第二十九章 教授意圖

    年老而遲緩的老教授最后一個(gè)到來。

    所有低年級(jí)教授都在這里。

    “各位，可能你們已經(jīng)猜到我喊你們來的原因……陸離先生已經(jīng)滿足晉級(jí)學(xué)分了。”

    教授們臉龐沒浮現(xiàn)過多訝異。就像海格教授說的，他們早有預(yù)料。

    盡管如此，考慮到陸離對(duì)怪異時(shí)代所知甚少，幾近于沒有基礎(chǔ)，對(duì)于他的學(xué)習(xí)天賦仍不可避免感到驚嘆。

    “陸離先生從三天前就不再上我的課了?！濒敳樟_教授說，因?yàn)椴辉傩枰M(jìn)度緩慢的煉金課。

    “植物課上他一直在看書，這就是他通過植物學(xué)1級(jí)試煉的原因。”植物學(xué)教授附和。

    “課堂和試煉他用了些小手段，不過占卜學(xué)不認(rèn)為他在‘作弊’?！睕]名字女士自言自語般低語。

    無奈的塞薩爾教授無話可說——語言學(xué)初始就不在陸離的規(guī)劃。塞薩爾只在陸離還是新生的那幾天和用餐期間能看到他。

    但所有教授都認(rèn)同和夸贊陸離。

    只有戰(zhàn)斗技巧課的莽夫麥溫教授表露些許不滿：“他從來不上戰(zhàn)斗技巧課，除了還是新生的那幾天?！?/br>
    “陸離先生是天生的學(xué)者，戰(zhàn)斗會(huì)浪費(fèi)他的天賦。”魯伯赫羅教授說，得到海格教授認(rèn)同。

    “打爆怪異才是重要的。”莽夫麥溫教授冷哼。

    “更重要的是研究如何打爆怪異?！蔽缫菇膛尚磐?，里世界學(xué)教授反駁說。

    海格教授制止他們的爭執(zhí)，回歸關(guān)于陸離晉級(jí)的問題本身。

    “雖然稀少，但巨樹學(xué)院建校二十年里應(yīng)該并非沒有發(fā)生過類似情況吧?！比_爾教授問道：“那時(shí)學(xué)院是怎么做的？”

    “當(dāng)然是通過?！崩辖淌诼晕⑼ｎD，緩慢補(bǔ)充道：“只是那時(shí)巨樹學(xué)院的規(guī)則還很簡陋，更像是充斥叢林法則的外界的縮小化……也許要從十年前年級(jí)被賦予意義開始。我想想……巴蒂亞·霍恩，他只用了一個(gè)星期就升入中年級(jí)，學(xué)院沒有阻攔?！?/br>
    “霍恩家族嗎……”海格教授感慨血脈家族的傳承，忽然想起什么驚愕道：“穢邪之咬的受害者？！”

    “是他?！崩辖淌诔林攸c(diǎn)頭，即使已經(jīng)過去十年，那場血腥儀式仍未從他眼前散去。

    “所以我們更不能讓陸離這么快去中年級(jí)?！焙８窠淌谡f。

    “穢邪之咬只是巧合，誰也想不到那時(shí)學(xué)院會(huì)……”贊成陸離晉級(jí)的里世界學(xué)教授及時(shí)閉口，轉(zhuǎn)而說：“也許我們該問問副院長克莉絲，她會(huì)知道怎么安排陸離?！?/br>
    海格教授嘆息：“這就是問題所在?？死蚪z教授并不拒絕陸離現(xiàn)在晉級(jí)……”

    辦公室陷入短暫寂靜。

    “他還沒做好去中年級(jí)的準(zhǔn)備……”沒名字女士瘋瘋癲癲念叨寂靜中格外清晰。

    “贊成。現(xiàn)在去中年級(jí)對(duì)陸離為時(shí)尚早。”魯伯赫羅教授附議。

    “我不覺得陸離閣下適應(yīng)不了那里?！比_爾教授皺眉說。

    “我想魯伯赫羅教授的意思是，陸離先生還不夠熟悉學(xué)院，不夠了解‘意義’”老教授回道。

    莽夫麥溫教授雙手抱胸：“多余的擔(dān)心。別忘了他從什么地方來的，光明之地。而且他還來自舊日時(shí)代，是個(gè)驅(qū)魔人。這些承載的意義讓他不需要學(xué)院加深。”

    “麥溫教授說得是對(duì)的，陸離來自舊日時(shí)代，和我們同樣記憶猶新?！崩辖淌谡f。

    “正是這樣，如果他的思維墜入深淵將不可逆轉(zhuǎn)，別忘記那些墮落的英雄們?！?/br>
    “陸離是傳奇的驅(qū)魔人，他不一樣！”

    “沒有人生下來就是傳奇，即使在偉大的榮光也終有逝去的一天，就如不存在永不凋零的王權(quán)?！?/br>
    “各位……各位！”海格教授不得不高喊制止辦公室里的爭吵：“我喊大家來不是爭吵的……好吧，我們先討論陸離先生的進(jìn)度吧?！?/br>
    “陸離先生學(xué)習(xí)速度比想象中要快，現(xiàn)在參加煉金學(xué)2級(jí)試煉他也有很大概率通過?！濒敳樟_教授說。

    通常從零開始的學(xué)生掌握1級(jí)學(xué)識(shí)需要一到兩個(gè)月左右，陸離速度顯然太快了，讓人下意識(shí)擔(dān)心他是否真正掌握這些知識(shí)。

    “他應(yīng)該學(xué)習(xí)占卜學(xué)?！睕]名字女士夢囈般呢喃。

    “然后因?yàn)榻佑|里世界過多在幾年甚至幾個(gè)月里變成人不人鬼不鬼的樣子？”莽夫麥溫教授諷刺說。

    “他有天賦和壓制污染的力量！莽獅的弟弟?！?/br>
    “別這么稱呼我！接觸里世界太多忘記自己是誰的女人！”

    莽夫麥溫教授和沒名字女士針鋒相對(duì)，其他教授的爭執(zhí)聲也漸漸響亮，意識(shí)到教授們可能再次爭吵起來的海格教授正要說什么。

    “我們沒理由拖他的后腿?！比_爾默默地說教授。

    即將混亂的辦公室再次陷入沉寂。

    缺乏生機(jī)的陽光窗簾后灑進(jìn)房間。

    海格教授抬起頭。

    “我有個(gè)主意?！?/br>
    ……

    “什么?！?/br>
    陸離安靜看著來到寢室的海格教授。

    海格教授仿佛從平靜注視感受到壓迫感，但只能硬著頭皮說：“我們希望你能繼續(xù)積攢學(xué)分，達(dá)成種子晉級(jí)。”

    普通晉級(jí)之上是優(yōu)異晉級(jí)與種子晉級(jí)，對(duì)應(yīng)積攢15個(gè)學(xué)分和20個(gè)學(xué)分。

    “可以?！标戨x沒有拒絕。

    人性理論補(bǔ)全后獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)分足夠陸離以種子身份升入中年級(jí)。