“但如果熟悉‘六條宮’的你能提前在世界的舞臺(tái)上出席雙打比賽, 說不定會(huì)被作者本人注意到?！?/br>
    在和岸本交涉成功后，君島又先后找了丸井和木手。

    ——“丸井君，要和我組隊(duì)嗎？”

    面對(duì)丸井, 君島直接邀請(qǐng)他成為自己的雙打搭檔。

    對(duì)方毫不猶豫地答應(yīng)了。

    君島對(duì)此并不意外。

    因?yàn)橥杈诒硌葙悤r(shí)就曾說過“想和君大人組成雙打”。

    至于木手那邊，君島想，如果對(duì)方想讓世界看到?jīng)_繩的力量，那就會(huì)好好利用表演賽的余熱。

    在外界將目光聚焦于日本隊(duì)時(shí)，趁熱打鐵，出席雙打并贏下比賽。

    小組賽是“先雙打再單打”的比賽形式，相比單打，雙打的出場(chǎng)率更高。

    但木手同樣可以選擇和遠(yuǎn)野組成雙打，擠掉岸本。

    為了確保交涉萬無一失，君島又追加了一個(gè)好處。

    ——“我聽說，木手君和網(wǎng)球部的同伴們經(jīng)常乘坐木筏出行?！?/br>
    在機(jī)場(chǎng)里，因“能坐飛機(jī)前往關(guān)島和澳大利亞、不用自己劃木筏”而感動(dòng)的比嘉中同學(xué)給君島留下了深刻印象。

    “如果木手君未來有需要，我可以借你一架私人噴氣式飛機(jī)?！?/br>
    “除去駕駛員外，可再容納8人。”

    交涉的精髓在于內(nèi)容對(duì)雙方有利。

    換句話說，只要開出足夠誘人的條件，交涉就能成立。

    搞定岸本、丸井和木手后，君島去找了種島。

    面對(duì)君島的請(qǐng)求，種島爽快答應(yīng)。

    “我也不希望篤京在小組賽上受傷引退?！?/br>
    種島開玩笑道，“反正是首輪，我們‘松小隊(duì)’就算輸?shù)粢矝]關(guān)系吧，后面還有‘竹小隊(duì)’和‘梅小隊(duì)’呢。再說了——”

    種島收起開玩笑的神色，眼底流露出幾分認(rèn)真：

    “‘六條宮’說不定很適合雙打呢。”

    ——————————

    岸本和木手的雙打超出眾人預(yù)期。

    希臘隊(duì)赫拉克勒斯的打法以“反復(fù)無?！背雒?/br>
    他的發(fā)球絕招“天真的尾巴”是在空中看起來平平無奇的側(cè)旋球，落點(diǎn)和落地后彈起后弧度卻總是出人意料。

    憑借“天真的尾巴”，赫拉克勒斯在過去的比賽中無往不利。

    然而木手用“全方位縮地法”抓住了他的“尾巴”，并回敬了難以捕捉路線的“飯匙倩（habu）”。

    裁判：“3：2，日本隊(duì)領(lǐng)先?！?/br>
    “交換場(chǎng)地?！?/br>
    “那名叫木手的初中生竟然這么快就回?fù)袅恕煺娴奈舶汀?，今年日本?duì)的實(shí)力果然不可小覷。”

    “他是會(huì)瞬間移動(dòng)嗎？剛才一下子出現(xiàn)在球場(chǎng)的右半邊。”

    “還有他的回球！球路在空中彎彎繞繞的，像蟒蛇一樣?！?/br>
    “所以這一招叫habu，habu就是沖繩地方特有的黃綠原矛頭蛇?！?/br>
    很好。

    世界看到了沖繩。

    木手利用交換場(chǎng)地的90秒走到場(chǎng)邊補(bǔ)充水分，聽到幾乎沒出力的岸本說：

    “要回?fù)舻那蛏倭艘话?，雙打真輕松啊。永四郎，接下來也交給你了?！?/br>
    不知道為什么，木手拳頭硬了。

    “請(qǐng)叫我木手。還有，岸本前輩，你想吃苦瓜嗎？”

    “真搞不懂你為什么這么愛苦瓜。味覺壞掉了嗎？”

    岸本從網(wǎng)球包里隨手摸出一根棒棒糖，遞給木手，“像我們這樣的年輕人應(yīng)該多吃甜的?！?/br>
    木手想到自己的上一位搭檔。

    或許下次比賽時(shí)，這位岸本前輩可以和丸井君組隊(duì)雙打。

    就叫“糖果搭檔”。

    [棒棒糖x泡泡糖]

    木手拒絕了岸本遞來的棒棒糖：“不用了，謝謝。”

    不管怎么說，不出力總比拖后腿和互相妨礙好。

    如果希臘隊(duì)的這對(duì)雙打組合實(shí)力僅僅如此，那他一個(gè)人也能應(yīng)對(duì)。

    另一邊，希臘隊(duì)場(chǎng)邊休息區(qū)。

    埃萬雖然聽不懂日本隊(duì)的兩位選手在說什么，但他看到日本隊(duì)酷似《最強(qiáng)網(wǎng)球手》里六條宮的高中生從網(wǎng)球包里拿出一根棒棒糖遞給飛機(jī)頭初中生。

    “看來我們被對(duì)手小瞧了呢，赫拉克勒斯?！?/br>
    赫拉克勒斯摸了摸胡子：“如果你能打回對(duì)面初中生的‘飯匙倩’，我們就不會(huì)被小瞧了?！?/br>
    無法捕捉“飯匙倩”球路的希臘隊(duì)初中生吐了吐舌頭。

    “接下來我們用那一招吧，我想看看對(duì)面高中生的實(shí)力?！?/br>
    埃萬口中的“那一招”叫“海市蜃樓細(xì)語”，是只有在雙打中才能使用出來的招式——由體型較大的赫拉克勒斯站在網(wǎng)前做出回球的假動(dòng)作迷惑對(duì)手，真正的接球人埃萬在后方回球。

    當(dāng)希臘隊(duì)在第六局中用出“海市蜃樓細(xì)語”時(shí)，集天時(shí)、地利、人和，太陽剛好出現(xiàn)在赫拉克勒斯身后。

    木手被刺眼的陽光晃了下眼睛。

    一支球拍出現(xiàn)在他身后的網(wǎng)球后。

    岸本穩(wěn)穩(wěn)地將球打回對(duì)面球場(chǎng)，抽空問了句木手：“要不要借你副墨鏡？”

    真是如同漫畫主角般的救場(chǎng)。

    木手聽著裁判報(bào)分，站在原地，用手推了推眼鏡。

    他回應(yīng)：“如果是帶度數(shù)的墨鏡?！?/br>
    “4：2，日本隊(duì)領(lǐng)先?！?/br>
    －日本代表隊(duì)休息室－

    切原有種在看《最強(qiáng)網(wǎng)球手-u17世界賽真人版特輯》的感覺。

    “不愧是六條宮！是最強(qiáng)的！”

    一旁的悠斗贊同地點(diǎn)點(diǎn)腦袋。

    岸本前輩的雙打完全是六條宮的雙打——表面上袖手旁觀，實(shí)則在暗中觀察對(duì)手和后輩（隊(duì)友）的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)后輩無法獨(dú)自應(yīng)對(duì)時(shí)，就會(huì)及時(shí)伸出援手，非?？煽?。

    就像五條老師一樣。

    可是——

    悠斗一怔。

    就在剛剛，他的腦海中跳出一個(gè)轉(zhuǎn)折詞，但他不知道這個(gè)轉(zhuǎn)折詞為什么會(huì)出現(xiàn)，也不知道轉(zhuǎn)折詞后跟著什么。

    它就這么憑空出現(xiàn)。

    像是在提醒他，這場(chǎng)比賽里存在著被他忽略的地方。

    在悠斗想出答案前，賽場(chǎng)上的局勢(shì)已經(jīng)先一步發(fā)生變化。

    希臘隊(duì)的高中生開始“以一打二”。

    現(xiàn)場(chǎng)傳來的聲音里夾雜著“好耀眼”“希臘隊(duì)高中生給人的感覺完全變了”“奧林匹亞白銀之光”，但這些變化并沒有在攝影機(jī)拍下的畫面中呈現(xiàn)。

    悠斗知道自己忽略什么了。

    他抬頭向黑部教練。

    “教練，我想去現(xiàn)場(chǎng)看比賽。”

    第233章

    問：當(dāng)教練和其他隊(duì)友都在休息室里觀看電子屏幕上的比賽直播, 而你想去現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽，這時(shí)你會(huì)怎么做？

    a、直接離開。

    b、告知行蹤，說著“我去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看”, 說完不等回復(fù)便離開。

    c、隨便找個(gè)“去買水”“去散步”“去廁所”的借口離開。

    d、提議大家一起去現(xiàn)場(chǎng)看比賽。

    e、不主動(dòng)提, 有人離開后跟著對(duì)方一同離開。

    f、詢問教練是否能離開，并等待教練的答復(fù)。

    如果讓日本代表隊(duì)的28名成員如實(shí)填寫上述的調(diào)查問卷，大概會(huì)有10人選a，10人選b，3人選c, 2人選d，2人選e, 以及——

    1人選f。

    黑部看著唯一會(huì)選“f”的小孩, 批準(zhǔn)道：“去吧。”

    雖然休息室里有空調(diào), 但在球場(chǎng)邊看比賽更有感覺。

    切原花了三秒的時(shí)間, 艱難地作出抉擇：“悠斗，我和你一起去。”

    “我也要去！我要去給白石加油！”