海漢的人才選拔制度是建立在自身的教育體系之上，與傳統(tǒng)的文教方式有相似之處，但差別也很明顯。

    海漢的教育體系不僅僅是為了培養(yǎng)文人和后備官員，有相當(dāng)大一部分教育資源是用于培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)工人和專項(xiàng)技術(shù)人才，這是大明的科舉制度所不具備的功能。

    不過(guò)由于教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模仍然集中于海南島等少數(shù)地區(qū)，海漢自行培養(yǎng)的官僚隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上疆域擴(kuò)張的速度，所以大量留用前明的地方官員，也成了海漢解決問(wèn)題的捷徑。而前明構(gòu)建官僚體系的基礎(chǔ)正是科舉制度，涉及方方面面的利益太多，海漢短時(shí)間內(nèi)還無(wú)法對(duì)其進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)，只能暫時(shí)先沿用前明的制度，以保證民間文人仍能擁有一個(gè)可靠的上升通道。

    江浙作為海漢目前已經(jīng)接管的前明統(tǒng)治區(qū)，無(wú)疑是一個(gè)會(huì)起到示范作用的樣本，接下來(lái)官方如何從民間選拔人才，那可是千萬(wàn)雙眼睛都在盯著的大事。

    按照前明的科舉制度，鄉(xiāng)試每三年一次在各省省城舉行，本省的生員在經(jīng)科考、歲科、錄遺合格者，便可參與應(yīng)試。主持鄉(xiāng)試的主考官都是由皇帝親自任命派遣，通過(guò)考試的生員便得到“舉人”稱號(hào)，也由此獲得了進(jìn)入官場(chǎng)的資格。

    而主持這樣的大考，對(duì)于年輕的白樂(lè)童來(lái)說(shuō)的確是有些超出了負(fù)荷。在此之前他只是參與了幾次三亞當(dāng)?shù)厝瞬胚x拔考試的組織工作，其規(guī)模、復(fù)雜程度和重要性比起這種三年一次的地區(qū)大考可都要差了太多。

    如今這一地區(qū)已經(jīng)由海漢接管，當(dāng)然不會(huì)再有皇帝派到杭州來(lái)的主考官了，而鄉(xiāng)試的組織方也由浙江承宣布政使司衙門變作了海漢東海大區(qū)管委會(huì)。

    但問(wèn)題就出在這個(gè)新舊官府的銜接環(huán)節(jié)上，管委會(huì)的下屬官員中雖然也有前明投靠過(guò)來(lái)的文人，有參加鄉(xiāng)試的經(jīng)歷，但對(duì)于科舉考試的組織工作也同樣只是門外漢。這鄉(xiāng)試如何出題，如何閱卷，如何制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，是繼續(xù)執(zhí)行舊規(guī)還是推行海漢的新方案，都存在著不少的爭(zhēng)議。

    為了保證這次鄉(xiāng)試的權(quán)威性，鼓勵(lì)江浙地區(qū)的文人積極參與，管委會(huì)也是想了不少辦法。比如目前在主持相關(guān)工作的是江浙地區(qū)幾位德高望重的大儒和退休官員，這都是管委會(huì)特地請(qǐng)出來(lái)當(dāng)門面的人物，利用他們的聲望和地位來(lái)告知外界，雖然如今已經(jīng)換了朝代，但前朝的人才選拔制度也還是會(huì)繼續(xù)保留下來(lái)——至少在今年這次鄉(xiāng)試還不會(huì)發(fā)生變動(dòng)。

    那么由誰(shuí)來(lái)掌握這次科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)和尺度？既然海漢執(zhí)委會(huì)遠(yuǎn)在天邊，那自然是該由近在眼前的石迪文石大人來(lái)定奪，這也是為此專門成立的“鄉(xiāng)試辦”已經(jīng)確定下來(lái)的基調(diào)。

    不過(guò)在這節(jié)骨眼上，執(zhí)委會(huì)偏偏又派了一位年輕的“欽差”來(lái)杭州，所持的公文上明確寫(xiě)著這位小爺要“參與主持本年鄉(xiāng)試”，這可就很考驗(yàn)“鄉(xiāng)試辦”這些老狐貍的政治智慧了。

    白樂(lè)童雖然也做了幾年官，但跟這類老狐貍周旋的經(jīng)驗(yàn)還是太少，進(jìn)了鄉(xiāng)試辦沒(méi)多久，便已經(jīng)被對(duì)方盤出了不少信息。

    像白樂(lè)童這種年紀(jì)的官員會(huì)被派到外地執(zhí)行這種重要任務(wù)，原因無(wú)非兩種，一是能力極強(qiáng)，在專業(yè)領(lǐng)域擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，可以在陌生環(huán)境中處理各種棘手問(wèn)題。另一種可能便是此人擁有深厚的背景，足以能夠在海外代表執(zhí)委會(huì)的權(quán)威。

    要試出白樂(lè)童屬于哪一種情況并不難，老狐貍們只要請(qǐng)示為由，與他探討一些科舉考試相關(guān)的事宜，便很容易試探出白樂(lè)童的專業(yè)能力了。

    這些手段對(duì)于白樂(lè)童來(lái)說(shuō)是防不勝防，所以一場(chǎng)探討下來(lái)，他也不免就被人家試出了深淺。眾人將他當(dāng)作來(lái)杭州鍍金的權(quán)貴子弟，對(duì)他的態(tài)度恭敬有余，但卻沒(méi)人真將他視作此次鄉(xiāng)試的主考官，在討論某些關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)就不免有些敷衍了。

    而白樂(lè)童雖然察覺(jué)到了這些微妙的細(xì)節(jié)，但他對(duì)此也沒(méi)有太好的辦法，畢竟縣官不如現(xiàn)管，他雖然是三亞派來(lái)杭州的特使，但石迪文目前還沒(méi)有給他任命本地的職務(wù)。也就是說(shuō)他對(duì)于“鄉(xiāng)試辦”還只是一個(gè)純粹的外人，就算他想指手劃腳，也沒(méi)人會(huì)聽(tīng)他指揮。

    此時(shí)距離八月的考試之期還有些時(shí)日，最終要使用的考試題目也還未確定，白樂(lè)童看了鄉(xiāng)試辦這些人之前準(zhǔn)備的題庫(kù)，發(fā)現(xiàn)其中還是有不少問(wèn)題。

    傳統(tǒng)科舉考試都會(huì)有很多題目是取材于四書(shū)五經(jīng)，引用其中的句子，要求考生寫(xiě)八股文申論，亦或是命題作詩(shī)等。而海漢的考試制度則更偏向于實(shí)用性，考題大多都與基層官員將會(huì)接觸到的實(shí)際工作有關(guān)。從鄉(xiāng)試辦目前準(zhǔn)備的題庫(kù)來(lái)看，題目顯然更偏向于傳統(tǒng)的科舉，缺乏行政事務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。

    白樂(lè)童當(dāng)然也向鄉(xiāng)試辦的人員提出了這個(gè)疑慮，不過(guò)對(duì)方的回應(yīng)是考慮到本省生員對(duì)海漢制度所知有限，如果考題的風(fēng)格轉(zhuǎn)換太大，恐怕會(huì)影響到鄉(xiāng)試的人才選拔效果。

    但白樂(lè)童也不是那種唯唯諾諾的人，既然肩負(fù)使命，就不會(huì)甘于千里迢迢來(lái)到這里當(dāng)個(gè)看客。他向鄉(xiāng)試辦提出，必須加大史論、策論部分的考題比例，并且要加入命題行政公文的考試內(nèi)容。而這些考題改動(dòng)還必須要結(jié)合海漢的制度，要求考生在申論中表現(xiàn)出對(duì)新朝代新制度的理解和打算。

    可問(wèn)題在于鄉(xiāng)試辦的這些人幾乎都是前明遺老，哪里拿得出來(lái)海漢風(fēng)格的考題方案，而且為了維護(hù)自身的權(quán)威，他們也不太愿意全盤接受白樂(lè)童這么個(gè)年輕人的意見(jiàn)。于是談來(lái)談去，直到白樂(lè)童離開(kāi)鄉(xiāng)試辦的時(shí)候，雙方也沒(méi)有達(dá)成一個(gè)明確的合作意向。

    白樂(lè)童當(dāng)然也明白其中原因，在杭州這地方辦差，僅有執(zhí)委會(huì)的任命是不夠的，還必須得到石迪文和東海大區(qū)管委會(huì)的明確支持才行。