“那門把手原本在我的右手邊，我就一路順著磚縫，往正右邊走。果然，走了四五分鐘之后，就摸到了門把手。一開門，一切就都恢復(fù)正常了?！?/br>
    等她全部講完，蘇容長(zhǎng)舒一口氣：“可以可以，難為你能在十分鐘內(nèi)出來。倒是那個(gè)‘老好人’，竟是隨手就把燈關(guān)了，一點(diǎn)事也沒遇到?！?/br>
    “等回去……或者明天我去問問其他班的人吧？”15號(hào)沉吟片刻說道，“看看他們關(guān)燈的時(shí)候有沒有遇到這個(gè)麻煩。如果其他人都遇到了，只有那家伙沒遇到，那就是她有問題。但如果還有一些人沒遇到，那就是運(yùn)氣問題?！?/br>
    蘇容點(diǎn)點(diǎn)頭，看了眼時(shí)間：“得，走吧，回教學(xué)樓。該上晚自習(xí)了。”

    這才剛出來沒多久就又要回去，真給蘇容一點(diǎn)當(dāng)年高三的緊迫感。饒是她成績(jī)好，在那種氛圍的帶動(dòng)下，也不由自主的花了更多時(shí)間學(xué)習(xí)。

    “話說，我們晚自習(xí)真的是在班自習(xí)嗎？”15號(hào)有些不確定的問。

    聽到她的話，蘇容愣了一下：“怎么這么說？”

    “據(jù)我所知，圖書館也有一個(gè)自習(xí)室。”15號(hào)把自己偶然得知的這個(gè)消息告訴了蘇容。

    一聽這話蘇容就明白她的意思了，是了，如果專門有一個(gè)自習(xí)室的話，那自習(xí)還真不一定在班里。只是她當(dāng)初上學(xué)的時(shí)候自習(xí)都是在班里上，所以她才忽略了這一點(diǎn)。

    萬一規(guī)則怪談不按常理出牌，她們走錯(cuò)地方，規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有到達(dá)自習(xí)的位置，那就要出大事了。

    但是怎么才能判斷到底哪里才是自習(xí)室呢？

    15號(hào)也正苦惱于這個(gè)問題，想了想建議道：“我們等等看其他原住民是怎么做的吧，尤其是班上那些，他們?nèi)ツ奈覀兏褪橇?。?/br>
    “不，這樣不行?！碧K容搖搖頭，“既然這個(gè)規(guī)則怪談?dòng)幸庠谶@方面為難我們，就不可能留下這么大的破綻?！?/br>
    或者說，「祂」倒是很有可能故意給他們留下這么個(gè)破綻，讓他們上當(dāng)。這事正著想反著想都行，端看心在哪一頭。

    但心這個(gè)東西最是沒道理，所以還是得找線索找證據(jù)。有了這個(gè)，就不用擔(dān)心上當(dāng)受騙了。

    證據(jù)，證據(jù)……

    平常的規(guī)則怪談，蘇容都是通過判斷規(guī)則來尋找證據(jù)的。但偏偏這個(gè)規(guī)則怪談里的規(guī)則稀碎，很難從中判斷出什么有用的東西來。

    「祂」估計(jì)也正是認(rèn)準(zhǔn)了這一點(diǎn)，才特意這樣設(shè)置的這個(gè)【固定規(guī)則怪談】，目的就是為了為難她。

    但這回「祂」恐怕是打錯(cuò)主意了，蘇容善于分析規(guī)則沒錯(cuò)，但可不代表她最擅長(zhǎng)這個(gè)。事實(shí)上，作為一名偵探，她最擅長(zhǎng)的從來都是蔥花細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)線索。

    規(guī)則？那只是捷徑罷了。

    “那我們?cè)撛趺崔k？”在她否定了自己的想法之后，15號(hào)虛心問道。

    蘇容的目光環(huán)視了一圈校園：“離晚自習(xí)不是還有二十分鐘呢嗎？我們先在那邊休息一會(huì)兒?！?/br>
    說著，她帶著15號(hào)走到了圖書館和教學(xué)樓的中間位置的花壇處，在確保這個(gè)位置既不容易被發(fā)現(xiàn)，又能觀察到教學(xué)樓和圖書館的門口之后，她才大大咧咧的坐在了花壇邊沿上。

    猶豫了一下，15號(hào)坐在了她旁邊：“你不是說「祂」會(huì)故意利用這件事情來誘導(dǎo)我們嗎？那你還坐在這里觀察干什么？”

    “「祂」誘導(dǎo)歸誘導(dǎo)，但肯定不是沒有破綻和規(guī)律。只要我們發(fā)現(xiàn)了，問題就能迎刃而解?！碧K容不緊不慢的解釋道，繞有自信的揚(yáng)了揚(yáng)下巴，“等著看吧?！?/br>
    說話間，三三兩兩的學(xué)生開始陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)出教學(xué)樓和圖書館了。他們都拿著書本，一看就是要去自習(xí)的樣子。

    只是偏偏兩個(gè)地方都有人去，就像蘇容想的那樣，這絕對(duì)是「祂」在搞事情。

    “看來不出意外的話，各班要去的自習(xí)室不同。”15號(hào)聰明得很，沒多久就想到了這一點(diǎn)。假如大家都要上自習(xí)室，而去的地方又各不相同，那就只能證明各班要去的自習(xí)室恐怕是不一樣的。

    不多時(shí)，二人看到了班上的同學(xué)。那是兩個(gè)女生說說笑笑的并排走進(jìn)教學(xué)樓。

    “咱們班是要在教學(xué)樓里上自習(xí)了？”15號(hào)不確定的說，看向蘇容尋求肯定。

    “再看看?！碧K容淡淡的回答。

    又等了大概五分鐘，這期間陸陸續(xù)續(xù)的來了很多學(xué)生，其中不乏他們班的學(xué)生，甚至有很多調(diào)查員也各自選擇了自己覺得正確的自習(xí)地點(diǎn)。

    在15號(hào)快要忍不住再次詢問的時(shí)候，蘇容終于站起身：“我去自習(xí)室，你去教室?！?/br>
    “??？為什么??？咱們倆怎么還要分開去？難道不是一個(gè)班一起的嗎？”15號(hào)一臉疑惑，她還什么都沒看出來，只以為蘇容在等什么關(guān)鍵人物。誰知道關(guān)鍵人物沒來，她倒是已經(jīng)有了抉擇了。

    “已經(jīng)過去了九個(gè)咱們班的同學(xué)，其中去了班級(jí)的有四個(gè)，去圖書館自習(xí)室的有五個(gè)。去班級(jí)的都是單數(shù)座位號(hào)，自習(xí)室的都是雙數(shù)。你是單數(shù)，我是雙數(shù)，還有什么要解釋的嗎？”

    聽到蘇容這么一解釋，15號(hào)完全愣住了。她完全沒想過這自習(xí)室竟然是這么分的，按照單雙號(hào)。

    怪不得就算是同一個(gè)班的同學(xué)也去了不同地方，本來她還想著這是「祂」故意設(shè)下的障眼法，專門讓一部分原住民去錯(cuò)誤地點(diǎn)誤導(dǎo)他們。沒想到竟是這個(gè)原因。

    這倒不是她腦子不好，沒有想到還能按單雙號(hào)分配。主要是15號(hào)從來就沒想過要記原住民的序號(hào)。她能記住這三十個(gè)人的臉，但是序號(hào)在她看來沒什么用處，所以并沒有特意去記。

    直到剛才蘇容找出規(guī)律，她才驚覺是自己大意了，為什么偷懶沒有記序號(hào)呢？要不是蘇容在的話，她肯定發(fā)現(xiàn)布料規(guī)律。到時(shí)候萬一她選錯(cuò)了，那可是會(huì)直接丟命的事啊！

    “謝謝?！?5號(hào)低聲道了聲謝。她知道口頭感謝并沒有什么用，只是暗暗記下這件事，希望之后有機(jī)會(huì)能幫到蘇容。

    謝完之后，她又想到了一件事：“但你一個(gè)人的話，沒法進(jìn)圖書館吧？現(xiàn)在時(shí)間也不多了，再等一個(gè)調(diào)查員我怕你等不到。和原住民一起進(jìn)去又不安全。要不然我先陪你去圖書館，等你進(jìn)了自習(xí)室，找到新的伴之后我再出來？”

    規(guī)則上說了，[在圖書館里應(yīng)結(jié)伴前行]。蘇容一個(gè)人的話，是沒法進(jìn)去的。

    不過她這顯然是關(guān)心則亂，蘇容搖搖頭：“你把我送進(jìn)去了，你怎么出來？行了，你去教室吧。車到山前必有路，我總有辦法的。”

    說完也不給對(duì)方反應(yīng)的時(shí)間，轉(zhuǎn)頭直接往圖書館的方向走去。

    一邊走她一邊關(guān)注著圖書館附近，看看有沒有能組隊(duì)的。同一個(gè)班的調(diào)查員最好，其次是其他班的調(diào)查員，再再次是同班班干部。下下策是隨便拉一個(gè)人來組隊(duì)。

    好在因?yàn)榇蠹叶疾淮_定該去哪，所以多人都在猶豫之中。蘇容因?yàn)橹形绲谋憩F(xiàn)，在調(diào)查員之中混了個(gè)臉熟。見她突然出現(xiàn)往圖書館走，立刻有幾個(gè)調(diào)查員追了上來詢問情況。

    蘇容也沒有藏私，直接把規(guī)律告訴了他們。如果是之前的規(guī)則怪談的話，她必然要拿這個(gè)線索來換取一些別的線索或者利益。但是現(xiàn)在是最后一個(gè)【固定規(guī)則怪談】，在搞這些就沒意思了。

    聽完她的話，大家恍然大悟，感謝過后各自朝著自己應(yīng)該去的方向分散。其中去圖書館的還有兩人，自然是要和蘇容一起。

    三人一起朝著圖書館走去。

    圖書館看上去和現(xiàn)實(shí)世界的圖書館沒什么區(qū)別，一共有三層。所有的學(xué)生們都集中往三樓走，看樣子自習(xí)室應(yīng)該在三樓。

    不過蘇容三人倒是沒有急著上前，而是先找到了在一層的圖書館平面圖，了解了一下圖書館的構(gòu)造。

    正如她們所料，三層就是一個(gè)大的自習(xí)室，一層二層都是讀書的地方，不過不同之處在于二層的書更多，是以四人一組的，不像一層更多的還是接客大廳。

    “看來的確是去三層，「祂」沒有再坑我們?！焙退黄鸬膬蓚€(gè)男人其中之一松了一口氣，“那我們現(xiàn)在去三樓吧?！?/br>
    “不，先借點(diǎn)書?！碧K容隨便蔥花書架上抽了本書，去找門口附近的圖書管理員去了。

    另外兩個(gè)人面面相覷，也學(xué)著她的樣子各自拿了一本書，隨后問道：“你是發(fā)現(xiàn)什么規(guī)則了嗎？例如在圖書館必須借書這種？”

    “我猜是得到了另一種規(guī)則，就是類似于在自習(xí)室必須看書這樣的規(guī)則?！绷硪粋€(gè)男人猜測(cè)道。兩個(gè)人同時(shí)看向蘇容，想詢問到底是誰猜對(duì)了。

    “沒什么規(guī)則，只是謹(jǐn)慎起見?！碧K容言簡(jiǎn)意賅的回答。她的確沒得到什么規(guī)則，不過之所以這樣做，倒是的確像這兩個(gè)人想的那樣。

    她覺得既然之后要去上自習(xí)，那手里怎么能沒有書呢？況且這里是圖書館，不拿著書好像也不太好。所以她才提前借一本有備無患，在規(guī)則怪談里怎么小心都不為過。

    不過這些事情沒有必要解釋，一來他也沒有什么真憑實(shí)據(jù)，就是自己想做罷了。二來中午去小賣鋪的時(shí)候，店主已經(jīng)告訴過她要少說多做了。

    雖然蘇容直到現(xiàn)在都沒有真正能領(lǐng)會(huì)這句話的意思，但是不妨礙她按照對(duì)方說的去做。沒看從中午過后她連話都變少了嗎？

    反正很多事情根本不用說出來就能做到，尤其是對(duì)于這個(gè)【固定規(guī)則怪談】里面的高玩而言，她就更不用費(fèi)心去解釋什么了。很多時(shí)候只要她把事情做出來，他們自己就能想千萬個(gè)理由，然后跟著一起做。

    就像現(xiàn)在，哪怕蘇容什么也沒說，這兩個(gè)人不是也照樣人手抱著一本書嗎？

    圖書管理員是一個(gè)上了年紀(jì)的老人，蘇容禮貌的問道：“管理員奶奶，我們來借書，就在圖書館里看，需要登記嗎？”

    在她去過的圖書館，這種事情是不需要登記的。畢竟又沒有把書帶出圖書館去，自然沒有必要特意去登記。

    但這里畢竟是規(guī)則怪談，誰知道「祂」設(shè)置的規(guī)則是怎么樣的，還是問一嘴更能令人安心。

    老奶奶推了下自己的老花鏡，看了眼蘇容手上的書：“不需要登記，但是在走的時(shí)候要把書放回原位。如果想把書帶回去的話，是需要登記的?！?/br>
    “好的?！币馔獾弥且粋€(gè)新的規(guī)定，蘇容心情不錯(cuò)，帶著兩個(gè)人走到三樓，時(shí)間也正好到了八點(diǎn)。

    此時(shí)三樓已經(jīng)聚集了很多調(diào)查員，有不少手里都拿著書。看得出大家和蘇容想的一樣，都保持著警惕的態(tài)度。不過其實(shí)也有一部分人是因?yàn)閬淼脑纾吹狡渌耸掷锬脮?，又匆匆下去拿了一本上來?/br>
    見到蘇容三人，一個(gè)離樓梯口很近的女生遞過來一張紙，上面用手寫字記載著一些圖書館規(guī)則。

    【

    一、在圖書館禁止大聲說話。

    二、把書籍帶出圖書館需要登記，并按時(shí)交還。

    三、拿出來的書在不需要的時(shí)候應(yīng)該放回原本的位置。

    四、在圖書館里應(yīng)結(jié)伴前行，保持安靜，謹(jǐn)遵圖書管理員的指示。

    五、在自習(xí)室應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不應(yīng)該玩笑打鬧。

    六、自習(xí)室里不會(huì)有老師進(jìn)入，如果有不是學(xué)生的人進(jìn)入，請(qǐng)裝作沒看見對(duì)方。

    七、圖書館供電狀況良好，如果自習(xí)室突然停電，請(qǐng)想辦法迅速離開自習(xí)室，當(dāng)日晚自習(xí)停止。】

    女生非常小聲的說：“這是我們?cè)谧粤?xí)室，還有圖書館的角落找到的規(guī)則條，如果你還有什么額外發(fā)現(xiàn)，可以告訴我，我一起寫上來，給每個(gè)新來的人看一眼。”

    蘇容搖搖頭，表示自己沒有發(fā)現(xiàn)。她一路趕著上來的，還真沒發(fā)現(xiàn)什么新的規(guī)則。

    這七條規(guī)則中的前五條都是她知道的內(nèi)容，只有最后兩條沒有聽過。第六條規(guī)則倒是不錯(cuò)，把應(yīng)對(duì)方法也寫出來了，如果這條規(guī)則本身沒錯(cuò)的話，那么只要假裝看不見進(jìn)來自習(xí)室的“老師”就行了。

    而第七條規(guī)則則比較麻煩，如果突然斷電，一定會(huì)發(fā)生其他危險(xiǎn)情況，到時(shí)候或許會(huì)和做完教室衛(wèi)生之后的關(guān)燈一樣，門消失，甚至變成另一個(gè)空間。想要出來絕不是一件容易的事情。

    小聲謝過女生，蘇容抬頭看了眼所有人，很快發(fā)現(xiàn)了熟面孔。他們班的10號(hào)麻花辮和32號(hào)眼鏡男都在這里，加上他一共是三個(gè)人，另外四個(gè)人應(yīng)該都在教室上晚自習(xí)。

    他們倆自然也注意到了剛上來的蘇容，一起過來把她接到角落的位置。圖書館很大，足夠接納他們一年級(jí)來圖書館自習(xí)的這些學(xué)生了，不用擔(dān)心沒有座位。

    在那個(gè)位置旁邊，蘇容意外的看到了謝呵呵。對(duì)方和一個(gè)女生坐在一起，兩個(gè)人手里都拿著書本和筆，裝模作樣的在桌子上學(xué)習(xí)。

    值得一提的是，那個(gè)女生蘇容總有一種很熟悉的感覺，她看上去很陰郁，像是一朵縮在角落里淋雨的蘑菇，和旁邊小太陽似的謝呵呵形成了鮮明對(duì)比。

    不過事實(shí)上絕大多數(shù)人和謝呵呵站在一起，都能形成鮮明對(duì)比。畢竟沒幾個(gè)人像他一樣心大到不長(zhǎng)腦子。哪怕是一個(gè)表情很正常的人和一個(gè)一臉傻樂的人站在一起，都會(huì)形成沒頭腦和不高興的畫面。

    看了兩眼，憑借著良好的記憶力，蘇容終于想起來這個(gè)人是誰了。如果沒記錯(cuò)的話，她應(yīng)該是當(dāng)初在那次政府和“3號(hào)研究所”聯(lián)合推出的規(guī)則怪談活動(dòng)里，與謝呵呵在同一個(gè)規(guī)則怪談一起活下來的那個(gè)女生。

    只不過因?yàn)楫?dāng)時(shí)的她和現(xiàn)在的她不是一張臉，所以蘇容一時(shí)間沒認(rèn)出來。但這樣獨(dú)特的氣質(zhì)還是給出了很好的提示。讓蘇容在短暫的思考之后，立刻認(rèn)出了對(duì)方。

    意料之外，情理之中，這人竟然也是個(gè)精英調(diào)查員。謝呵呵別的不說，抱大腿是真有一手。無論是在哪個(gè)規(guī)則怪談里，他都能精準(zhǔn)的找到離自己最近的那條大腿。

    旁邊10號(hào)麻花辮見蘇容一直看著這兩個(gè)人，以為她是覺得他們的搭配很奇怪，于是小聲介紹到：“這兩個(gè)人是十三班的，他們班的分組比較極端，就兩個(gè)人需要來這里?！?/br>
    說到這件事，蘇容一邊打開書，裝作自己在學(xué)習(xí)的樣子，一邊問道：“你們的判斷依據(jù)也是單雙數(shù)嗎？”

    “什么？單雙數(shù)？”還沒等10號(hào)二人回答，謝呵呵就一臉驚訝的小聲道，“我是問了原住民，他們說我應(yīng)該去哪個(gè)方向，我就按照相反的走。他們說我應(yīng)該去教室，所以我就來圖書館了。”

    聞言，蘇容眉頭一挑，立刻問道：“你是幾號(hào)？”

    “6號(hào)。”謝呵呵毫不猶豫的回答。

    這真是個(gè)意料之中的答案，謝呵呵這個(gè)運(yùn)氣，就應(yīng)該在6號(hào)。事實(shí)上他不是6班6號(hào)，蘇容還覺得奇怪呢。畢竟6班6號(hào)感覺才符合他歐皇的屬性。

    不過想想中午時(shí)6班的那兩個(gè)臥龍鳳雛，她又覺得謝呵呵沒去6班，可能也是運(yùn)氣的選擇。這要是去了6班，鬼知道會(huì)被那兩個(gè)家伙坑成什么樣。

    “你是6號(hào)的話的確該來這里，雙數(shù)就應(yīng)該來圖書館?！碧K容點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他安心。心中若有所思的想，難道謝呵呵這方法真有幾分靠譜，原住民真的會(huì)老老實(shí)實(shí)的按照相反的方向回答他們的問題？又或者只是謝呵呵遇到的那個(gè)是這樣回答的，其他原住民并不一定會(huì)這樣回答？

    這要是一個(gè)普通人說這種方法，或許她就信了這種方法真的有可行性。但是是歐皇謝呵呵說的方法，她就不得不考慮這家伙的幸運(yùn)屬性在這件事情里面的加持了。

    和他不同，其他人倒是的確是和蘇容一樣的判斷方法。這件事情其實(shí)并不難判斷，只要提前記下班里同學(xué)的序號(hào)，然后多等一會(huì)兒，遲早能觀察到。