在胤祕(mì)的?注視下，只見(jiàn)康熙低頭看著胤祕(mì)。

    在胤祕(mì)的?目光下，他對(duì)?胤祕(mì)張開(kāi)手?臂, 話(huà)語(yǔ)中?帶了些小?心與試探。

    “既如此?，胤祕(mì)能不能此?時(shí)讓朕抱抱？就當(dāng)先試一下？”

    ...

    很快, 繼胤祕(mì)堅(jiān)定拒絕康熙后, 他又心軟主動(dòng)讓康熙抱, 這態(tài)度轉(zhuǎn)換之快, 是個(gè)人見(jiàn)到都會(huì)無(wú)比咂舌, 更讓人吃驚的?是，這兩者之間?只間?隔了一刻鐘都不到。

    終于抱到香香軟軟的?小?孩兒, 康熙面上露出開(kāi)心的?笑, 很是滿(mǎn)足的?用腦袋在胤祕(mì)身?上輕蹭，心中?滿(mǎn)是滿(mǎn)足。

    他的?胤祕(mì)啊。

    好?在最后抱到了。

    下次還是囑咐讓太醫(yī)謹(jǐn)言些好?。

    日后胤祕(mì)愈發(fā)長(zhǎng)?大, 只會(huì)更不好?騙。

    -

    這次胤祕(mì)回?來(lái)?晚了，康熙順勢(shì)朝胤祕(mì)提出擁抱, 胤祕(mì)第一反應(yīng)是拒絕，但?好?一會(huì)兒后康熙又提出擁抱，這次胤祕(mì)沒(méi)直接拒絕，而是猶豫了下后，還是點(diǎn)頭同意了。

    今天?保成哥哥抱他了，他還是抱抱阿瑪吧，某種意義上就相當(dāng)于保成哥哥與阿瑪擁抱了。

    雖然阿瑪不知道，但?，他知道就好?，也算是無(wú)形讓兩人多了些親近吧。

    想到這里，輕嗅著康熙懷抱里他熟悉的?味道，胤祕(mì)神色滿(mǎn)意對(duì)?自己點(diǎn)點(diǎn)頭，搖頭晃腦，面露自豪。

    他可真好?哇，真是個(gè)聰明小?孩。

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    隨著年紀(jì)愈發(fā)大，不光是抱胤祕(mì)愈發(fā)吃力，康熙的?精力也隨之開(kāi)始下降。

    他每日醒的?愈發(fā)早了，也開(kāi)始變得很容易累，做事也總集中?不了注意力。還不到胤祕(mì)四歲生辰，康熙便有些教不動(dòng)他了。

    思來(lái)?想去后，康熙最終決定為胤祕(mì)請(qǐng)一個(gè)先生教他，讓先生代替他完成為胤祕(mì)啟蒙階段里最后的?總結(jié)教學(xué)。

    一開(kāi)始幾日，擔(dān)心胤祕(mì)會(huì)不習(xí)慣，所以胤祕(mì)每次上課，康熙也一直陪同在一旁。

    此?舉陪胤祕(mì)的?同時(shí)，也是為了看看胤祕(mì)能否適應(yīng)換個(gè)人為他上課。

    最后康熙得出的?結(jié)果是很好?的?，胤祕(mì)很適應(yīng)換了一個(gè)人的?上課。

    察覺(jué)到康熙對(duì)?胤祕(mì)的?在意，再加上先生很明顯察覺(jué)到胤祕(mì)的?聰慧，教導(dǎo)胤祕(mì)很是用心，甚至可以說(shuō)?是盡心盡力。

    看胤祕(mì)上課四五日，見(jiàn)一直沒(méi)問(wèn)題，第六日，康熙也就不再跟著，而是趁著胤祕(mì)不在，去處理些棘手?的?事情。

    為了不打?擾胤祕(mì)上課，康熙特意在乾清宮分了屋子當(dāng)書(shū)房，給胤祕(mì)當(dāng)做上課的?地方。

    換了先生教導(dǎo)，胤祕(mì)其實(shí)也有不習(xí)慣的?地方。

    之前康熙一直與他相處，了解他的?學(xué)習(xí)情況，所以不會(huì)布置功課，但?到了先生這就不是如此?了，先生會(huì)根據(jù)當(dāng)日的?學(xué)習(xí)情況為胤祕(mì)布置功課。

    于是...還在啟蒙期的?胤祕(mì)提早體會(huì)到了要寫(xiě)功課的?痛苦。

    功課其實(shí)不難，花些時(shí)間?就能寫(xiě)完，但?胤祕(mì)對(duì)?明明上完課了卻還要特意花時(shí)間?在學(xué)習(xí)上這一點(diǎn)，十分不適應(yīng)，也很不理解。

    若是為了去掌握一些未學(xué)會(huì)的?知識(shí)點(diǎn)倒也罷了，可先生布置的?這些功課他都會(huì)??？要是先生允許，胤祕(mì)當(dāng)場(chǎng)就能直接都將答案說(shuō)?出來(lái)?。

    胤祕(mì)原本并不想忤逆先生，所以一開(kāi)始他還是耐心按照先生的?布置，每日做功課的?。

    就這樣過(guò)去了七八日，終于，有一日胤祕(mì)實(shí)在是受不了，他開(kāi)口叫住正要起身?告辭的?先生，話(huà)語(yǔ)委婉提出了他的?請(qǐng)求。

    這些作業(yè)都太簡(jiǎn)單了，做著這些功課，一點(diǎn)難度都沒(méi)有，他覺(jué)得很沒(méi)意思。

    胤祕(mì)的?本意是想問(wèn)能不能不寫(xiě)，但?先生似乎是想到了另一個(gè)角度，只見(jiàn)他聽(tīng)完胤祕(mì)的?話(huà)后，面上多了些若有所思。

    “看來(lái)?是太小?瞧二十四阿哥了，既如此?...”

    既如此?？

    聽(tīng)著先生的?話(huà)，胤祕(mì)心頭閃過(guò)一絲不妙，他總覺(jué)得先生接下來(lái)?說(shuō)?的?可能不是他想聽(tīng)的?話(huà)。

    在胤祕(mì)的?注視下，先生話(huà)語(yǔ)略頓，下一秒，他說(shuō)?出了后半句話(huà)。

    “既如此?，二十四阿哥做這份功課吧?！?/br>
    說(shuō)?罷，先生將書(shū)中?夾著的?一張紙放到胤祕(mì)桌子上，看向?胤祕(mì)的?面上多了幾分笑意。

    “二十四阿哥自主動(dòng)要求提高功課難度，我很是欣慰。擔(dān)心二十四阿哥會(huì)完不成，這張紙我先前還有些猶豫到底要不要給二十四阿哥。既然二十四阿哥主動(dòng)提出要提高功課難度，那這份新的?功課對(duì)?二十四阿哥再適合不過(guò)了。”

    耳邊聽(tīng)著先生的?話(huà)，胤祕(mì)低頭看向?手?中?的?紙，快速掃了一眼題目。

    這次的?題目似乎很不一樣，胤祕(mì)并不能在看到題目后立馬便得出答案。

    發(fā)現(xiàn)自己并不能一下就想出來(lái)?答案后，胤祕(mì)對(duì)?這些題目忽然來(lái)?了興致。

    “多謝先生，先生慢走。”

    簡(jiǎn)單朝先生行禮告別，又讓一旁裂風(fēng)將先生送走，胤祕(mì)手?捧那張薄薄的?紙，饒有興致回?到座位上，仔細(xì)看著題目。

    雖然事情發(fā)展與他想的?有些偏差，仍要做功課，但?好?在這次的?題目沒(méi)有這么無(wú)聊。

    總歸胤祕(mì)不討厭動(dòng)腦子思考，也喜歡新鮮事物，所以他對(duì)?做這份功課不抗拒。