我突然感到脖子一陣涼意，彷彿有個(gè)看不見(jiàn)的利物抵在脖頸上，令我背脊發(fā)涼。我能感覺(jué)到，只要我敢大叫或逃跑，我的腦袋就不保了。

    「李蘋(píng)柔，幫我找到雀兒喜，你若拒絕我會(huì)立刻割斷你的喉嚨?！?/br>
    我想我知道攻擊瑪莎的兇手是誰(shuí)了。

    事情發(fā)展超出我的常識(shí)范圍，往無(wú)法理解的方向奔馳而去。皮埃爾老師離我有段距離，我們之間隔了三步之遠(yuǎn)，他偏過(guò)頭欣賞盛開(kāi)的日日春，不論誰(shuí)經(jīng)過(guò)看到我們，都會(huì)認(rèn)為我們遵守師生間的社交禮儀距離，不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)只要三步內(nèi)，皮埃爾老師就能殺我于無(wú)形中。

    我不敢動(dòng)身體，只能用眼角馀光確認(rèn)，我的身邊真的沒(méi)有東西，更沒(méi)有看不見(jiàn)的釣魚(yú)線，皮埃爾老師還在等我的回答，我能問(wèn)的問(wèn)題只有一次。

    不答應(yīng)就會(huì)死。

    我瞪著皮埃爾老師問(wèn)：「答應(yīng)后，我會(huì)怎么樣？」

    皮埃爾老師推了推眼鏡，似乎為我立刻理解狀況而松口氣，「說(shuō)老實(shí)話，我不知道。過(guò)去從沒(méi)有案例可循，姑且能說(shuō)的是......最糟的情況是變成愛(ài)麗絲?？蓱z的愛(ài)麗絲，就和她的名字一樣永遠(yuǎn)在仙境中夢(mèng)游?！?/br>
    愛(ài)麗絲啊愛(ài)麗絲，追逐不存在的白兔誤闖鏡中世界，在鏡子國(guó)度里所有人類(lèi)世界的常識(shí)都不管用，在那世界有屬于他們的規(guī)矩和法則，不能依靠自己所知，必須跟隨新世界的規(guī)則。

    我一直以為愛(ài)麗絲跟我相同，是個(gè)無(wú)意間闖入雀兒喜弔詭世界的倒楣鬼，現(xiàn)在看來(lái)真可笑，殊不知愛(ài)麗絲早已獲得信任成為「他們的同伴」，若非她不慎發(fā)瘋，像雀兒喜這樣優(yōu)秀的女孩是不可能與我成為朋友的，我才是沒(méi)搞懂狀況的那人。

    明明使人煩亂的咆像已經(jīng)被老師弄掉了，我卻覺(jué)得心里仍悶悶的......

    我對(duì)皮埃爾老師說(shuō)：「我可以幫忙，也不會(huì)把你們的事洩漏出去?！?/br>
    抵在脖子上的冰冷感消失了，就和它出現(xiàn)時(shí)一樣無(wú)聲無(wú)息，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢舉起手在脖子周?chē)鷵]動(dòng)，空無(wú)一物，什么也沒(méi)有。

    「你能馬上理解真是幫了大忙，我實(shí)在不喜歡對(duì)同學(xué)動(dòng)手，重要事還沒(méi)成就先被這些小手段煩死了?！顾f(shuō)的很云淡風(fēng)輕。

    皮埃爾老師把手背在身后，像在為我做私人講課，而我是他的特別資優(yōu)學(xué)生，因?yàn)槲姨熨Y聰慧破例指導(dǎo)我其他學(xué)生不知道的知識(shí)。他說(shuō)：「我們一步一步來(lái)吧，李同學(xué)。先從你包包里的咆像說(shuō)起。那是『我們』獨(dú)有的技術(shù)，只有『我們』的人能cao作，它的作用是擴(kuò)散聲音，只是個(gè)普通的生活用具，連管制品的級(jí)別都不算。但就是這樣的小東西在『那些人』手中變成可怕的武器，當(dāng)初愛(ài)麗絲就是為了拆除被『那些人』安置在宿舍各處的咆像，不慎近距離聽(tīng)到『聲音』導(dǎo)致發(fā)瘋?！?/br>
    聲音？發(fā)瘋？被安置在宿舍各處？也就是說(shuō)，魚(yú)頭棋不只一個(gè)，有人基于某種目的，在宿舍內(nèi)到處放這會(huì)使人發(fā)瘋的鬼東西？

    這樣一來(lái)很多事情都說(shuō)通了，我呢喃：「所以我才會(huì)做惡夢(mèng)......才會(huì)對(duì)雀兒喜不耐煩......這個(gè)叫咆像的東西......會(huì)影響人的精神！」

    皮埃爾老師點(diǎn)點(diǎn)頭，指著耳朵說(shuō)：「一般人類(lèi)耳朵能聽(tīng)到的音頻約二十到二萬(wàn)赫茲，咆像的擴(kuò)散音頻則可以達(dá)到零至十萬(wàn)赫茲。換言之，它能放出人耳聽(tīng)不到的聲音，且不說(shuō)它的外型對(duì)一般人來(lái)說(shuō)就只是小雕像，就算找到咆像，也無(wú)法察覺(jué)它有異樣，不知情的人繼續(xù)將它留在身邊，甚至像你一樣無(wú)意間隨身攜帶，日以繼夜聽(tīng)它的聲音，長(zhǎng)久下來(lái)一定會(huì)影響精神，輕者狂躁易怒，中者慾望失控?zé)o法自制，重者幻象纏身迷失自我。」

    會(huì)使人發(fā)瘋的聲音。

    一般人類(lèi)無(wú)法察覺(jué)。

    在宿舍內(nèi)到處都是。

    這就是葉迦娣音樂(lè)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生惡意競(jìng)爭(zhēng)的真相。

    學(xué)生內(nèi)斗激烈，不時(shí)傳出受傷送醫(yī)，瑪莎的臉傷，失蹤的前室友，這一切的一切，都與雀兒喜和皮埃爾老師有關(guān)。

    「老師......你和雀兒喜到底是......」我吞了吞口水，對(duì)將要說(shuō)出口的話感到恐懼，「你們難道......」

    我不知道這核心問(wèn)題能不能問(wèn)，常看的靈異故事中，一旦主角問(wèn)了神秘人的真實(shí)身分，往往都不會(huì)有好下場(chǎng)。

    你們不是人類(lèi)吧。

    這種顯而易見(jiàn)的事，我是不是就算察覺(jué)了也該裝作不知道比較好。

    「李同學(xué)?！?/br>
    皮埃爾老師清冷的聲音打斷我的思緒，我冷汗滴下背脊發(fā)涼，剛剛太衝動(dòng)了！竟然想都沒(méi)想就問(wèn)他們的身分，我哪來(lái)的自信覺(jué)得老師不會(huì)傷害我，這附近一個(gè)人也沒(méi)有，以我的速度根本跑不回教學(xué)大樓腦袋就沒(méi)了......

    「李同學(xué)我知道你想問(wèn)什么，別緊張，我們和你一樣是人類(lèi)唷。」

    皮埃爾老師的回答讓我又驚又喜，驚來(lái)自于他回答出我想問(wèn)的問(wèn)題，喜則是慶幸他們不是我想的妖魔鬼怪之流，我心情有點(diǎn)復(fù)雜，我不知道外星人和靈異神怪，這兩種答案我比較能接受哪個(gè)，幸好兩個(gè)都不是。

    也幸好我沒(méi)有被滅口。

    但，如果他們是人類(lèi)，又怎么辦到這些超出常理的事......我越來(lái)越搞不清楚了，本以為皮埃爾老師的坦誠(chéng)能讓我了解事情真相，疑問(wèn)卻是不減反增。

    沒(méi)看出我的復(fù)雜心境，皮埃爾老師自顧自說(shuō)：「這一時(shí)解釋不清，日后再說(shuō)吧?？傊仨毧禳c(diǎn)找出雀兒喜的下落，原因我現(xiàn)在不能說(shuō)，她已經(jīng)失蹤五天了，我們必須在十天內(nèi)找到她否則情況將會(huì)很糟......下節(jié)課快開(kāi)始了，我們分頭進(jìn)行，我會(huì)以老師的身分去探聽(tīng)，我的身分無(wú)法進(jìn)出的地方就要麻煩李同學(xué)了，這是我的聯(lián)系方式，一有任何情報(bào)隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，深夜也沒(méi)關(guān)係?！?/br>
    我與皮埃爾老師交換了聯(lián)絡(luò)方式，看著手機(jī)上的聯(lián)絡(luò)人名字，我想起一件無(wú)關(guān)痛癢的小事。那天，我誤傳瑪莎的假留言給雀兒喜，她卻能馬上用手機(jī)連絡(luò)到老師，一般學(xué)生會(huì)有老師的手機(jī)電話嗎？這件事我居然現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)有多不合理。

    回到教室的我，滿(mǎn)腦子都在想怎么找雀兒喜，老師叫我去找愛(ài)麗絲的前男友，問(wèn)題是怎么找？我在學(xué)校除了雀兒喜外，幾乎不與其他人交談，連要打聽(tīng)都不知從何打聽(tīng)起，腦袋瓜轉(zhuǎn)了一圈后，我只想的到莊夢(mèng)禾，但對(duì)方感覺(jué)跟我一樣是個(gè)邊緣學(xué)生，實(shí)在不抱期待啊。

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    作者的話：「不是人類(lèi)」和「是人類(lèi)」兩個(gè)相比，后者更難以捉摸啊啊啊~~

    連載之初時(shí)朋友就曾問(wèn)我雀兒喜是不是xxx，重點(diǎn)不在于雀兒喜他們是不是xxx，別忘了本故事的標(biāo)題可是「雀兒喜的夢(mèng)想」?。ㄎ⑿Γ烤箷?huì)如何發(fā)展呢？就讓我們繼續(xù)看下去~