昨天宋葉莫名其妙變了?性子，居然?敢反抗他了?，李博心里很?是窩火，卻?也沒(méi)把宋葉太當(dāng)會(huì)事，之所以最后還要讓父母找章老師，那是因?yàn)榻?/br>
    李博可不?想受處分和寫檢討，那太丟臉了?。

    所以仔細(xì)想來(lái)，唯一能幫他的大概還是章老師。

    李博也不?認(rèn)為章老師感得罪姜瑾，準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)學(xué)校其他老師都有可能秉公處理，但是只有章老師不?會(huì)，和他接觸了?這么久，李博很?了?解。

    所以他對(duì)?章老師的訴求是，到時(shí)候受個(gè)?不?計(jì)入檔案的“表面上的處分”，再把寫檢討這條去掉，就是最好的結(jié)果了?，如果寫檢討去不?掉，那就不?要當(dāng)眾念出來(lái)，直接交給?班主任也行，這樣?的話，李博也可以不?寫，反正?班主任是章老師。

    章老師覺(jué)得也行，再說(shuō)了?，這畢竟不?是姜瑾的事情，姜瑾不?會(huì)管太深，糊弄一下也就過(guò)去了?。

    姜瑾實(shí)在是油鹽不?進(jìn)，章老師現(xiàn)在也不?怎么討好他了?，對(duì)?章老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有利益可言，家庭條件再怎么好，也沒(méi)用。

    “怎么不?放心啊?！闭吕蠋煹?。

    李博把一份作文紙遞了?過(guò)去：“章老師，我想了?一下，以防萬(wàn)一，咱們先發(fā)制人，這是我昨天寫的檢討。”

    這當(dāng)然?不?是李博寫的，這是他讓人幫他抄的一份。

    “你小子，挺會(huì)來(lái)事啊?！闭吕蠋熃恿?過(guò)去。

    他剛準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)幾句，門口整齊的腳步聲傳來(lái)了?，緊接著又是“咚咚”的敲門聲。

    “進(jìn)來(lái)吧?！边@次開口說(shuō)話的是一班班主任劉老師。

    “有什?么事嗎，怎么來(lái)這么多人?！眲⒗蠋熆吹皆缱x時(shí)間到了?，一班全班的人來(lái)了?，第?一反應(yīng)不?是生氣，而是問(wèn)清楚緣由。

    紀(jì)錦是準(zhǔn)備開口說(shuō)話的，姜瑾為人高冷，不?愛與人接觸，想必不?擅長(zhǎng)這類事情，這個(gè)?時(shí)候是需要一定的話術(shù)的。很?顯然?李博這會(huì)兒出現(xiàn)在辦公室，那是有備而來(lái)，就算他們有理在身，說(shuō)得好的話，也依然?可以減少很?多麻煩。

    但是他這嘴剛張開，姜瑾已經(jīng)提前開口說(shuō)話了?。

    “劉老師，是這樣?的，我昨天放學(xué)回家的時(shí)候，撞見二班的李博和三中的人合伙欺負(fù)二班的宋葉?！苯鲃?dòng)解釋來(lái)龍去脈，“作為一個(gè)?有正?義感的三好青年，我認(rèn)為這種校園霸凌出現(xiàn)在我們一中，實(shí)在是有違校訓(xùn)，敗壞學(xué)校風(fēng)氣，必須做出一定的處理，給?宋葉同學(xué)一個(gè)?交代，同時(shí)也給?全校師生一個(gè)?交代。而且這件事還牽扯到了?三中，如果我們沒(méi)半點(diǎn)反應(yīng)，那簡(jiǎn)直就是告訴三中，我們一中的人好欺負(fù)，學(xué)生群體之間，這類小道消息向來(lái)傳得快，這初中小學(xué)弟、學(xué)妹們聽到了?，難免覺(jué)得我們學(xué)校沒(méi)點(diǎn)氣性，不?保護(hù)自己學(xué)校的同學(xué)，到時(shí)候連報(bào)名一中都要猶豫啊?！?/br>
    這一長(zhǎng)段話，甚至沒(méi)有一點(diǎn)卡殼。

    最后那句甚至把事情扯到了?學(xué)校最在意的生源上。

    劉老師嘴角抽了?抽，笑容有些勉強(qiáng)，主要是姜瑾這番話實(shí)在是太出乎他預(yù)料了?，明明他大概是從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這種事情的，但是這番話就感覺(jué)像個(gè)?老狐貍說(shuō)出來(lái)的，處處都埋著坑。

    做反派嘛，除了?要有極其強(qiáng)的個(gè)?人魅力?，還需要各種技巧，姜瑾作為這個(gè)?世?界的大反派天賦異稟也不?稀奇。

    當(dāng)然?，劉老師不?知道，當(dāng)然?被這一下給?驚住了?。

    “這，這可能得章老師處理啊?！眲⒗蠋煱杨^一扭，望向章老師。

    不?是他不?想處理，主要是宋葉是二班的，李博也是二班的，至于?三中，那就更和他沒(méi)關(guān)系了?。

    章老師站了?起來(lái)，點(diǎn)了?點(diǎn)頭：“這事情我已經(jīng)知道了?，李同學(xué)在事情發(fā)生之后，迅速反思了?自己的錯(cuò)誤，并且在第?一時(shí)間寫了?檢討上交，知錯(cuò)能改善莫大焉，并且我聽說(shuō)李同學(xué)昨天就已經(jīng)和宋同學(xué)道過(guò)謙了?，在這里，李同學(xué)再和宋同學(xué)道個(gè)?歉，大家化?干戈為玉帛?！?/br>
    李博這會(huì)兒倒是迅速：“對(duì)?不?起，宋葉?！?/br>
    對(duì)?方態(tài)度顯得極好，如果這時(shí)候還要要求什?么，就似乎顯得他們不?依不?饒了?。

    這個(gè)?章老師，確實(shí)惡心人。

    一班同學(xué)極其憋屈難受。

    “但是昨天李同學(xué)答應(yīng)我們的可不?止這個(gè)?啊?！苯嚨瞄_口，“李同學(xué)自己說(shuō)要寫檢討加處分的啊，怎么今天反悔了?啊，看樣?子不?是真?心道歉和悔改的啊?！?/br>
    這話一出，就不?是他們不?依不?饒了?，而是李博精心算計(jì)，想要逃避懲罰。

    “姜同學(xué)這一人之言可聽不?得?！闭吕蠋熼_口解圍。

    姜瑾拿出手機(jī)，播放昨天的錄音。

    和他玩算計(jì)，開玩笑。他可是打通了?《六國(guó)記》的人，上至兵法，下至后宮心計(jì)，所有支線他全通關(guān)，玩游戲，姜瑾可不?是隨便玩的。

    這錄音一出，再有什?么說(shuō)法做法都沒(méi)法了?。

    當(dāng)然?，李博也可以耍無(wú)賴，不?過(guò)姜瑾?jiǎng)倧乃鹠ama那兒學(xué)來(lái)了?先禮后兵，你耍無(wú)賴，他也有手段可以用了?。

    李博額角的汗都留了?下來(lái)：“是我說(shuō)的，該處分是要處分，檢討我也已經(jīng)寫好了??！?/br>
    “嗯，就差一件事了?，那就是在國(guó)旗下講話念檢討。”姜瑾點(diǎn)頭。

    檢討是不?是李博自己寫的，這個(gè)?事情這會(huì)兒并不?是太重要，讓他在國(guó)旗下講話念寫給?宋葉的檢討，可以讓他無(wú)比難受。

    處分的事情，有這錄音在，也不?怕他們搞虛的。

    “既然?事情解決了?，那你們快回去早讀吧?！眲⒗蠋熢谛睦锕恼?，真?是精彩。

    說(shuō)實(shí)話他也看不?慣章老師和二班李博那群人。

    姜瑾見自己答應(yīng)的事情已經(jīng)搞完了?，轉(zhuǎn)身率先出了?辦公室，后續(xù)的事情他不?關(guān)心了?，他既然?答應(yīng)了?要讓他們都處分加檢討，三中的孟永安和他小弟，自然?也是要寫檢討加處分的。而且他剛好要問(wèn)問(wèn)孟永安當(dāng)初為什?么突然?消停了?，看看事情到底和他爸有沒(méi)有關(guān)系。

    一班其他同學(xué)自然?沒(méi)有離開，惹得劉老師眼皮跳了?跳，有種不?祥的預(yù)感。

    “劉老師，我們來(lái)還有一件事?！边@次開口的是紀(jì)錦了?，“我們想讓宋葉轉(zhuǎn)班到一班，他之前在二班被欺負(fù)，轉(zhuǎn)班也合理吧?！?/br>
    “李同學(xué)都道歉了?，宋葉轉(zhuǎn)什?么班啊?！闭吕蠋熡行┎?樂(lè)意，宋葉算是他們班一個(gè)?重要存在了?，有宋葉在，李博這群人好管理多了?，按照他們的性子，沒(méi)了?宋葉這個(gè)?欺負(fù)的對(duì)?象，也不?會(huì)消停，而是會(huì)找新的欺負(fù)對(duì)?象。

    而且宋葉在，二班的很?多公共班務(wù)都有人做了?，他走了?，輪到李博這群人干事兒的事情，他們肯定不?會(huì)做，章老師也不?能真?就不?讓他們做了?，到時(shí)候其他同學(xué)就算最開始不?鬧什?么，過(guò)段時(shí)間，看著李博他們什?么都不?做自己多做，鐵定不?樂(lè)意，又得鬧事情出來(lái)。

    “宋葉被欺負(fù)，李博是道歉了?，但是誰(shuí)知道能持續(xù)多久。再說(shuō)了?，宋葉被欺負(fù)不?是這一次兩?次，這么久沒(méi)解決，他怎么可能還有信任，為了?讓宋葉同學(xué)好好學(xué)習(xí)，加上我們?nèi)w一班同學(xué)的意愿，我們認(rèn)為可以讓宋同學(xué)轉(zhuǎn)班到一班。”

    “這事情不?是說(shuō)可以就可以的，就算我們同意，也不?能就這么轉(zhuǎn)班，得教務(wù)那邊同意才行。”章老師試圖把事情往上頭說(shuō)去。

    不?過(guò)他說(shuō)得也沒(méi)差太多，學(xué)生分班問(wèn)題，確實(shí)是教務(wù)那邊系統(tǒng)分的。

    “那希望劉老師把我們的意愿和情況告訴教務(wù)那邊的老師?！奔o(jì)錦沒(méi)有放棄。

    “可以?！眲⒗蠋熀谜f(shuō)話，而且他也是知道宋葉的，只是不?是自己班的，確實(shí)不?好多管，他倒是也說(shuō)過(guò)老章幾句，但是人不?愛聽，和劉老師關(guān)系也不?好，這會(huì)兒宋葉轉(zhuǎn)到他班上，他還是愿意搭把手的，“你們先回去早讀吧?！?/br>
    章老師沒(méi)說(shuō)話，只是坐回了?座位，手在手機(jī)上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。

    紀(jì)錦等人點(diǎn)頭，剛準(zhǔn)備走，辦公室門外來(lái)了?有人來(lái)了?，來(lái)的自然?不?是教務(wù)處的老師，而是校長(zhǎng)。

    “你們這是干什?么，都回去早讀，劉老師不?能讓人你們班的同學(xué)亂來(lái)吧?！?/br>
    校長(zhǎng)倒不?是和章老師是一頭的，只是一群學(xué)生一起去辦公室“請(qǐng)?jiān)浮边@種事，校長(zhǎng)肯定是最不?愿意看到的，不?管他們這么做的原因到底是什?么。

    “校長(zhǎng)，我們學(xué)校的校訓(xùn)是‘明理、厚德、勤奮、求實(shí)’，現(xiàn)在在明知宋同學(xué)長(zhǎng)期被二班同學(xué)霸凌的情況下，我們認(rèn)為作為一個(gè)?明辦是非道德的人，都該伸出援手，給?予一定的幫助，而且學(xué)校本來(lái)就是學(xué)習(xí)的地方，給?學(xué)生提供一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很?重要。”

    “這些事情，我們自然?會(huì)處理，章老師已經(jīng)告訴我了?，李同學(xué)接受處分和寫檢討，他既然?清楚認(rèn)識(shí)到了?錯(cuò)誤，還需要什?么轉(zhuǎn)班??！哪兒需要你們一個(gè)?班的人曠了?早自習(xí)跑來(lái)辦公室鬧啊！”

    紀(jì)錦沒(méi)想到校長(zhǎng)回來(lái)，而且直接站隊(duì)章老師了?，心里難免沒(méi)轍，他到底還只是個(gè)?高中學(xué)生，處事自然?無(wú)法做到盡善盡美，不?過(guò)他很?快意識(shí)到了?校長(zhǎng)為什?么會(huì)站隊(duì)章老師了?，很?顯然?他們?nèi)噙^(guò)來(lái)表態(tài)度的事情，在校長(zhǎng)看來(lái)更像是鬧事和挑釁。

    劉老師見一班同學(xué)一臉不?甘，見他們團(tuán)結(jié)一致想要幫一個(gè)?同學(xué)，實(shí)在是無(wú)法坐視不?理，于?是靠近校長(zhǎng)，小聲道：“校長(zhǎng)，還是要以安撫為主，不?然?等后面這事情傳出去了?，也不?好聽?！?/br>
    “所以才不?能什?么都依他們，不?然?傳出去各個(gè)?都曠課來(lái)辦公室鬧，要這要那，怎么處理？”校長(zhǎng)不?吃這套。

    “但是校長(zhǎng)，姜瑾同學(xué)錄了?視頻和音頻，這事情傳出去，宋同學(xué)被欺負(fù)，學(xué)校卻?站在霸凌者這邊，影響很?不?好?！眲⒗蠋熇^續(xù)說(shuō)服校長(zhǎng)，姜瑾的大名在這里還是好用的，起碼想威脅姜瑾，那肯定是沒(méi)得威脅的，人家不?在乎啊。

    “怎么就是站在霸凌者這邊了?！”校長(zhǎng)不?服氣。

    “那他們傳著傳著不?就可能變成那樣?了?嗎?！眲⒗蠋熇^續(xù)道，“依我看，畢竟是學(xué)生，不?如用成績(jī)來(lái)說(shuō)話，兩?個(gè)?班比成績(jī)，成績(jī)好的一班就達(dá)成訴求，這樣?一來(lái)大家都服氣，萬(wàn)一沒(méi)辦法轉(zhuǎn)班，也說(shuō)不?到校長(zhǎng)您身上啊?！?/br>
    章老師見校長(zhǎng)被說(shuō)服了?，有些許急，但是也知道劉老師這話，說(shuō)得也不?是沒(méi)道理，他自己都知道利用校長(zhǎng)的心態(tài)，劉老師這招自然?也有用。

    所以暫時(shí)只能在這里面周轉(zhuǎn)了?。

    “他們既然?是一個(gè)?班來(lái)訴求的，自然?就得比全部的成績(jī)?！闭吕蠋煹馈?/br>
    “平均分兩?班差不?多，倒是可行。”劉老師也點(diǎn)頭。

    實(shí)際上一班的成績(jī)是要比二班好很?多的，平均分差不?多，主要是因?yàn)榻?參與考試，所有考試都是零分，也就把一班的平均分拉得和二班差不?多了?。兩?個(gè)?班有時(shí)你高零點(diǎn)幾，有時(shí)他高零點(diǎn)幾，比這個(gè)?就很?看運(yùn)氣了?。

    “那不?行，多不?公平啊，宋葉要是想要轉(zhuǎn)班到一班，這次故意考差一點(diǎn)就行了??！闭吕蠋煵?同意。

    “那你想怎么比？”劉老師對(duì)?章老師這么揣測(cè)宋葉，心里有些不?愉快。

    “比排名，所有同學(xué)的排名加在一起，數(shù)字小的班就獲勝?！闭吕蠋煹馈?/br>
    關(guān)于?這個(gè)?，他們班沒(méi)輸過(guò)。高二年級(jí)有八個(gè)?班，將近八百五十個(gè)?同學(xué)，二班的成績(jī)比較平均，就算是李博，也能考個(gè)?四百多名。一班的同學(xué)成績(jī)比二班更好一些，但是有一個(gè)?很?大的問(wèn)題，最大數(shù)就在他們班里——姜瑾。

    所以只要姜瑾和以前一樣?不?考試，這個(gè)?比法，二班必贏。

    “就這么比！”校長(zhǎng)一錘定音。

    一班全體同學(xué)早讀不?讀，來(lái)辦公室這件事，還是讓他很?火大。

    “今天是周五，下周一就是考試，也等不?了?幾天了?，剛好這件事也能有個(gè)?結(jié)果！”章老師也點(diǎn)頭。

    第21章 這個(gè)反派是媽吹（二十一）

    “孟哥, 你的檢討?！币粋€(gè)男生遞給孟永安一份作文紙，上面已經(jīng)寫?滿了?字，工整得一看就知道不?是孟永安自己?寫?的。

    孟永安接過(guò)作文紙看了看, 滿意的點(diǎn)?了?點(diǎn)?頭，然后用手機(jī)給對(duì)方轉(zhuǎn)賬。

    接著他才?有些暴躁的把作文紙丟在課桌上, 皺著眉, 越想越氣，更氣的是，他拿對(duì)方?jīng)]辦法。

    “孟哥, 檢討的事?情倒是好說(shuō), 處分這個(gè)……”這要是真去老師那?兒要處分, 事?情可就麻煩了?。

    孟父可是早就告訴過(guò)孟永安, 惹事?可以?, 不?要牽連到學(xué)校。

    按理?來(lái)說(shuō)處分倒是也?牽連不?到學(xué)校, 畢竟是學(xué)生自己?的問(wèn)題, 但是畢竟他孟永安也?是三中的學(xué)生, 外面的人可不?管這是不?是學(xué)生自己?的問(wèn)題。

    再說(shuō)就算這事?情, 真不?算什么大事?，孟永安因?yàn)樽蛱斓氖?情受處分, 心里還是十分不?爽。

    “李博那?小子，別想就這么算了??！泵嫌腊驳脑捠菑难例X縫里鉆出來(lái)的。

    “確實(shí)，要不?是他, 咱們也?不?至于又撞上姜瑾的槍口！”小弟在一旁一邊寫?檢討, 一邊贊同。

    “尊重我點(diǎn)?，別一邊寫?一邊說(shuō)！”孟永安瞥了?他一眼, 語(yǔ)氣不?耐。

    小弟露出討好的笑，停下的手中的動(dòng)作：“孟哥哪兒需要花錢買啊, 我可以?給您寫?的?！?/br>
    “算了?吧，你自己?還得寫?，沒(méi)必要?！憋@然孟永安對(duì)他小弟還挺好的，起?碼沒(méi)只顧著自己?，也?沒(méi)把?氣撒到對(duì)方身上，“姜瑾那?小子命真好……”

    要不?是對(duì)方命好，孟永安絕對(duì)不?會(huì)就這么算了?，他這口氣怎么都得出了?。

    小弟顯然很了?解他，安撫了?兩句：“那?小子也?是咱大侄子了?，孟哥大人有大量。”

    這話說(shuō)得讓孟永安瞥頭去看他，小弟這才?解釋了?一句：“他不?是讓我們叫他mama仙女?jiejie嗎，既然他mama我們喊jiejie，那?可不?比他大一輩，大侄子還小，咱們寬容些?！?/br>
    孟永安想著氣消了?些。

    確實(shí)，這樣的話，他們可大了?一輩，雖然做不?了?對(duì)方爸爸，但是做舅舅也?還行。

    再說(shuō)了?，讓他們叫jiejie的可是姜瑾自己?。

    倆人口嗨了?幾句，孟永安居然還笑了?起?來(lái)，看起?來(lái)這會(huì)兒心情是真好起?來(lái)了?。