“要么就是單純的記性不好?！绷翦伾w頭的男生開(kāi)始認(rèn)真分析。

    “不應(yīng)該啊，寧堔成績(jī)那么牛逼，回回考滿(mǎn)分，老師都說(shuō)他對(duì)書(shū)本知識(shí)過(guò)目不忘，記性差還能過(guò)目不忘？”

    分析來(lái)分析去，幾個(gè)人才用腦子里為數(shù)不多的智商得出結(jié)論，寧堔只是懶得費(fèi)工夫記他們的臉。說(shuō)直白點(diǎn)，從頭到尾也沒(méi)拿他們幾個(gè)當(dāng)朋友，所以叫什么長(zhǎng)什么樣不重要。

    “記不住就記不住吧?！敝x明看得很開(kāi)，瞇起眼低頭看腳下，“好歹寧堔不記仇，我們以前跟著耗子那么對(duì)他，要換個(gè)人，估計(jì)怎么死的都不知道。”

    一時(shí)間沒(méi)人再吭聲，紛紛偏頭看別處，低壓情緒下，鍋蓋頭不耐煩地問(wèn)：“還去不去上網(wǎng)，我們班下午兩節(jié)英語(yǔ)課，聽(tīng)著就他媽想睡覺(jué)。”

    “肯定去啊，機(jī)子都占好了，不去多浪費(fèi)，走吧走吧翻墻出去?！?/br>
    “等會(huì)就該下雨了，用跑的?！?/br>
    上課鈴響了兩次，走廊外依舊有不少學(xué)生站著，直到老師對(duì)著擴(kuò)音器開(kāi)始一個(gè)班一個(gè)班吼，學(xué)生們才半死不活拖著步子挪進(jìn)教室。

    教室里基本沒(méi)人拿書(shū)，隨便弄本漫畫(huà)小說(shuō)擺在課桌上就算完成任務(wù)，其余該干嘛干嘛。半堂課過(guò)去，老師懶得管，干脆對(duì)著ppt照本宣章地念，糊弄到下課關(guān)電腦走人，跑得比學(xué)生還積極。

    碰上個(gè)別老師心情好，直接課也不上了，放部電影就能打發(fā)，底下學(xué)生們樂(lè)得像過(guò)年。

    畢竟相較于枯燥無(wú)味聽(tīng)老師念經(jīng)似的讀ppt，看電影自然是輕松愉悅得多。

    上到老師下到學(xué)生，無(wú)一不在混日子，每天睜眼數(shù)著時(shí)間刷刷流過(guò)去。什么日月如梭光陰似箭，要珍惜當(dāng)下，為以后的人生努力奮斗諸如此類(lèi)都是純扯淡。

    對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與打架斗毆，每天惹是生非都比學(xué)習(xí)重要。

    所以寧堔作為跳級(jí)讀上來(lái)的學(xué)生，從轉(zhuǎn)入這所破爛初中那一刻，毫不意外成了十足十的異類(lèi)。

    任何環(huán)境，一旦你與所有人格格不入，災(zāi)難也會(huì)跟著如影隨形。除非咬牙忍著拔掉全身的利刺，讓自己完美融進(jìn)去，成為其中一員。

    麻木地活下去，無(wú)所期待地隨波逐流，如同行尸走rou，久而久之，自然能遠(yuǎn)離煩惱。

    寧堔選擇的是另一種方式，走向了更尖銳極端的那條道，隨心所欲放任自我。

    雖然這樣做談不上多快樂(lè)。

    寧堔時(shí)常覺(jué)得，自己無(wú)父無(wú)母，活的跟狗一樣，快樂(lè)不快樂(lè)都是次要的，對(duì)這種精神層面的追求早拋諸腦后。

    快樂(lè)幸福屬于奢侈品，他要不起。

    寧堔只想作為一個(gè)普通人活著，就這么個(gè)簡(jiǎn)單心愿，偏偏還總不能如意。

    樓梯口到教室這段路很短，拐個(gè)彎經(jīng)過(guò)兩個(gè)教室，盡頭就是寧堔所在的班級(jí)。

    一路上視線密集得像篩子直勾勾對(duì)準(zhǔn)寧堔，但凡想抬頭尋找個(gè)主要目標(biāo)都十分艱難，不過(guò)寧堔不抬頭也能猜到那些人臉上是什么表情。

    好奇，不可置信，再加上似有若無(wú)的畏懼，大概就這些，剩余的太復(fù)雜寧堔也看不懂。

    寧堔不愛(ài)揣摩他人的情緒想法。

    相應(yīng)的，寧堔也討厭被人揣摩，所以多數(shù)時(shí)候會(huì)藏一點(diǎn)，少說(shuō)話少出風(fēng)頭將真實(shí)自我收起來(lái)，盡力避開(kāi)人群，越不起眼越安全。

    揣在兜里的手無(wú)意識(shí)緊了緊，寧堔始終視線朝下，一直沒(méi)去剪短的頭發(fā)擋著臉，剛好擋住了走廊左右兩邊的目光。

    對(duì)寧堔來(lái)說(shuō)，只要不去看，看不見(jiàn)，那就是不存在。

    自我催眠般回到教室，寧堔無(wú)視班里的人，坐在座位拿出課本準(zhǔn)備上課。

    翻開(kāi)扉頁(yè)，上面有三個(gè)潦草到親媽都看不懂的字，寧堔看了半天才勉強(qiáng)認(rèn)出“胡樂(lè)天”幾個(gè)字。

    現(xiàn)在寧堔桌上堆著的書(shū)本全是別人東拼西湊來(lái)的，他自己原本的那些書(shū)早被撕的撕，扔的扔，估計(jì)這會(huì)已經(jīng)在垃圾站被當(dāng)成廢品給回收了。

    老師在上頭念經(jīng)似的講課，沒(méi)多大會(huì)，周?chē)康挂淮笃Ч氨劝裁咚帯?/br>
    而這一切平和的假象，在老師臨時(shí)有事離開(kāi)不到五分鐘，便被打破了。

    教室后門(mén)發(fā)出“砰”的巨響，伴隨著有誰(shuí)罵罵咧咧，以及什么東西從地上拖拽的刺啦聲。原本趴在那睡覺(jué)的學(xué)生被嚇醒，個(gè)個(gè)回頭想看看發(fā)生了什么事。

    始作俑者有三個(gè)，兩男一女，都是寧堔班上的學(xué)生，剩余那個(gè)跟殺豬似干嚎的應(yīng)該是別班的。不知道干了什么得罪人的事，也可能什么也沒(méi)干，無(wú)辜被那三個(gè)抓回教室準(zhǔn)備教訓(xùn)一頓。

    類(lèi)似的場(chǎng)面時(shí)有發(fā)生，有人見(jiàn)怪不怪轉(zhuǎn)回座位繼續(xù)趴著，有的則生怕惹禍上身當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。

    其余的，都是看熱鬧不嫌事大，沒(méi)一個(gè)人上去阻止。

    動(dòng)靜鬧得越來(lái)越大，寧堔即便不回頭，也能想象到椅子砸在身上和被人用腳踹的那種劇痛，混合著不間斷的言語(yǔ)攻擊。

    早在不久前，寧堔經(jīng)歷過(guò)不知多少次類(lèi)似這種暴力對(duì)待，一度讓寧堔覺(jué)得自己大概會(huì)死在學(xué)校。

    不能管也不想管，連學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)都冷眼旁觀和稀泥，自己作為學(xué)生能有什么辦法。

    阻止這一次，下一次還會(huì)有更嚴(yán)重的場(chǎng)面出現(xiàn)，總之沒(méi)完沒(méi)了。

    “把她裙子扒了扔出去，媽的賤種！讓人看看她是個(gè)什么sao貨！”

    一聲聲叫罵聲傳入耳中，寧堔盯著翻開(kāi)的書(shū)本，在同一頁(yè)看了許久。