從這一點(diǎn)可以看出來(lái)，陳江海對(duì)于劉昌明的問(wèn)題，理解的是相當(dāng)?shù)耐笍亍?/br>
    不然的話，他絕對(duì)不能這么快就找到相對(duì)應(yīng)的例子，而且信手拈來(lái)，游刃有余。

    換做是劉昌明自己，都不一定能夠清楚做到。

    關(guān)鍵是這樣的講解，如果放在課堂上，效果往往才是最好的。

    純粹的學(xué)術(shù)理論其實(shí)是相當(dāng)枯燥的，學(xué)生們往往聽(tīng)得昏昏欲睡，效果不好。

    可是講這些商業(yè)案例就不同了。

    故事往往充滿曲折，出人意料，必然相當(dāng)精彩。

    剛才劉昌明提的這些問(wèn)題中，有兩個(gè)問(wèn)題是劉昌明疑惑很久，一直都沒(méi)能找到答案。

    他看了不少的書，可對(duì)于答案還是有點(diǎn)不理解。

    經(jīng)過(guò)陳江海這么一舉例，頓時(shí)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

    并且劉昌明是在陳江海說(shuō)出例子之后，過(guò)了很久才反應(yīng)過(guò)來(lái)的。

    從這一點(diǎn)可以看出來(lái)，陳江海在商業(yè)上的造詣，確實(shí)十分的高。

    甚至，要比劉昌明這個(gè)教授還高。

    劉昌明本來(lái)對(duì)陳江海就十分的佩服，現(xiàn)在變成了敬佩。

    今天能夠見(jiàn)到這樣的人物，實(shí)在是他劉昌明的幸運(yùn)。

    果然是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行啊。

    “老潘，你們學(xué)校能請(qǐng)到陳總這樣的教授，實(shí)在是太幸運(yùn)了。”

    劉昌明由衷的感嘆道。

    聽(tīng)到劉昌明這樣說(shuō)，潘文斌的眼睛都快笑沒(méi)了。

    “哈哈，我之前也沒(méi)想過(guò)，陳總會(huì)成為我們西江大學(xué)的榮譽(yù)教授。”潘文斌笑呵呵的說(shuō)道。

    劉昌明停頓了一下，隨后將目光看向陳江海，滿是期待的說(shuō)道：“陳總，我們京城大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系，也缺一個(gè)榮譽(yù)教授，不知道你有沒(méi)有興趣？”

    聽(tīng)到劉昌明這樣說(shuō)，潘文斌頓時(shí)著急了起來(lái)。

    “老潘你這是什么意思？當(dāng)著我的面挖我們學(xué)校的人？”

    他皺著眉頭質(zhì)問(wèn)道，臉色很不好看。

    劉昌明笑著說(shuō)道：“你急什么？這得看陳總的意思。況且他來(lái)京城大學(xué)當(dāng)榮譽(yù)教授，又不是讓他辭掉你們西江那邊的職務(wù)?！?/br>
    聽(tīng)到劉昌明這樣說(shuō)，潘文斌的臉色稍微好看一點(diǎn)。

    劉昌明要是真的敢挖人的話，他動(dòng)手的心都有了。

    不過(guò)只是對(duì)陳江海發(fā)出這種邀請(qǐng)，他也不好多說(shuō)什么。

    雖然他很希望陳江海就頂著一個(gè)西江大學(xué)榮譽(yù)教授的頭銜，可那是很不現(xiàn)實(shí)的事。

    畢竟對(duì)于陳江海而言，如果能夠再多一個(gè)京城大學(xué)榮譽(yù)教授頭銜，絕對(duì)是一件好事。

    跟西江大學(xué)比起來(lái)，京城大學(xué)的分量自然是要重上許多的，只要陳江海愿意，他根本就阻止不了。

    接下來(lái)，劉昌明就好像找到了一個(gè)知音，拉著陳江海繼續(xù)問(wèn)東問(wèn)西。

    第1280章 無(wú)人能出其右??！

    陳江海也沒(méi)有不耐煩，反正這里的人他也不認(rèn)識(shí)。

    與其到處亂逛，還不如趁此機(jī)會(huì)，打發(fā)一下時(shí)間。

    他感覺(jué)劉昌明這個(gè)人還是挺不錯(cuò)的。

    沒(méi)有半點(diǎn)那種文化人的架子，更沒(méi)有文化人的酸腐之氣。

    潘文斌見(jiàn)此，笑著說(shuō)道：“陳總，那你跟老劉聊著，我去跟老朋友打個(gè)招呼?！?/br>
    “好的，潘校長(zhǎng)，你請(qǐng)便。”陳江海笑著說(shuō)道。

    至于劉昌明的話，他不耐煩的揮了揮手，表示知道了。

    很快，已經(jīng)有人開(kāi)始上臺(tái)講話了。

    這次這么多學(xué)校舉辦這個(gè)會(huì)議，目的也很簡(jiǎn)單。

    就業(yè)率，這是現(xiàn)在很多學(xué)校關(guān)心的一個(gè)話題。

    現(xiàn)如今華夏的大學(xué)，還是包分配的。

    同時(shí)，就業(yè)率也是衡量一個(gè)學(xué)校實(shí)力的重要指標(biāo)。

    在此之前，這些大學(xué)都是不擔(dān)心這些事情的。

    畢竟，華夏國(guó)企這么多，每年都需要大量的人才。

    而那個(gè)時(shí)候的大學(xué)生，人數(shù)少，供不應(yīng)求，基本上都是香餑餑。

    不管他們?nèi)ツ抢?，都有人愿意接收他們，而且給出相當(dāng)不錯(cuò)的待遇，只要不犯錯(cuò)誤，升職也快。

    總而言之，考上大學(xué)就等于有了金飯碗。

    無(wú)論是進(jìn)入企業(yè)還是直接從政，都往往走得很順利。

    現(xiàn)在不行了。

    整個(gè)華夏開(kāi)始發(fā)生翻天覆地的變化。

    這些應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)率，開(kāi)始慢慢的下降了。

    下降的主要原因有兩個(gè)。

    一個(gè)是基礎(chǔ)教育的不斷健全，大學(xué)生數(shù)量的增多。

    二是這些大學(xué)生畢業(yè)之后，對(duì)口的國(guó)企跟不上時(shí)代發(fā)展腳步。

    隨著華夏發(fā)展的越來(lái)越好，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重教育，傾注了大量的資源在對(duì)下一代的教育上面。

    甚至有很多已經(jīng)走上工作崗位的人，也開(kāi)始重新拿起了書本，經(jīng)過(guò)考核之后重新回到課堂。

    也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，大學(xué)生的數(shù)量開(kāi)始暴漲了。

    最主要的，還是國(guó)企的日漸衰弱，讓分配工作這件事，開(kāi)始便的困難起來(lái)了。

    這就好像種蘿卜，坑越來(lái)越少，蘿卜卻越來(lái)越多，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。

    能夠分配到的每個(gè)學(xué)校的職位，現(xiàn)在已經(jīng)是越來(lái)越少了，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。

    正所謂優(yōu)勝劣汰，很多人是輪不上了。

    畢業(yè)就失業(yè)的情況越來(lái)越多。

    這種情況下，學(xué)校要是不想點(diǎn)其他的辦法，這么多學(xué)生的職位根本就安排不下來(lái)。

    更重要的是，現(xiàn)在的大學(xué)生，安排的一般是辦公室或者技術(shù)人員這樣的職務(wù)。

    叫他們?nèi)ボ囬g擰螺絲的話，有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。

    因?yàn)樗枷脒€沒(méi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

    真的硬要把他們放到這些位置上面，肯定會(huì)鬧情緒，甚至惹出一些事端。

    這下，學(xué)校就犯難了。

    這么多學(xué)生，他們要怎么安排工作？

    以前有國(guó)企可以包分配，現(xiàn)在很多地方的國(guó)企都已經(jīng)倒閉了，根本就提供不了那么多的職位。

    今天這個(gè)會(huì)議，就是為了商量這件事。

    西江大學(xué)能夠出現(xiàn)在這里，自然是因?yàn)樗漠a(chǎn)學(xué)研模式。

    不然的話，以西江大學(xué)的學(xué)校實(shí)力，還沒(méi)有足夠的資格坐在這里。

    對(duì)于這一點(diǎn)，其他的學(xué)校都十分的詫異。

    上個(gè)月剛發(fā)布了各個(gè)學(xué)校的就業(yè)率，可以說(shuō)數(shù)據(jù)都相當(dāng)?shù)暮每础?/br>
    各個(gè)學(xué)校的就業(yè)率，基本上都在百分之七十左右。

    到了西江大學(xué)這邊可就猛了，接近百分之九十五的就業(yè)率。

    這個(gè)數(shù)據(jù)拿出來(lái)，就是碾壓。

    其他的學(xué)校都十分的好奇，西江大學(xué)到底是怎么解決就業(yè)率的問(wèn)題？

    打聽(tīng)之后才知道，原來(lái)是背靠秋海和產(chǎn)學(xué)研模式。

    背靠秋海這樣得天獨(dú)厚的條件，他們自然是沒(méi)有的。

    可是關(guān)于這個(gè)產(chǎn)學(xué)研模式，他們還是可以好好的效仿一下。

    今天會(huì)議的主要內(nèi)容，實(shí)際上就是關(guān)于這個(gè)的。

    到時(shí)候，交出精彩答卷的潘文斌會(huì)上臺(tái)發(fā)言，說(shuō)的事情就是關(guān)于這個(gè)產(chǎn)學(xué)研模式。

    其他學(xué)校現(xiàn)在想要解決就業(yè)率的問(wèn)題，眼下看來(lái)似乎也只有這么一個(gè)辦法了。

    會(huì)議已經(jīng)開(kāi)始了，陳江海和劉建明還是坐在角落里面。

    此時(shí)劉昌明一臉的興奮，就好像一個(gè)有著心愛(ài)玩具的小孩子。

    劉昌明之前的一些疑問(wèn)，都在陳江海這里解開(kāi)了。

    對(duì)于這一點(diǎn)，劉昌明完全可以說(shuō)是意外之喜。

    他真的沒(méi)想到，陳江海對(duì)于商業(yè)的本質(zhì)，會(huì)看的這么的透徹。

    就算是京城大學(xué)的另外一個(gè)經(jīng)濟(jì)系老教授，這方面的理解恐怕也遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上陳江海。

    畢竟一個(gè)僅限于書本上的東西，只是一些理論。

    可陳江海這里就不同了。

    全是實(shí)戰(zhàn)得出來(lái)的結(jié)論，有很強(qiáng)的借鑒性。