雖然大家都因?yàn)槭艿竭^萬秋的零食分享，沒有孤立萬秋，可事情的發(fā)展卻也沒有因此而簡單。

    萬秋被有意無意的邊緣化了。

    對此萬秋并不是很在意。

    但是顯然一直關(guān)注著情況的班主任發(fā)現(xiàn)情況開始不好收拾，只能再找了萬秋。

    “你的意思是在之前的學(xué)校里遭受了校園暴力，之后你的mama一起去的學(xué)校給你退學(xué)，態(tài)度比較強(qiáng)硬，才會有這樣的事發(fā)生嗎？”

    萬秋點(diǎn)頭。

    班主任皺起眉頭。

    “老師可能會對其他學(xué)生問一些關(guān)于你的問題，可以嗎？”

    萬秋點(diǎn)頭。

    萬秋覺得班主任現(xiàn)在肯定非常的發(fā)愁。

    即便萬秋并沒有覺得自己被欺負(fù)。

    就和楚憶歸說的一樣，沒有必要時(shí)時(shí)刻刻都總是在意別人在想什么。

    至少現(xiàn)在學(xué)習(xí)委員的情況好了很多。

    “我沒關(guān)系的。”萬秋想了想，說道，“我不在意這個(gè)?！?/br>
    然而聽到萬秋這么說了之后的班主任的表情卻有些微妙。

    “作為老師，保護(hù)好自己的學(xué)生是理所當(dāng)然的事。”班主任卻對萬秋說，“老師會再想想辦法的?！?/br>
    萬秋點(diǎn)點(diǎn)頭。

    只覺得他的班主任似乎是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的班主任。

    班主任雖然早就知道可能會發(fā)生這樣的事，給萬秋打了預(yù)防針，卻沒想到真的發(fā)生了。

    和學(xué)習(xí)委員那次完全亂七八糟沒有一個(gè)固定的揣測的說法，這一次關(guān)于萬秋的傳言有非常明確的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

    一個(gè)是關(guān)于萬秋母親楊瀟雨上一次到學(xué)校來的事。

    二是萬秋母親曾經(jīng)在給萬秋轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候發(fā)生的一些事。

    如此具體的事情，班主任不得不懷疑是有人故意傳出來的。

    比如說……

    當(dāng)事人之類的。

    班主任連續(xù)問了好幾個(gè)同學(xué)從哪里聽到的傳言，意外的是，和上一次不同，這一次大家的傳言卻很默契的指向了他班級里的一個(gè)女同學(xué)。

    班主任將女同學(xué)的放學(xué)后留了下來。

    班主任無意識的捏了捏眉間，在他面前的女同學(xué)低著頭，雖然刻意平靜，可背在身后僵硬的手臂卻泄露了她并不平靜的心情。

    這段時(shí)間他為了這件事也是cao碎了心，心情也很壓抑。

    “你現(xiàn)在還要和我說謊嗎？你是認(rèn)為你不說話我就不能去確認(rèn)是你做的嗎？”

    女同學(xué)還是不愿意說話。

    “你如果態(tài)度一直這么強(qiáng)硬的話，那我連幫你說話的機(jī)會都沒有了，不管是學(xué)校還是楚萬秋同學(xué)的家庭都不會這么輕易放過去的?！?/br>
    女同學(xué)的表情中終于露出了一點(diǎn)忐忑。

    “現(xiàn)在最好說清楚，你也是我的學(xué)生，我也是希望你能夠更好的?！?/br>
    女同學(xué)最后，只是支支吾吾的說，她和之前被退學(xué)的那個(gè)男生有聯(lián)系。

    是男生說被楚萬秋故意報(bào)復(fù)。

    她本身和那個(gè)男生的關(guān)系挺好的，一開始學(xué)委的事情只是她只是出于一點(diǎn)點(diǎn)報(bào)復(fù)心隨口說說，沒想到發(fā)展的會那么夸張。

    至于之后萬秋的事情，也是那個(gè)男生電話給她說的。

    說是在新的高中認(rèn)識了曾經(jīng)萬秋的小學(xué)同學(xué)。

    她就只是幫助男生把事情說給其他人聽了而已。

    “老師，我不會有事吧，我就只是隨便說了幾句話而已啊，我也沒想到會傳的這么夸張啊?！?/br>
    女同學(xué)顯然也很焦急。

    她也沒想到班主任真的會追根究底的查。

    班主任愕然，他只是懷疑關(guān)于萬秋的傳言和女同學(xué)有關(guān)，卻沒想到連學(xué)習(xí)委員的事情都有參與。

    “語言是會傷人的，一個(gè)人就足以傷害一個(gè)人，這樣多的人會造成什么樣的后果，誰也無法預(yù)料，你在做這些事的時(shí)候，想過另外兩個(gè)同學(xué)的感受了嗎？”

    “我錯(cuò)了，老師……”女同學(xué)還是忍不住問道，“我應(yīng)該沒事吧，只是說了幾句話……”

    “今天你先回去吧，有什么事明天再說?！卑嘀魅斡行┰辍?/br>
    顯然從頭到尾這個(gè)女生都沒有考慮過這么做的后果，甚至……是出于好玩和義氣。

    女同學(xué)在說清楚之后，沒得到班主任的發(fā)火，膽子也大了很多。

    “老師，我真的不是故意的，這應(yīng)該也不是什么大事吧，不就說幾句嗎？況且也沒對他們怎么樣啊，老師你……”

    “你先回去吧。”班主任感覺到有些煩躁。

    “好吧，那老師，再見。”

    女學(xué)生察覺到事情似乎已經(jīng)很難再有所進(jìn)展，雖然心有不甘，可還是轉(zhuǎn)身離開。

    當(dāng)她打開門的時(shí)候，突然看到了站在門口的楚憶歸。

    女同學(xué)頓時(shí)愣了下。

    她也是認(rèn)識楚憶歸的，校草，年級第一，待人溫和。

    但是在現(xiàn)在看到楚憶歸的時(shí)候，莫名的一種怪異的冰寒感覺從腳底一點(diǎn)點(diǎn)升入心臟。

    可他明明沒有什么表情。

    女同學(xué)因?yàn)閯倓偙焕蠋熍u了本身就還很心虛，驟然對上被流言波及的楚憶歸也是心中發(fā)憷。

    楚憶歸沒有和她說話，她也繞過了楚憶歸立刻離開了。

    楚憶歸看著那女生的背影。

    短馬尾在空中蕩漾著活躍的弧度，她看上去甚至不是低落的。

    楚憶歸將目光從門口看向了辦公室內(nèi)，此時(shí)班主任正在危難的半靠在桌面上，按壓著太陽xue。

    楚憶歸和班主任對上了眼神，班主任眼中是有些驚訝。

    “楚憶歸，你進(jìn)來吧?！卑嘀魅握f道。

    楚憶歸也沒有拒絕，走進(jìn)了辦公室內(nèi)。

    “剛剛都聽到了？”班主任問道。

    楚憶歸沒有回答，可班主任顯然知道應(yīng)該是聽到了。

    “你怎么會來我辦公室？”班主任想到什么，然后自己回答了自己，“好吧，是萬秋說的吧?！?/br>
    楚憶歸始終都是沉默的，他似乎并不打算開口。

    “你從頭到尾聽到了，你怎么想？”

    得不到楚憶歸的回答，班主任自顧自的說了下去。

    “不管是有意無意，她到處散播謠言也是不能姑息的，明天我會叫她的家長來，根據(jù)校規(guī)，輕點(diǎn)是記過，重點(diǎn)也就是記大過，畢竟也是個(gè)學(xué)生，不能做的太絕了，上一次就是因?yàn)樽龅奶^了才留下后患……”

    班主任絮絮叨叨的，卻發(fā)現(xiàn)楚憶歸始終不曾說話。

    班主任抬起目光，看向了楚憶歸。

    莫名的，偶爾對上這個(gè)學(xué)生的眼睛，他就無法將他當(dāng)做一個(gè)學(xué)生來看待。

    似乎在他們對視的時(shí)候，他們的身份就不再是老師和學(xué)生。

    “老師似乎對萬秋的事情非常的上心?！苯K于，班主任聽到了楚憶歸的話。

    “楚萬秋是我的學(xué)生，這是我應(yīng)該要做的?！卑嘀魅蔚?。

    “一般的老師會為了學(xué)生費(fèi)心費(fèi)力到這種程度嗎？每個(gè)課間，每個(gè)下班。”

    楚憶歸的聲線有些冰涼，像是冬日山泉，冰涼且喧囂，是在這一片寧靜之地的唯一引人注目的喧鬧。

    班主任對視著楚憶歸。

    終于，他長嘆了口氣。

    “你……是不是喜歡楚萬秋？”班主任補(bǔ)充道，“另一種意義的喜歡?！?/br>
    楚憶歸卻沒有回答，而是轉(zhuǎn)了另外的話題：“您喜歡萬秋嗎？另一種意義的喜歡?！?/br>
    班主任短暫的沒能回應(yīng)，在理解了楚憶歸的反問之后，班主任眼睛睜大，其中是難掩的震驚之色。

    “你在開什么玩笑，楚萬秋是我的學(xué)生！”

    第130章

    楚憶歸的瞳孔黑沉沉的, 倒影著班主任的身影。

    像是要將他的所有的細(xì)微的、被隱藏的東西都照映出來一樣。

    班主任在這樣的目光之下被賦予了壓力。

    可他還是認(rèn)真的告訴楚憶歸：“每一個(gè)老師都會有自己偏愛的學(xué)生，我已經(jīng)盡可能的做到平等的對待每一個(gè)學(xué)生了?！?/br>
    楚憶歸并沒有回應(yīng)對方，只是突然提出了一件和現(xiàn)在話題不相關(guān)的事。

    “萬秋說, 您很帥?！?/br>
    “是嗎？”班主任沒能跟上楚憶歸的想法, 只是曬然一笑，“或許是老師濾鏡？我自認(rèn)為我沒有到可以稱得上帥的地步?！?/br>
    只是不知為何，班主任卻覺得他這句話回應(yīng)的不合時(shí)宜。

    在楚憶歸的眼睛里，沒有任何對他的稱贊。