寧陵正要開(kāi)口的時(shí)候，車已經(jīng)到了跟前，然后本來(lái)打算是給周成開(kāi)車門的，不過(guò)卻被周成搶了先。

    寧陵才說(shuō)：“周醫(yī)生，沒(méi)事，其實(shí)早就想找周醫(yī)生您聊聊天了，只是之前一直沒(méi)這樣的機(jī)會(huì)，正好稍微討教一下?！?/br>
    “不敢不敢，寧教授?！敝艹哨s緊回，寧陵今天的表現(xiàn)的確與之前稍微有出入，難道是因?yàn)樽约壕芙^了與他一起做神經(jīng)縫合的課題？

    還是單純地給他的壓力太大了。

    寧陵坐上了駕駛位，然后說(shuō)：“小周，你太過(guò)緊張了，我剛剛講到哪里了？哦，不用去嘗試海的深淺?！?/br>
    “其實(shí)啊，周醫(yī)生您應(yīng)該知道，我們醫(yī)生，在工作的時(shí)候，就是冰山理論，展示出來(lái)的是冰山一角，但其實(shí)內(nèi)里需要藏下的知識(shí)儲(chǔ)備，龐然無(wú)比。”

    “而海面之上，群山無(wú)數(shù)，如果要從我們所在之地去另外一座山。還得去跋涉海面才行。若是基礎(chǔ)足夠，所過(guò)之路，都是海灘，如閑庭信步?！?/br>
    “如若基礎(chǔ)不夠，那么一步下去，就會(huì)顛覆進(jìn)海底深淵！周醫(yī)生你覺(jué)得呢？”

    周成聞言，若有所思。

    寧陵教授的這個(gè)比喻很新穎，自然是深有想法，才能如此類比的。

    臨床上看起來(lái)普普通通的病種，其實(shí)坑很多，也有人踩，而且即便是有了先例，也還會(huì)再有人踩。

    沒(méi)踩到的，可能就過(guò)了，踩了的，那可能就顛覆湮沒(méi)了。

    “寧教授，我還是第一次聽(tīng)到這樣的說(shuō)法，不過(guò)很有道理，臨床時(shí)刻都需要如履薄冰?！敝艹筛锌?。

    即便是周成，也有無(wú)能為力的時(shí)候，比如說(shuō)陸乾州的老婆岳欣現(xiàn)在的情況，他就不知道該如何直接插手，也只好給她一套康復(fù)方案。

    寧陵一邊開(kāi)車，就一邊謹(jǐn)慎說(shuō)：“周醫(yī)生，我們且把這一處我們自己冒出來(lái)的冰山，當(dāng)作自己的能力圈，我知道這些地方，我肯定能夠走過(guò)去?！?/br>
    “但是在冰山之下的其他地方，我們就只能是謹(jǐn)慎前行了?！?/br>
    “根據(jù)一些前輩的經(jīng)驗(yàn)，我們大概知道，我們藏在水面下的海灘大概有多大的范圍，朝著每一座大山，到底能不能奮進(jìn)。”

    “這便是我們的認(rèn)知域，而我們能不能走過(guò)去，則就是我們的能力閾值了。”

    “若是能游泳，天氣好，說(shuō)不定我們就能過(guò)去了?！?/br>
    “但是最保險(xiǎn)的，還是我們把自己的這座山，奠基到能夠成為最廣的周地，然后直達(dá)，畢竟我們?nèi)耸请p下肢行走的動(dòng)物，周地走起來(lái)，最為安全嘛?！?/br>
    “可要是這些都不成的時(shí)候，我們就只能去試探海水的深淺，走一步，探一步！”

    “就拿今天這個(gè)病例來(lái)講，我大抵知道是哪里的問(wèn)題，也知道哪些地方是不能去的，那里是萬(wàn)丈深淵。”

    “但是，在沒(méi)有特別清晰和明白前行的準(zhǔn)確道路之前，我就不知道，往哪個(gè)方向走，該回頭，往哪個(gè)方向走，到時(shí)候就回不了頭了……”

    寧陵繼續(xù)說(shuō)著的時(shí)候，周成的神色不斷凝重起來(lái)。

    說(shuō)實(shí)話，這是周成第一次認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)實(shí)在在地去認(rèn)識(shí)其他的同行前輩。

    雖然寧陵只是一個(gè)副教授，但也掛了教授這兩個(gè)字。

    寧陵的確是讓周成對(duì)教授這兩個(gè)字，大為改觀，不說(shuō)所有的教授都有水平，但是至少，大部分教授，即便是副教授的認(rèn)知，都是普通人難以企及的。

    能力圈、認(rèn)知域、能力閾值、冰山、海面。

    這幾個(gè)類比，既是寧陵是在向他解釋為什么要堅(jiān)持手術(shù)的原因，同時(shí)也是剖析出來(lái)了寧陵在面對(duì)自己掌握不了的病例時(shí)的一種心態(tài)。

    他要進(jìn)取，要進(jìn)步啊。

    但是要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)步，就得把所有的準(zhǔn)備都做好。

    比如說(shuō)認(rèn)知域，那肯定就是對(duì)一個(gè)病種的了解程度，比如說(shuō)罕見(jiàn)病種啊，治療的前沿研究等等，做到，能夠不翻大車，至少我知道方向往哪里走。

    就這個(gè)病歷而言，寧陵知道，最大的后果就是無(wú)功而返，不會(huì)導(dǎo)致患者截肢等惡果！

    然后是能力閾值，寧陵自己講，他自己的能力閾值就是神經(jīng)切開(kāi)、神經(jīng)探查、神經(jīng)縫合的術(shù)式，這是他最拿手的，所以他只要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，基本就你能夠解決。

    可是，真正的能力圈，其實(shí)還是在表顯的神經(jīng)損傷方面，看得到哪里損傷了，所以就能夠一蹴而就。

    這是在告訴周成，你只要指出來(lái)了哪里損傷了，我就能解決問(wèn)題，不用再擔(dān)心。

    而，認(rèn)知域，其實(shí)除了潛在的認(rèn)知域，還有個(gè)真實(shí)認(rèn)知域，也就真正診斷，包括診斷的定性以及定位。

    而周成，能夠做到的就是真實(shí)認(rèn)知域，知道就是那里損傷了，指了出來(lái)，寧陵能夠做。

    而寧陵在手術(shù)前，能夠做到的，就是潛在認(rèn)知域，我知道，不是神經(jīng)占位性的病變，一定是在下肢的這條神經(jīng)上，不會(huì)是在其他地方，我得去找一下！

    寧陵說(shuō)了一會(huì)兒后，道：“所以小周啊，其實(shí)我非常希望，且期待，你能夠早些把你的那個(gè)什么等級(jí)理論、學(xué)習(xí)理論給弄出來(lái)?！?/br>
    “因?yàn)槿绻隳軌驈氐椎陌严鄳?yīng)的病種、技能的級(jí)別進(jìn)行劃分的話，我們可以更加一目了然地去揣摩自己的實(shí)力，究竟是否能夠拿捏得住相應(yīng)的病種，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)差池，減少我們內(nèi)心的恐慌，對(duì)自己的實(shí)力有一個(gè)更加清楚和客觀的認(rèn)知。”

    “我老師在和我談及這件事情的時(shí)候，我就這么想了，這不僅是對(duì)年輕醫(yī)生有重要的指導(dǎo)意義，也能夠?qū)ξ覀冞@樣的中年醫(yī)生，有一個(gè)更加清楚的自我認(rèn)識(shí)，知道該如何去挑戰(zhàn)，該往哪個(gè)方向挑戰(zhàn)。”

    “其實(shí)不怕你笑話，我現(xiàn)在所處的位置，才是最害怕最恐慌的?！?/br>
    “上無(wú)老師可問(wèn)詢，下有學(xué)生要兜底，要教學(xué)，理論儲(chǔ)備、技術(shù)儲(chǔ)備有一些，但也相對(duì)有限，不如老師那么深厚的功力，在旁人看來(lái)，自己終將要成為扛起一面大旗的人物?！?/br>
    “可心里卻知道，自己繼承老師所學(xué)，不過(guò)四五成，差距還很大，然后，在臨床上，遇到了病種，也不知道該如何評(píng)判，不知道該不該去拼一把?！?/br>
    “什么時(shí)候選擇錯(cuò)了，什么時(shí)候選擇對(duì)了，更是忐忑無(wú)比！”

    “就好比上次！”寧陵幾乎是掏心窩子地給周成講著這些。

    這些壓力，周成都沒(méi)有，因?yàn)橹艹涩F(xiàn)在不像他這樣帶組，所以肯定沒(méi)他這樣的壓力，周成現(xiàn)在也不如他這樣，需要去接手老師的衣缽。

    “寧教授，您已經(jīng)夠優(yōu)秀了?！?/br>
    “如果您愿意的話，我們可以私下里，提前作一下相應(yīng)的交流，因?yàn)槲椰F(xiàn)在也尚且不清楚自己這個(gè)教學(xué)的等級(jí)理論，好壞對(duì)錯(cuò)，所以不敢妄言去評(píng)寧教授你的學(xué)習(xí)以及技術(shù)深度?！?/br>
    “可能有一些地方，還需要寧教授你后續(xù)加以完善才行?！敝艹稍捳Z(yǔ)正式地說(shuō)著。

    的確，周成覺(jué)得，可能自己直接把相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)客觀化后，可能會(huì)傷害到一些人，畢竟不同人之間的理念不一樣，如果絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，那就有點(diǎn)傻了。

    可要怎么重新制定標(biāo)準(zhǔn)，這還真的是一個(gè)需要探討的問(wèn)題。

    第四百七十六章 這是游戲？

    彭伶俐在查完房之后，就抱著手機(jī)去玩了，而且這樣的狀態(tài)一直持續(xù)了有兩三天。

    最終還是作為師兄的總住院黃宗有些看不下去——

    便湊到跟前來(lái)問(wèn)：“伶俐，你最近幾天的狀態(tài)不怎么好啊，是不是有什么事？如果有事的話，你可以和師兄分享一下?！?/br>
    彭伶俐現(xiàn)在跟著的導(dǎo)師是丁長(zhǎng)樂(lè)教授，黃宗教授作為丁長(zhǎng)樂(lè)教授目前在職總住院的學(xué)生，理應(yīng)是要關(guān)心一下在臨床的師弟們的。

    而且這個(gè)彭伶俐，也是丁長(zhǎng)樂(lè)頗為重視的一個(gè)人，在彭伶俐定科之后，就讓黃宗認(rèn)真照看，并且給彭伶俐的評(píng)價(jià)也頗高，以后說(shuō)不準(zhǔn)就是第二個(gè)楊弋風(fēng)。

    能從丁長(zhǎng)樂(lè)口中得到這樣一個(gè)評(píng)價(jià)，這還是極為罕見(jiàn)的。

    畢竟楊弋風(fēng)的厲害，是他這個(gè)師兄都遠(yuǎn)遠(yuǎn)招架不住的。

    彭伶俐捧著手機(jī)，手機(jī)上的畫(huà)面頗顯得簡(jiǎn)陋，好像就是那種二維組建的東西，畫(huà)風(fēng)也是如同小兒科一般，好像是個(gè)什么游戲。

    他沒(méi)避諱自己的師兄，只是說(shuō)：“黃師兄，我是在試玩周成老師搞的那個(gè)小游戲，巨難玩，有些燒腦?！?/br>
    “周成搞的游戲？什么東西？”黃宗覺(jué)得好奇，然后問(wèn)：“他這是被楊弋風(fēng)帶歪了么？”

    黃宗與周成的關(guān)系可沒(méi)那么熟悉，周成做什么壓根就不需要給他匯報(bào)，況且如今周成分管的創(chuàng)傷中心，那是想把病人丟來(lái)黃宗這里，黃宗這樣的總住院就必須要接住。

    也就是說(shuō)，周成算是給他們總住院現(xiàn)在分派急診手術(shù)的小上級(jí)。

    黃宗這么講話是有依據(jù)可詢的，前面一段時(shí)間，周成不理會(huì)其他科室的教授的課題合作，這一定程度上應(yīng)該也是受了楊弋風(fēng)的影響，畢竟夠叼，所以脾氣也蠻大。

    然后楊弋風(fēng)還給自己找了一個(gè)副業(yè)，這個(gè)副業(yè)就是楊弋風(fēng)應(yīng)對(duì)被打電話叫他上手術(shù)的極品利器。

    你搞嘛，我就只做好我的事情，值班之外，我不來(lái)就不來(lái)，你把我炒了，我不過(guò)只是把副業(yè)給搞掉了，我寫(xiě)小說(shuō)掙的錢，足夠養(yǎng)活我。

    我現(xiàn)在在醫(yī)院里上班，不是為了掙錢，就只是為了理想找份事情做，一定程度上完成具有社會(huì)價(jià)值的工作而已。

    你炒了我又如何……

    現(xiàn)在若是周成羨慕了楊弋風(fēng)的這種狀態(tài)，也搞一個(gè)游戲完成了財(cái)富自由的話，那么骨科的職工的技能點(diǎn)，是不是貌似都該點(diǎn)歪了？

    你也不能說(shuō)周成不對(duì)啊，畢竟是有傳聞，文件支持醫(yī)護(hù)工作者開(kāi)展副業(yè)——

    彭伶俐則搖頭：“和楊師兄沒(méi)關(guān)系，就是一個(gè)醫(yī)學(xué)模擬器的游戲，黃師兄，沒(méi)有上線，就只有內(nèi)測(cè)版本，有點(diǎn)兒上頭。黃師兄要不要來(lái)玩玩？”

    “在這里面，想要通關(guān)的話，需要自己有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)功底才行。”

    “真的假的？”黃宗好奇。

    市面上不是沒(méi)有醫(yī)院模擬器醫(yī)生模擬器這種，但這樣的游戲，早就被玩家給點(diǎn)歪了，什么暴力鋸?fù)劝?，什么三聚氰胺治病啊，都被人玩壞了，就只是?dāng)作一個(gè)休閑游戲在玩。

    還真需要醫(yī)學(xué)功底才能通關(guān)的游戲？？

    “是真的，黃師兄，而且這個(gè)游戲的出生身份，是要靠答題獲得的，回答兩百道專業(yè)性的問(wèn)題之后，才會(huì)根據(jù)你的技術(shù)水平給一個(gè)接近的出身?！?/br>
    “弋風(fēng)哥出身就是副教授水平?！?/br>
    “我是一個(gè)鎮(zhèn)醫(yī)院里的小老頭，還有周成老師的學(xué)生王環(huán)則是個(gè)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，嚴(yán)軍哥目前還是一個(gè)苦哈哈的地級(jí)市住院醫(yī)師……”彭伶俐給黃宗介紹著這個(gè)游戲的初始機(jī)制。

    “我這里還有兩個(gè)內(nèi)測(cè)碼，黃師兄您要玩不，隨便抽空玩就行了。還能學(xué)到一定的東西。”彭伶俐賣力地給黃宗如此安利著。

    “你發(fā)我吧，我玩著試試。”黃宗來(lái)了一定的興趣。

    然后休息室里面，黃宗就一邊拿著比較老式的手機(jī)，一邊捧著手機(jī)在玩。

    等他好不容易用兩個(gè)小時(shí)完成了答題，心想自己到底是個(gè)什么身份的時(shí)候，初始的身份界面出來(lái)了。

    “你是縣醫(yī)院某個(gè)不得志的中年老主治，擁有中級(jí)職稱，晉升副高無(wú)望，手術(shù)機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)新術(shù)式的機(jī)會(huì)渺茫。但所幸你具備了醫(yī)學(xué)模擬器這款游戲，通過(guò)這款模擬器，或許能夠幫你逆轉(zhuǎn)你目前的窘境?！?/br>
    黃宗看到這些，嘴角微微抽了抽。

    “龔醫(yī)生，您當(dāng)前的醫(yī)生初始水平為lv23，主治醫(yī)師水平?！?/br>
    龔醫(yī)生，是黃宗在游戲里為自己的角色取了一個(gè)姓，他為了防止信息泄露，還是沒(méi)有用自己的本來(lái)姓。

    “彭伶俐，你剛出來(lái)的時(shí)候多少級(jí)？”黃宗一看自己有23級(jí)，還是覺(jué)得蠻幸福的，挺有代入感。

    因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的臨床上，哪里有這么詳細(xì)的等級(jí)劃分呢。

    “我出來(lái)的時(shí)候是十二級(jí)，弋風(fēng)哥出來(lái)的等級(jí)是39級(jí)，黃宗哥你的等級(jí)還是比較高的吧？”彭伶俐一邊回，一邊湊過(guò)來(lái)看，然后看到了黃宗的等級(jí)比楊弋風(fēng)差了這么多，趕緊閉上嘴。

    而后解釋：“這回答問(wèn)題就是一個(gè)初始的等級(jí)模擬，當(dāng)不得真的，后續(xù)還可以提升，然后還可以快速提升的。不過(guò)要提升等級(jí)，得需要完成一定的前置條件才行……”

    “那我要升等級(jí)要完成什么前置條件呢？”黃宗問(wèn)。

    彭伶俐搖頭：“黃師兄，我現(xiàn)在的等級(jí)才十五級(jí)，是住院醫(yī)師的水平，我們提升等級(jí)就是要完成管床、助手、寫(xiě)病歷這些cao作和知識(shí)儲(chǔ)備，你要完成的前置條件，應(yīng)該是和我們不一樣的。”

    “王環(huán)師妹提升等級(jí)要完成的前置條件就是書(shū)寫(xiě)病歷和完成病人的接診工作，然后再參加醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考試，然后在住院醫(yī)師階段進(jìn)行?？妻D(zhuǎn)職，目前就只支持骨科醫(yī)師的?？漆t(yī)師轉(zhuǎn)職?！?/br>
    每個(gè)人的出身不同，水平不同，那么需要的前置條件也有不一樣。