忙碌后?，吃點(diǎn)好吃的，這也算是大家在古代為數(shù)不多的樂趣了。

    因此，這些新來的學(xué)?子看到的仙宮景象是繁華的，喧囂熱鬧的，與剛來時(shí)?的死氣沉沉可謂是有了翻天?覆地的變化。

    停車場(chǎng)已聚了許多人。杜明澤大致數(shù)了數(shù)，便有些驚異。通過報(bào)名?的竟有上百人了，這才幾天?時(shí)?間？

    他走上前，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)嫌棄瀛萊山不教圣人書的人也在。想起他那天?的表情，杜明澤有些想笑。

    不是不屑嗎？做什么?還來？

    站了一會(huì)兒，看了下四下的風(fēng)景后?，便有人過來。說了一番恭喜入學(xué)?的話后?，他們便領(lǐng)到了顏色不一的紙條，然后?按照紙條顏色排隊(duì)。

    待隊(duì)伍排好，便又有人過來帶他們通過了那個(gè)掛有“晉陵柏家塘農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)”牌子的大門?。

    過了大門?，便是一條筆直的路。與大昭的路不同，這兒的路都沒縫隙。杜明澤想了想，這應(yīng)該就是去歲年末被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的水泥吧？山下有些房子便是用這東西?制造的。

    這東西?可真好啊！

    他踩在水泥路上，心?情前所未有的明朗起來。要是大昭的路都是這樣的就好了。那樣雨天?不怕臟腳，走路也順暢多。

    仙宮里面隔間諸多，有些開?著?，有些卻是關(guān)著?的。他仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)那些關(guān)著?的門?很是奇特。一楞一楞的藍(lán)色門?看不到門?把手，也不知這門?是怎么?開?關(guān)的。

    還有，這里面為什么?要做這么?多隔間？這房子是用來住人的？古怪的格局。

    一直走了很久，最后?他們來到一排屋子前停了下來。杜明澤在這里也看到了藍(lán)色的古怪門?，只是與關(guān)閉的那些門?不同，這里藍(lán)色門?是卷在門?框頂部的。

    他想了想，頓覺驚異。

    這門?竟是跟卷簾一樣，可這到底是怎么?做的？如果他沒看錯(cuò)，這應(yīng)也是金屬做成的。

    金屬也能像布匹一樣卷起來？

    “大家根據(jù)紙條的顏色進(jìn)教室吧。”

    說話的是李錦記，“你們從未學(xué)?過格物?學(xué)?，而算學(xué)?是格物?學(xué)?的基礎(chǔ)。你們這122人里，有22人學(xué)?過算學(xué)?的，所以拿到紅色紙條的跟我來，你們學(xué)?的東西?要更深一些?！?/br>
    杜明澤看了下自己里的紙條，心?里一動(dòng)：紅色的紙條……所以這位李先生?是因?yàn)樽约簩W(xué)?過算學(xué)?才當(dāng)?場(chǎng)通過自己的？

    這……

    啥時(shí)?學(xué)?過算學(xué)?也變成優(yōu)勢(shì)了？

    第49章

    進(jìn)了教室, 杜明澤就感覺到了一股有異于大昭學(xué)堂的風(fēng)格。

    先說書桌。在大昭的學(xué)堂內(nèi)，也有書桌，但大多都比較簡(jiǎn)單。而這里的書桌都是兩層的, 下面一層可以可以放東西。

    一桌一個(gè)人, 還有椅子。桌子的顏色也很奇怪，都是藍(lán)色的，也不知?是什么材質(zhì)做成的。只能從一些地方看出?來, 桌椅都用了一些?金屬。

    教室內(nèi)都是白墻, 地上鋪著他叫不出名字的板子。彎腰看看, 覺得?像大理石。他趁著人不注意時(shí)，伸手摸了摸, 感覺又像是瓷。

    用瓷來鋪設(shè)地板這個(gè)念頭從腦海里一冒出?來就有些?繃不住了。

    瓷器也能當(dāng)?shù)匕逵茫?/br>
    再看窗戶, 跟大門外的窗戶也有些?不同, 他們這里的窗戶帶著點(diǎn)淡淡的藍(lán)色，這樣陽光落進(jìn)來時(shí)，好似就沒那么刺眼了。

    在教室前方，有一塊大黑板子。那板子極長(zhǎng)，極寬, 在板子下面?還釘著一塊三指寬的橫板，上面?放著一些?紅白藍(lán)色的條子，也不知?是做什么用的。

    在黑板一側(cè)，還擺著一些?板子，有三|角的，有長(zhǎng)條的, 上面?刻著長(zhǎng)短不一的黑色豎線。密密麻麻的, 下面?還有一些?符號(hào)，看不出?是做什么用的。

    黑板上方還貼著字。那字很工整, 是一種自己從未見?過?的字體。白底紅色，缺胳膊少腿，但連一起看，倒也能看懂。

    “好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

    他在心里默念了幾遍，覺得?倒是簡(jiǎn)單明了，是很不錯(cuò)的勸學(xué)之?語。

    目光離開這塊板子后，會(huì)發(fā)現(xiàn)板子下方的地是要高于其他的。像是做成了一個(gè)寬大的臺(tái)階，人站在上面?后，會(huì)自然而然地高出?一截。

    在這寬大臺(tái)階前，擺了一張桌子，比他們的桌子略大一些?，也是兩層的。上前看看，能發(fā)現(xiàn)第二層放了不少東西，看樣子是一些?課本。

    在這張桌子旁，擺著一個(gè)古怪的東西，銀白色的。東西不大，看著很小巧精致，上面?有個(gè)黑色的，類似小喇叭一樣的東西。喇叭上面?還鑲嵌著一塊像玻璃一樣的東西。只是與純凈的玻璃不同，這上面?的玻璃泛著七彩的光。

    目光掃過?教室前方，來到后面?時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里也有一塊巨大的黑色板子，上面?還有圖畫與字。不知?是用什么書寫的，都是彩色的。

    內(nèi)容他看了半晌，才?發(fā)現(xiàn)排版是不同的。

    瀛萊山是橫排，跟大昭不同。

    內(nèi)容也有趣，闡述了數(shù)學(xué)的發(fā)展與理論。如此，他又明白了一個(gè)事：瀛萊山將?算學(xué)稱作?數(shù)學(xué)。

    在大黑板子上面?，同樣也有一排紅色大字，寫的是“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，追求卓越”。

    很有意思?的標(biāo)語。就跟前方黑板上的標(biāo)語一樣，處處透著直白卻又充滿了智慧。

    在黑板的右邊，放著一個(gè)藍(lán)色的簍筐，不知?什么東西做的，上面?還套著一個(gè)黑色的袋子。在這個(gè)簍筐邊上則擺著簸箕、掃帚、水壺等物。

    這些?東西他認(rèn)識(shí)，但材質(zhì)卻是未見?過?的東西?？傊?，這里處處都是他未見?過?的東西，處處都透著神秘。

    很快，面?試他的那位李先生便進(jìn)來了。

    他按照要求，拿著自己手里的紙條根據(jù)上面?書寫的數(shù)字找到了自己的位置坐了下來。

    待坐下后，那李先生就走?到了臺(tái)階前的桌子上，她清了清嗓子，道：“大家?好，我姓李，叫錦記，大家?可以喊我李老師。在接下來的一段時(shí)間內(nèi)，將?由我來教你們數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)?！彼D了頓又道：“你們可能還不清楚數(shù)理化是什么，不過?沒關(guān)系，以后就會(huì)知?道了。目前，你們要學(xué)的只是數(shù)學(xué)。因著你們本來有些?基礎(chǔ)，只是未經(jīng)過?系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)了我們的計(jì)數(shù)方式后，后面?的課程速度會(huì)很快。我希望你們能認(rèn)真聽?課，不要錯(cuò)過?這次改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。那么，我現(xiàn)在宣布下課堂紀(jì)律……”

    杜明澤認(rèn)真地聽?著，然后按照李先生的要求將?課桌上的本子打開，然后拿起了那個(gè)叫作?鉛筆的東西，開始嘗試記錄。

    鉛筆書寫的感覺與毛筆很不同，甚至很不習(xí)慣。但寫了一會(huì)兒后，杜明澤就覺這東西比毛筆方便多了。不用磨墨，直接就能寫，也不大會(huì)花，紙張也挺括，書寫體驗(yàn)感是真不錯(cuò)。

    最關(guān)鍵的，寫錯(cuò)了，可以用那個(gè)白色的，叫作?橡皮的東西擦掉，而不像以前，一旦有了錯(cuò)字，整張紙就毀了。

    橡皮這個(gè)東西好神奇。杜明澤把橡皮捏在手里觀察了下，白色的，擦了字會(huì)有點(diǎn)黑，軟軟的，有彈|性，這到底是什么做的呢？

    把課堂紀(jì)律都記錄下來后，那位李先生便道：“都說無規(guī)矩不成方圓，所以為了班務(wù)，我們得?先選出?一個(gè)班長(zhǎng)。”她目光掃了一圈，落到了杜明澤身上。

    杜明澤心里一跳，不知?怎的，竟有些?期待了起來。盡管他連班長(zhǎng)是什么都不知?道。

    “嗯，杜明澤是吧？就你了。你學(xué)了兩年的做賬，基礎(chǔ)要好一些?，就先任命你為班長(zhǎng)。不過?這只是暫時(shí)的，要是成績(jī)不好，你得?讓賢，知?道嗎？”

    杜明澤忙表示理解，按下噗噗直跳的心臟，忙表示會(huì)好好學(xué)習(xí)。

    其他同學(xué)投來了羨慕的眼光。不知?班長(zhǎng)是做什么的，但帶個(gè)“長(zhǎng)”字，多少是個(gè)官吧？

    接下來又任命了小組長(zhǎng)，當(dāng)上的人都喜氣洋洋的。這是神仙的認(rèn)可，可是不一樣的。

    處理好這些?細(xì)節(jié)后，李錦記便喊道：“上課?！?/br>
    杜明澤忙喊道：“起立！”

    新?來的菜鳥們忙慌慌張張地站起來。

    李錦記又道：“同學(xué)們好?！?/br>
    “老師好！”

    聲音還有點(diǎn)不齊整，也能聽?出?大家?的緊張。

    李錦記笑了笑，“下次喊整齊點(diǎn)哈?！?/br>
    一句話緩解了大家?的焦慮。身為優(yōu)秀教師，李老師帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的。

    而杜明澤以及他的同學(xué)們也察覺出?了一點(diǎn)異樣：好像經(jīng)過?了這么個(gè)儀式后，上課的感覺是不一樣了？

    古人尊師的概念相當(dāng)深刻，再經(jīng)過?這么一個(gè)儀式后，大家?一下就覺李錦記就是自己的恩師了，是需要被極度尊重的對(duì)象。大家?都忽略了她是女人的身份，對(duì)于他們來說，現(xiàn)在站在講臺(tái)上給他們授道解惑的人就是他們的恩師，是將?來一輩子都要尊重的人。

    “翻開課本第一頁，我們今天來說說阿拉伯?dāng)?shù)字和加減符號(hào)……”

    李錦記身為高三班的物理老師，教點(diǎn)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)就跟吃飯一樣容易。數(shù)是一切的基礎(chǔ)，搞理科的有哪個(gè)數(shù)學(xué)是不好的？

    最多就是要備課下，再根據(jù)這群古人的學(xué)習(xí)進(jìn)度總結(jié)下經(jīng)驗(yàn)罷了。

    課堂安靜，學(xué)生認(rèn)真，老師開心，一節(jié)課下來，大家?都有意猶未盡的感覺。

    盡管，還需要翻譯。但是想著晚點(diǎn)還要教授普通話，想來要不了多久，課堂上就不需要翻譯了。

    上完了數(shù)學(xué)課，便是語文課。王雯雯教了這久的學(xué)生，現(xiàn)在也是有經(jīng)驗(yàn)了。在做完自我介紹后，杜明澤有些?驚嘆于王雯雯的年輕。

    這老師……居然讀了那么多年的書，所以神仙也不是生來就聰明，他們也是經(jīng)過?刻苦的學(xué)習(xí)的呢。

    上的是拼音課。拼音字母讓大家?有些?不適應(yīng)，但成年人的理解能力就是比較強(qiáng)的，一節(jié)課下來，倒也覺得?還好。有些?人甚至覺得?這比數(shù)學(xué)好理解。只要是背的東西，其實(shí)他們都不怎么怕。

    因著上課需要翻譯，所以一節(jié)課也比較久。兩節(jié)課一上，一上午就過?去了。

    上完課，便是到了吃午飯的時(shí)候。

    杜明澤跟著生活輔導(dǎo)老師前往食堂。

    一進(jìn)食堂，瞳孔再次地震。

    這食堂好大，好嚇人！

    這能做一兩千人吧？

    在食堂入口處，杜明澤拿出?輔導(dǎo)老師發(fā)的飯票證。這是一個(gè)藍(lán)色的小本本，上面?寫著他的名字、年齡籍貫以及一張他的照片。

    這照片是招生通過?那天拍的，開始都嚇壞了，不知?圣人們是要做什么?，F(xiàn)在是明白了，但還是覺得?不可思?議。

    那個(gè)匣子到底是什么？為什么對(duì)著他們晃一下，他們的畫像就被弄出?來了？

    食堂門口站著兩個(gè)人，檢查了他的飯菜證后便放他進(jìn)去了。

    進(jìn)去后，在右手邊有一個(gè)長(zhǎng)桌，上面?擺著兩個(gè)筐子，里面?碼放著一堆餐盤與碗。

    杜明澤按照要求取了一個(gè)盤子與碗，然后去前方打菜窗口排隊(duì)。

    趁著排隊(duì)的功夫，他開始觀察手里的餐盤。

    銀光閃閃，分了好幾個(gè)格子，竟都是金屬做的。

    瀛萊山怎么這么偏愛金屬物品？他們一定是掌握了某種制造金屬的辦法，金屬也許對(duì)于他們來說并?不是昂貴的東西。

    排隊(duì)，過?了一會(huì)兒輪到他了。

    打飯的師傅有男有女，但他發(fā)現(xiàn)了，打飯的人幾乎都比較胖，而且說話嗓門大，帶著一股人間煙火氣。

    一勺子青菜蘑菇、一勺子豆腐、一勺子紅燒rou再加一碗紫菜蛋花湯和米飯……

    難以想象的豐盛。

    這飯菜，在杜明澤的記憶里好像很少出?現(xiàn)。即便是父親在世，光景比較好的時(shí)候，也就逢年過?節(jié)才?多幾個(gè)菜。而白米飯，莫說是他這樣的家?境了，就是家?里有幾百畝地的也不可能天天吃。

    驚嘆聲四?下響起，所有來瀛萊山讀書的人心里都只剩下了一個(gè)疑問：這樣的飯菜是給他們吃的？還天天能吃？