舉個(gè)例子。

    在本科時(shí)期，你學(xué)過(guò)診斷學(xué)。

    但是，你在研究生期間，并沒(méi)有診斷學(xué)的進(jìn)階教程。

    原因陳南也找到了。

    就是因?yàn)橹嗅t(yī)的進(jìn)階模式，并不明顯。

    西醫(yī)不一樣。

    你西醫(yī)在大學(xué)期間，只是學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)，但是對(duì)于臨床具體工作，有大量的指南來(lái)幫助你提升。

    而學(xué)碩，更是有大量的學(xué)碩教材。

    而這一切，中醫(yī)是沒(méi)有的。

    偏偏在這個(gè)時(shí)候，陳南收到了高睿振打來(lái)的電話。

    邀請(qǐng)陳南成為新版教材的總編，參與某項(xiàng)中醫(yī)類教材的編著。

    第380章 需要改變了

    陳南聽(tīng)見(jiàn)高睿振的話之后，頓時(shí)愣了一下。

    中醫(yī)類教材？

    還真的是巧了。

    陳南現(xiàn)在本來(lái)就正在思考關(guān)于教材的問(wèn)題，而高睿振就提了出來(lái)。

    不過(guò)，倒也不例外。

    畢竟，現(xiàn)在已經(jīng)到了十五五規(guī)劃的節(jié)點(diǎn)，教材的更新，似乎也需要了。

    所謂的十三五、十四五、十五五，其實(shí)就是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十幾個(gè)五年規(guī)劃綱要。

    主要闡明國(guó)家戰(zhàn)略意圖，明確政府工作重點(diǎn)，引導(dǎo)市場(chǎng)主體行為。

    而教育同樣也是需要圍繞規(guī)劃開(kāi)展，而醫(yī)學(xué)的發(fā)展，其實(shí)也繞不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展，特別是重點(diǎn)中心的傾向，需要有合適的導(dǎo)向。

    同樣，中醫(yī)其實(shí)也是需要結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展來(lái)的。

    這邊，高睿振繼續(xù)說(shuō)道：

    “陳主任啊，這個(gè)新的規(guī)劃要開(kāi)始，我覺(jué)得你作為年青一代的代表，你應(yīng)該更加清楚時(shí)代的發(fā)展，中醫(yī)的發(fā)展，也更了解年輕人真正需要什么東西，未來(lái)需要怎么發(fā)展?！?/br>
    “所以，你的建議，還是很重要的嘛！”

    聽(tīng)見(jiàn)陳南這邊不說(shuō)話，高睿振忽然遲疑了一下，連忙笑著問(wèn)道：

    “怎么了？”

    “最近比較忙，抽不開(kāi)身嗎？”

    “其實(shí)伱也不需要有太大的壓力，畢竟，我們的這個(gè)工作，只是籌備之中?！?/br>
    “而且，一本教材的編委有很多專家?！?/br>
    陳南連忙笑著解釋：“高主任，您誤會(huì)了，我只是覺(jué)得……這個(gè)擔(dān)子比較重，我有一點(diǎn)壓力。”

    高睿振聞聲，頓時(shí)忍不住呵呵的笑了起來(lái)。

    “好啊?！?/br>
    “重視是好事兒?！?/br>
    “不過(guò)，你也不用有壓力，這個(gè)總編的提名，不只有一個(gè)人，編委會(huì)還需要討論決定?！?/br>
    “而前幾屆的總編都在，我們第一次見(jiàn)面的目的，也就是討論一下，關(guān)于十五五的具體改變?！?/br>
    “畢竟，中醫(yī)教材都十幾個(gè)版本了，可以參考的經(jīng)驗(yàn)也多?！?/br>
    “說(shuō)實(shí)話，這是一個(gè)不錯(cuò)的履歷，如果你真的能在中醫(yī)類教材上做了總編。”

    “這對(duì)于你未來(lái)的提升，說(shuō)實(shí)話，是一個(gè)金字招牌的履歷?！?/br>
    “這同樣也是意味著行業(yè)影響力?！?/br>
    陳南聽(tīng)見(jiàn)之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，高睿振說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。

    但凡能給任何一本教材做總編，這基本上意味著你已經(jīng)站在了這個(gè)領(lǐng)域的巔峰。

    你的話語(yǔ)權(quán)，你的建議，你對(duì)行業(yè)的影響力，都是舉足輕重的。

    能提名做總編的人，都是在這個(gè)行業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。

    但是……

    陳南卻也有一些不同的看法。

    他這人較真，做一件事兒，就要去做好。

    而更何況教材了！

    所謂教材，教材是學(xué)習(xí)之根本所在。

    教材是本源，學(xué)科教材編寫才是最正統(tǒng)，最標(biāo)準(zhǔn)，最規(guī)范的學(xué)習(xí)標(biāo)本。

    中國(guó)幾十萬(wàn)中醫(yī)學(xué)生，同時(shí)要通過(guò)這樣的一本教材，對(duì)中醫(yī)開(kāi)啟啟蒙教育。

    這一點(diǎn)，陳南還是深有體會(huì)的。

    中醫(yī)最難的，就是入門了。

    入門之后，就意味著你形成了中醫(yī)思維和理念，后續(xù)的學(xué)習(xí)和臨床都可以針對(duì)性的補(bǔ)充和加強(qiáng)你的知識(shí)框架。

    可是，為什么中醫(yī)現(xiàn)在這么難入門呢？

    無(wú)非就是一點(diǎn)！

    啟蒙教育的落后。

    所以說(shuō)，在他聽(tīng)到高睿振邀請(qǐng)他做這個(gè)總編的時(shí)候，陳南不可避免的多了幾分壓力和強(qiáng)大的責(zé)任感。

    這不是小事兒，更不是簡(jiǎn)單的事兒。

    如果做錯(cuò)了，他將毀掉整整一代人，五代以你教材作為起點(diǎn)的中醫(yī)學(xué)子，將會(huì)因?yàn)槟愕牟恢匾暎斐蓢?yán)重的后果。

    仔細(xì)琢磨一番，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，這件事兒的重要性了。

    陳南點(diǎn)頭：“好的，高主任，我知道了?！?/br>
    “具體時(shí)間是什么時(shí)候？”

    高睿振見(jiàn)陳南答應(yīng)下來(lái)，笑著點(diǎn)頭：“嗯，第一次討論會(huì)在下周一，我們的8層會(huì)議室，你來(lái)過(guò)。”

    陳南點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，我一定準(zhǔn)時(shí)過(guò)去。”

    高睿振微微一笑：“行，那我也不打擾你了?！?/br>
    掛了電話之后，高睿振神情恢復(fù)自然。

    他很欣賞陳南這個(gè)小伙子，自從陳南參加當(dāng)初的青年中醫(yī)培訓(xùn)班的時(shí)候，高睿振就對(duì)這個(gè)充滿朝氣，且不畏強(qiáng)權(quán)，凡事要掙個(gè)對(duì)錯(cuò)的性格給吸引到。

    秘書(shū)看著高睿振在笑，回想起剛才的電話，還是忍不住提醒了句：

    “高先生，這個(gè)……陳南教授似乎沒(méi)有拿到總編提名吧？”

    高睿振帶著笑意看了一眼胡海生。

    “小胡??！”

    “你啊……”

    “呵呵……”

    “我不說(shuō)提名總編，你覺(jué)得陳南會(huì)重視起來(lái)這件事兒？”

    胡海生一愣，頓時(shí)笑了起來(lái)：“怪我多嘴了?！?/br>
    高睿振擺了擺手：“你是秘書(shū)，這件事兒做的對(duì)。”

    “但是呢……有些事情，你看的還是不夠深刻。”

    “教材，教材，能否成才，全靠這基礎(chǔ)教育?！?/br>
    “咱們需要年青一代的年輕力量加入了，教育也需要增加新鮮血液。”

    “再說(shuō)了，我也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧？總編本來(lái)就沒(méi)有提名這么一個(gè)說(shuō)法，主編需要編委選出來(lái)，然后主編之中，再選總編。”

    “陳南怎么就沒(méi)有資格了？對(duì)吧？”

    “誰(shuí)都是有機(jī)會(huì)的！”

    “而且，我們得用新人，重視新的力量，新鮮血液，要不然，改革的目的何在？”

    “十一五、十二五……十五五，直接用第一版教材得了?！?/br>
    高睿振說(shuō)完之后，忽然想到了什么，嘆了口氣：“對(duì)了，今年的編委，你挑選的時(shí)候，不要集中在首都?！?/br>
    聽(tīng)見(jiàn)高睿振的話，胡海生忍不住愣了一下：“這……好的！”

    ……

    ……

    這邊，陳南從辦公室站起身來(lái)，活動(dòng)一番手腳，來(lái)到了趙建勇的辦公室。

    趙建勇連忙站了起來(lái)：“陳主任?！?/br>
    陳南點(diǎn)頭：“忙呢？”

    趙建勇笑了笑：“沒(méi)有，這不……《陳南雜病心傳》第二版剛剛和出版社聯(lián)系了。”

    “第一版，咱們賣了10萬(wàn)冊(cè)！”

    “這個(gè)成績(jī)，在現(xiàn)在實(shí)體書(shū)凋零的時(shí)代，可以說(shuō)十分厲害了。”

    “這不，現(xiàn)在第二本也寫完了，出版社那邊看了初版，校驗(yàn)之后，反饋回來(lái)了，我繼續(xù)看看?！?/br>
    “您有時(shí)間的話……”