這一瞬間，牛開(kāi)懷切實(shí)地感覺(jué)到了小蝶老師所說(shuō)的上課像研究生答辯是什么感覺(jué)。

    但作為一位很有教問(wèn)題兒童經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，牛開(kāi)懷立刻反應(yīng)了過(guò)來(lái)，不是，這位沈惠同學(xué)是什么意思，到底是她是老師，還是自己是老師。

    牛開(kāi)懷沒(méi)有立刻在課堂上呵斥沈惠的行為，而是又解釋了一遍，“沈惠同學(xué)，你今天第一次來(lái)班上，要自我介紹，其他同學(xué)才能了解你?！?/br>
    但沈惠還是那副油鹽不進(jìn)的模樣，“不用了，你開(kāi)始講課吧。”

    沈玥這下徹底清醒了，她意識(shí)到，沈惠跟她記憶中的模樣相比，其實(shí)并沒(méi)有變，只是現(xiàn)在的沈惠還不夠強(qiáng)大，才會(huì)在沈家把真正的自己藏了起來(lái)。

    而現(xiàn)在到了學(xué)校，沈惠判斷沒(méi)有人的能力高于她，沈玥也被她劃分到了自己的區(qū)域，沈惠的真面目就露了出來(lái)。

    當(dāng)沈惠不再偽裝時(shí)，她藏在骨子里的，是基于對(duì)自己實(shí)力絕對(duì)自信的......傲慢。

    第235章 無(wú)語(yǔ)

    牛開(kāi)懷很無(wú)語(yǔ)。

    他就知道，沈逸塵送過(guò)來(lái)的能是什么正常孩子。

    沈惠？還不如沈玥呢！沈玥至少只是睡覺(jué)，只是有點(diǎn)懶，這沈惠，沒(méi)禮貌的程度快趕上那個(gè)神經(jīng)病老五了！

    怎么辦，老牛我啊，今天不發(fā)這個(gè)火，就要被氣病了捏。

    “沈惠......”牛開(kāi)懷剛剛開(kāi)口，對(duì)上沈惠十分平靜的眼神后，又將原本要說(shuō)的話壓了下去，轉(zhuǎn)而順著沈惠的話說(shuō)，“沈惠同學(xué)如果不愿意做自我介紹那就課后同學(xué)們自己互相了解吧，我們開(kāi)始上今天的課程?！?/br>
    牛開(kāi)懷轉(zhuǎn)過(guò)身去在黑板上寫(xiě)字，看起來(lái)十分平靜，可沈玥知道，這是老牛在憋大招。

    沈玥開(kāi)始給沈惠傳紙條。

    【惠惠，像剛才那樣對(duì)老師說(shuō)話不可以】

    沈惠拿到紙條，看了一眼，沒(méi)有在紙上寫(xiě)，而是直接對(duì)沈玥問(wèn)，“為什么不可以那樣對(duì)老師說(shuō)話？”

    沈惠確實(shí)曾經(jīng)向往過(guò)學(xué)校的生活，但她向往的生活里從來(lái)就沒(méi)有老師這兩個(gè)字。

    老師對(duì)她而言，是消耗品。

    那兩個(gè)人說(shuō)，老師只是用來(lái)增強(qiáng)自己實(shí)力的工具，要打倒每一個(gè)教育過(guò)她的老師，將老師身上的知識(shí)全部據(jù)為己有，這樣才能登向更高的山峰。

    不要對(duì)老師有所期待，那沒(méi)有任何意義。

    沈惠說(shuō)話的聲音沒(méi)有壓著，牛開(kāi)懷原本準(zhǔn)備今天先放沈惠一馬，但沈惠這么擾亂課堂秩序他就知道自己必須得出手了。

    他作為班主任要是都不出手，那還有誰(shuí)能出手？

    “沈惠同學(xué)，你好像對(duì)我上的課有很大的意見(jiàn)，既然這樣我不講了，你上來(lái)講。”

    牛開(kāi)懷話音一落，所有人的眼神都看了過(guò)來(lái)。

    沈惠是個(gè)新同學(xué)，雖然還沒(méi)有來(lái)多久，才來(lái)了十幾分鐘，但班上基本上每個(gè)同學(xué)都記住她了，就從她拒絕了自我介紹，還在課堂上無(wú)緣無(wú)故大聲喧嘩開(kāi)始。

    沈玥看到這一幕，倒是不意外，也絲毫不擔(dān)心。

    牛老師，管管自己這種“好學(xué)生”還行，但對(duì)于沈惠這種boss級(jí)別的人物，他管不住。

    沈玥已經(jīng)看到了結(jié)局，但她現(xiàn)在不準(zhǔn)備開(kāi)口，她要讓沈惠親眼看到自己這樣做的后果，才能讓她明白為什么不能這樣做。

    一般來(lái)說(shuō)，如果老師突然對(duì)著吵鬧的課堂說(shuō)，你們這么吵要不你們上來(lái)講，學(xué)生都會(huì)在這句話的壓力下變得安靜，畢竟誰(shuí)也不想在課堂上講課。

    但這種一般性對(duì)特殊班無(wú)效，對(duì)沈惠更加無(wú)效。

    沈惠從出生開(kāi)始，就在不停地被開(kāi)發(fā)大腦，開(kāi)發(fā)大腦最簡(jiǎn)單的方法就是不斷地學(xué)習(xí)，用腦，用腦到了一個(gè)臨界值后，配上藥物，對(duì)腦部進(jìn)行開(kāi)發(fā)，然后再清醒，再到臨界值，再開(kāi)發(fā)。

    是以，從沈惠記事開(kāi)始到現(xiàn)在，她已經(jīng)有了至少200個(gè)老師，每個(gè)老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都不同，每一個(gè)領(lǐng)域都很深?yuàn)W，而當(dāng)自己鉆研透了這些領(lǐng)域后，都會(huì)安排和這些老師進(jìn)行一次比賽。

    如果沈惠贏了，這個(gè)老師將會(huì)從那天開(kāi)始消失，如果沈惠輸了，她就會(huì)被增大用藥量，那會(huì)......生不如死。

    沈惠不習(xí)慣睡覺(jué)也有這個(gè)原因。

    她的大腦已經(jīng)習(xí)慣了不到臨界值就不睡覺(jué)，唯一能夠屏蔽掉大腦習(xí)慣的，是和信任的人一起休息，只有這樣，沈惠才能在不是臨界狀態(tài)下入眠。

    沈惠對(duì)老師這兩個(gè)字沒(méi)有好感，對(duì)牛開(kāi)懷也是。

    聽(tīng)到牛開(kāi)懷這帶著賭氣成分的話，沈惠沒(méi)有絲毫猶豫，直接走上講臺(tái)和牛開(kāi)懷對(duì)視，“我來(lái)講當(dāng)然可以?！?/br>
    她的眼神落在黑板上牛開(kāi)懷剛剛寫(xiě)好的一道題上，明白了牛開(kāi)懷的上課內(nèi)容，“單獨(dú)求解高階導(dǎo)數(shù)根本沒(méi)有任何意義，高階導(dǎo)數(shù)應(yīng)該結(jié)合時(shí)間，位置，速度去觀測(cè)。你現(xiàn)在教的東西，是紙上談兵?！?/br>
    牛開(kāi)懷：？

    哇，這個(gè)沈惠......不僅真的要教還把他訓(xùn)了一頓？

    牛開(kāi)懷覺(jué)得今天這件事足以當(dāng)選他這一輩子遇到的最離譜的事件沒(méi)有之一。

    被15歲的小孩質(zhì)疑了教書(shū)教的不好他的臉都要沒(méi)有了！

    不過(guò)，牛開(kāi)懷一向想的開(kāi)，還好今天第一節(jié) 課是自己來(lái)上的，自己老牛一只，遇到這種情況還能堅(jiān)持，要是遇上小蝶老師那種臉皮薄的，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始哭了。

    而且，聽(tīng)課也有聽(tīng)課的好處，這樣他就有足夠的時(shí)間給其他老師寫(xiě)關(guān)于沈惠的記錄了。

    牛開(kāi)懷這樣想著，就走下了講臺(tái)，一屁股坐在了沈玥旁邊，對(duì)沈惠抬手示意，“沈老師，請(qǐng)開(kāi)始吧，讓我看看不是紙上談兵的數(shù)學(xué)是什么樣的?！?/br>
    原本在課堂上無(wú)比活躍的特殊班，在這節(jié)課開(kāi)始后，就達(dá)到了從未有過(guò)的寂靜。

    感覺(jué)，沈玥的meimei，和沈玥......好不一樣啊。

    第236章 道歉

    “數(shù)學(xué)是一種工具，要用工具，就不能只學(xué)工具?！鄙蚧萁z毫不怯場(chǎng)，見(jiàn)牛開(kāi)懷下去，也沒(méi)有擦掉牛開(kāi)懷寫(xiě)的題，直接就講了起來(lái)。

    “高階導(dǎo)數(shù)可以和重力勘探結(jié)合起來(lái)。通過(guò)重力儀能夠得到指定區(qū)域的重力異常值，通過(guò)重力異?？梢垣@得有關(guān)地下地質(zhì)體的產(chǎn)狀，形狀，空間位置等關(guān)鍵參數(shù)。

    但所得重力異常往往是地下地質(zhì)體的疊加異常，會(huì)受到多種因素的干擾，這就需要對(duì)所得重力異常用高階導(dǎo)數(shù)來(lái)進(jìn)行合理的處理?！?/br>
    “高階導(dǎo)數(shù)本質(zhì)是一種濾波器，它可以突出淺而小的地質(zhì)體的重力異常，抑制區(qū)域性埋深較深的地質(zhì)因素的影響。還可以將幾個(gè)埋深相差不大，相互靠近的地質(zhì)體引起的重力異常劃分開(kāi)來(lái)……”

    牛開(kāi)懷原本還抱著看好戲的心態(tài)想看看沈惠究竟有幾把刷子竟然敢這么狂。

    在他心中，沈惠就是普通的天才，天才有些傲氣很正常，可班上這么多同學(xué)哪個(gè)不是天才，沈惠在其他地方能夠使用的傲氣不代表在這個(gè)班也能使.......我艸，她好像還真能使傲氣！

    “首先在重力場(chǎng)基本理論的基礎(chǔ)上推導(dǎo)重力異常及各階偏導(dǎo)數(shù)計(jì)算公式……”

    “對(duì)高階導(dǎo)數(shù)的計(jì)算公式進(jìn)行換算……”

    “這里可以設(shè)計(jì)二維和三維兩類模型……”

    “接下來(lái)用兩種高階導(dǎo)數(shù)方法計(jì)算出其垂向二階導(dǎo)數(shù)，來(lái)論證可以利用兩個(gè)不同半徑的垂向二階導(dǎo)數(shù)曲線的交點(diǎn)確定模型的邊界和在地面的大致投影位置……”

    “這就是高階導(dǎo)數(shù)的實(shí)際運(yùn)用?！?/br>
    沈惠教完了。

    兩節(jié)課，課間休息時(shí)沈惠沒(méi)有停頓，班上也沒(méi)有同學(xué)走動(dòng)或離開(kāi)。

    就這么連著教了近兩節(jié)課。

    不，準(zhǔn)確地說(shuō)，是沈惠自己講了兩節(jié)課。

    沈惠說(shuō)的這些東西并不是為了教會(huì)誰(shuí)，而是為了證明她比牛開(kāi)懷強(qiáng)，只要足夠強(qiáng)，她就不需要牛開(kāi)懷的指導(dǎo)，也不需要接受來(lái)自老師的束縛。

    沈惠講完正準(zhǔn)備走下講臺(tái)，突然臺(tái)下有人提問(wèn)，“沈老師！我有一個(gè)問(wèn)題！不是關(guān)于數(shù)學(xué)的，是關(guān)于frotran程序?！?/br>
    沈惠第一次被人叫老師心里有些奇怪，她沒(méi)有回答，直接走下了講臺(tái)，“我不是你們的老師，也不想回答你們的問(wèn)題?！?/br>
    說(shuō)完，沈惠走到她的位置，那里還坐著牛開(kāi)懷，沈惠毫不客氣地開(kāi)口，“請(qǐng)讓開(kāi)，你的學(xué)生在問(wèn)你問(wèn)題?！?/br>
    牛開(kāi)懷這次什么都沒(méi)有說(shuō)，直接站了起來(lái)，來(lái)到講臺(tái)上笑嘻嘻地接話，“我知道frotran程序，就讓你的牛老師來(lái)給你講吧。”

    牛開(kāi)懷把話頭接過(guò)去以后，班上似乎又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。

    只有牛開(kāi)懷知道自己現(xiàn)在有多痛苦。

    哇，沈逸塵，你小子是真的給我扔了個(gè)炸彈過(guò)來(lái)，這已經(jīng)不是小孩的天才水平了吧，這踏馬的都是能跟我當(dāng)同事的水平了！

    當(dāng)然，牛開(kāi)懷是一個(gè)十分稱職的老師，就算他的心里再怎么罵沈逸塵，表面上也表現(xiàn)地十分自然，嘴里還能講著課。

    牛開(kāi)懷也是天才，一心多用的天才！

    而沈惠重新坐下后，她看向了沈玥，她直覺(jué)沈玥這個(gè)時(shí)候或許會(huì)跟她說(shuō)什么，可事實(shí)上沒(méi)有，沈玥在聽(tīng)牛開(kāi)懷講課。

    就像剛才認(rèn)真地聽(tīng)她講高階導(dǎo)數(shù)一樣。

    沈惠張了張嘴想跟沈玥搭話，話到了嘴邊又被她咽了回去，只自顧自地看著窗外的風(fēng)景。

    她的學(xué)校生活，不需要老師。

    ......

    牛開(kāi)懷沒(méi)講多久，下課鈴就響了。

    以往牛開(kāi)懷就算是下課鈴響了但只要還有學(xué)生問(wèn)他問(wèn)題，他都會(huì)留下來(lái)幫學(xué)生解答，可這次，他跑的飛快，頗有些落荒而逃的味道。

    當(dāng)然這個(gè)落荒而逃是在班上同學(xué)的眼中，實(shí)際上的牛開(kāi)懷是要去給其他老師報(bào)信。

    【特殊班教師群】：瑪?shù)逻@個(gè)新來(lái)的學(xué)生沈惠真的是要了老命了，也不知道是哪個(gè)國(guó)家隊(duì)出來(lái)的，大家注意閃避?。?！

    沈惠還不知道自己即將成為令老師聞風(fēng)喪膽的人物，她正在偷看沈玥。

    下課了，沈玥還是沒(méi)有和她說(shuō)話，也沒(méi)有其他人來(lái)找她或者沈玥。

    沈惠用余光看著班上的同學(xué)，那些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她，同上午剛進(jìn)教室時(shí)熱情地向沈玥還有自己打招呼的模樣判若兩人。

    沈玥看出了沈惠的疑惑，終于頭一歪，靠在了沈惠肩上，輕聲道，“惠惠，你做錯(cuò)了?！?/br>
    沈惠聽(tīng)見(jiàn)沈玥在下課后第一句話就是對(duì)自己的指責(zé)皺了皺眉，沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有把沈玥推開(kāi)，就那樣沉默著。

    而沈玥似乎也并不是想要沈惠的回答，在靠了一會(huì)兒后就起來(lái)了。

    她站起身整理了一下自己的裙子，站在沈惠邊上，“牛老師是一個(gè)好老師，剛才其實(shí)有很多次他都可以給你一個(gè)教訓(xùn)，但他沒(méi)有，他首先想的，是保全你的自尊，你的傲氣。作為你的jiejie，我要去謝謝他給了你一次機(jī)會(huì)，也去道歉?！?/br>
    第237章 快來(lái)過(guò)520

    “你沒(méi)有資格替我道歉，我也不會(huì)道歉?！鄙蚧菘粗颢h，冷冷說(shuō)道。

    旁邊已經(jīng)又有其他同學(xué)看了過(guò)來(lái)，顯然是發(fā)現(xiàn)了沈玥這邊的動(dòng)靜。