似乎明白了他失去絲雨的真正原因了。

    第0191章 希望是一萬(wàn)年

    破壞了宇宙和諧的絕美少女繼續(xù)秀場(chǎng)，“呃……剛才我強(qiáng)調(diào)掃除文字障礙是答題的前提，強(qiáng)調(diào)了重復(fù)閱讀對(duì)把握題意的重要性。

    但我同時(shí)必須要提醒大家，高考文綜三科300分的同堂測(cè)試，總用時(shí)只有150分鐘，每分鐘必須完成2分的試題。

    所以，映雪這種重復(fù)了五六次才答對(duì)一個(gè)客觀題的效率是比較低的?！?/br>
    少女從容不迫，侃侃而談，再無(wú)初次上臺(tái)時(shí)的緊張與手足無(wú)措。

    教室發(fā)出一陣輕微的笑聲，而夏鵬飛卻笑不出來(lái)。

    每一分鐘每一秒鐘，對(duì)他都是一種煎熬。

    雖是煎熬，好歹能讓他看到心儀的姑娘在距他不到十米處的距離發(fā)光，也算是一種安慰。

    如果要為這種煎熬，添加一個(gè)時(shí)長(zhǎng)，他希望是一萬(wàn)年。

    哦不，是無(wú)限期。

    “如果只是這一個(gè)題用時(shí)這么長(zhǎng)也無(wú)關(guān)大局。

    但如果較多的題都需要我們重復(fù)多次，即使正確率高，也意味著有相當(dāng)多的題是完不成的。

    考試成績(jī)也不會(huì)理想。

    所以，平時(shí)做大量的史實(shí)積累，加強(qiáng)歷史思維的訓(xùn)練，提高答題效率才是提升歷史成績(jī)的根本途徑。

    真正的答題高手是又快又準(zhǔn)！”絲雨顯得冷靜而從容。

    年問(wèn)天看著自己的這位得意門生，感慨今天讓絲雨上講評(píng)課的抉擇是多么英明偉大正確。

    絲雨在很多方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用甚至大于自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。

    她甚至沒(méi)看試卷，就完成了整個(gè)客觀題的評(píng)講。

    評(píng)講過(guò)程，既有學(xué)生主動(dòng)參與思索問(wèn)題，又有絲雨總結(jié)引導(dǎo)指點(diǎn)迷津。

    而最具挑戰(zhàn)性的試題講評(píng)是主觀題的講評(píng)，尤其是論證題的講評(píng)。

    這對(duì)許多歷史教師來(lái)說(shuō)也是一大難題，年問(wèn)天不知道講臺(tái)上的這位學(xué)生是否能游刃有余。

    絲雨咳嗽了兩聲，一直講話讓她的嗓子有些干澀。

    夏鵬飛從書(shū)包里掏出一瓶飲料悄悄遞給坐在課桌外側(cè)的年問(wèn)天，年問(wèn)天親自為絲雨擰開(kāi)瓶蓋，放在講桌上。

    “絲雨，喝點(diǎn)飲料再慢慢講?！蹦陠?wèn)天任何時(shí)候，都是一位慈祥的長(zhǎng)者。

    他也有個(gè)閨女，相當(dāng)機(jī)靈可愛(ài)，可惜在八歲那年，卻與同伴下河游泳時(shí)溺水而亡。

    他的妻子因閨女的意外離世牽怒于他，認(rèn)為他長(zhǎng)年把愛(ài)心與精力都給了學(xué)生，而對(duì)自己的孩子卻疏于照顧。

    妻子就在孩子出事后的不久，就果斷離開(kāi)了他。

    如果女兒不夭折，她也該和眼前的學(xué)生差不多大了。

    年問(wèn)天每每看到絲雨，看到別的學(xué)生，時(shí)不時(shí)地總能想起他的孩子。

    時(shí)間快過(guò)去十年了，閨女的樣子已經(jīng)有些模糊了。

    那份痛楚，卻依然很深。

    這段令人傷痛的往事一直埋在年問(wèn)天記憶的最深處，不曾向人提及。

    “……第27題，是本次考試難度最大的題。

    12分的論證題，全年級(jí)平均分僅4.6分，我們班雖比平均分略高，但也效果欠佳。

    論證題其實(shí)就是一個(gè)歷史小論文。

    在回答觀點(diǎn)論證問(wèn)題時(shí)，第一步需要提出觀點(diǎn)，或選擇觀點(diǎn)，或判斷觀點(diǎn)。

    觀點(diǎn)的確定是論證題的重中之重，是得分的關(guān)鍵，必須精心推敲。

    觀點(diǎn)出了問(wèn)題，通常得分是在半數(shù)分以下賦分——”

    拿起飲料，絲雨小飲了幾口，美麗的眸子瞄了一眼神情癡狂的少年，心底不由得升騰起一股莫名的哀傷。

    不知道他剛才想說(shuō)什么，但絲雨不準(zhǔn)備再讓自己有動(dòng)搖的機(jī)會(huì)。

    短暫的沉默之后，絲雨再次調(diào)整好自己的情緒，繼續(xù)講課，“第二步就利用史實(shí)加以論證。

    注重史論結(jié)合和語(yǔ)言流暢連貫，史實(shí)的選取如果設(shè)問(wèn)里沒(méi)有明確要求，應(yīng)該盡可能多角度地選取史實(shí)。

    第三步，總結(jié)升華主題——”

    蔣美丹舉手提問(wèn)，絲雨點(diǎn)頭應(yīng)允。

    “絲雨，這次我的27題只得了4分，你幫我看一下問(wèn)題出在哪里？”

    “好，把試卷遞上來(lái)?！?/br>
    蔣美丹的試卷傳到前排，前排的學(xué)生傳給了絲雨。

    絲雨低眸瞄了一眼試卷立刻發(fā)現(xiàn)了蔣美丹的論證題的問(wèn)題所在。

    “美丹同學(xué)的卷面干凈，答題格式規(guī)范，觀點(diǎn)與論證的配合也很到位，可她這題得分卻低于全年級(jí)的平均分，根本原因是什么呢？”絲雨像是自問(wèn)，也像是問(wèn)學(xué)生。

    柳旭東眼神一亮，“莫非就是你所說(shuō)的論題出了問(wèn)題？”

    “沒(méi)錯(cuò)。美丹同學(xué)的論題出了問(wèn)題，她的論題沒(méi)有圍繞材料的核心信息，也就是下筆千言，離題萬(wàn)里，這么一來(lái)，她的得分自然不高。”

    籃球隊(duì)長(zhǎng)龔映雪又舉手提問(wèn)，她今天一節(jié)課的發(fā)言時(shí)長(zhǎng)，可能是她從小學(xué)到高中課堂發(fā)言時(shí)長(zhǎng)的總和。

    “絲雨，我的歷史基礎(chǔ)特差，做論證題最頭痛了，每次讓我自擬論題的時(shí)候，我特別沒(méi)有方向感，你能不能教我們一個(gè)訣竅，怎么提取觀點(diǎn)或者自擬論題最可靠？”

    “對(duì)呀，有沒(méi)有捷徑可言？”地理科代表康志遠(yuǎn)問(wèn)道。

    “我也想知道?！蓖跣氁舱f(shuō)。

    絲雨還真有訣竅，但她沒(méi)有直接告訴大家，而是選擇了讓女學(xué)霸起來(lái)分享她的歷史智慧，“柳星同學(xué)此題得了十一分，我們聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)這個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)好嗎？”

    十一分！年問(wèn)題感到驚異，想不到絲雨連學(xué)生大題的得分也能記得！

    柳星正在嘆息今天自己毫無(wú)存在感，忽然被叫到名字，她好不激動(dòng)，她想好好表現(xiàn)一下，讓心儀的少年感受她的智慧。

    她緩緩起身，輕拂一下額前的長(zhǎng)發(fā)，發(fā)出婉轉(zhuǎn)鶯聲，“提出觀點(diǎn)或者擬出論題是有規(guī)律可尋的，通常找材料上的中心句，這種中心句有很大機(jī)率出現(xiàn)在材料的開(kāi)頭或者結(jié)尾。”

    王小寶聽(tīng)了好激動(dòng)，“原來(lái)是這樣?。∵@個(gè)好用?！?/br>
    柳星莞爾輕笑，感覺(jué)自己的智慧得到了認(rèn)可。

    臺(tái)上的少女默默喝著臺(tái)下的少年遞上來(lái)的飲品，她的內(nèi)心遠(yuǎn)不像表面那樣平靜。

    早上去辦公室找校長(zhǎng)轉(zhuǎn)校轉(zhuǎn)班，校長(zhǎng)考慮到她對(duì)夏鵬飛歷史的輔助作用極大，一直沒(méi)有答應(yīng)，但也沒(méi)有拒絕。

    轉(zhuǎn)班和轉(zhuǎn)校的事還屬于待定。

    “謝謝柳星同學(xué)為我們答疑?！苯z雨向柳星投去了贊賞的目光。

    周洋提出質(zhì)疑，“柳星同學(xué)說(shuō)的方法，這次就不適用。這次的材料無(wú)論開(kāi)頭和結(jié)尾都沒(méi)有中心句，只是提到了各時(shí)期的教科書(shū)的內(nèi)容。這類題有什么好方法不？”