“雖然會(huì)誤會(huì)好人, 雖然很殘忍，但這是人之常情。誰(shuí)都不敢拿自己的孩子, 賭陌生人的良心?！?/br>
    通過(guò)一次次占卜, 岑笙確定了心中的猜測(cè)。

    密密麻麻的血紅色細(xì)線，在地面上蔓延。悄無(wú)聲息, 逼近年輕男老師。

    厲鬼們表情各異, 醫(yī)務(wù)老師最先反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    她戒備地看著男老師, 快速挪到岑笙身后。

    “警方和我的朋友，分別給我提供兩份資料。里面沒(méi)有一條，提到過(guò)戀.童癖。所以我起初以為，這件事只在鎮(zhèn)中心小學(xué)內(nèi)，小范圍流傳。但你們的故事中，這件事知情者很多。只是劉老師有背景，沒(méi)人管?！?/br>
    “從二年級(jí)鬧到五年級(jí)，劉老師不過(guò)是有一個(gè)做警察的親戚，他的背景還不足以壓下所有消息。白家四口慘死，這是大案，偵探協(xié)會(huì)也會(huì)派人調(diào)查?！睙熒撒?/br>
    “可白家慘案后，無(wú)論偵探還是警察，都沒(méi)懷疑到劉老師頭上。一個(gè)普通老師，怎么可能將現(xiàn)場(chǎng)，清理得那么干凈？”

    一個(gè)個(gè)矛盾點(diǎn)，被岑笙直白地點(diǎn)出。

    年輕男老師依舊一臉茫然，仿佛這件事，和他沒(méi)有任何關(guān)系。

    厲鬼們面面相覷，班主任遲疑地開(kāi)口：“他做警察的親戚，肯定有處理現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。”

    “這就是我要說(shuō)的另一點(diǎn)，如果劉老師的警察親戚，真的知道這件事，白正仁也沒(méi)機(jī)會(huì)威脅他這么多年?！?/br>
    “我真的和我親戚說(shuō)過(guò)，他說(shuō)他管……”

    “就算他管不了北方老城，他也能給你出主意?！?/br>
    劉老師還要解釋，岑笙微微抬手，示意厲鬼們安靜。

    “醫(yī)務(wù)老師的故事中提到，她發(fā)現(xiàn)白巧打罵同學(xué)，覺(jué)得她有心理問(wèn)題。她特意找白巧談，糾正她的壞毛病。你們沒(méi)有提出異議，也不會(huì)有其他人幫助白巧。女孩能改掉毛病，說(shuō)明她真的幫過(guò)白巧?！?/br>
    岑笙轉(zhuǎn)頭看向女鬼，“你雖然有偷窺癖，但你很克制。你沒(méi)有私自安裝攝像頭，沒(méi)有侵犯他人的隱私。只是喜歡通過(guò)學(xué)校監(jiān)控，觀察學(xué)生的日常。發(fā)現(xiàn)白巧的異常，也會(huì)及時(shí)伸出援手?！?/br>
    “但有人刻意引誘，放大了你心中的欲望。”

    前期游戲劇情中，岑笙cao控白巧進(jìn)入辦公室，當(dāng)時(shí)兩個(gè)監(jiān)控器都?jí)牧恕?/br>
    緊接著，容冶cao控的劉老師，找到了白巧的情書(shū)。

    醫(yī)務(wù)老師怎么可能通過(guò)監(jiān)控，看見(jiàn)劉老師翻出白巧的情書(shū)？

    岑笙cao控白巧去過(guò)室外廁所，那邊沒(méi)有監(jiān)控。

    醫(yī)務(wù)老師怎么會(huì)知道，白巧將同學(xué)的東西人，扔進(jìn)了糞坑里？

    監(jiān)控拍不到學(xué)校外的情況，劉老師想盡辦法和白巧撇清關(guān)系，不可能和她同行。

    他是隔壁班的數(shù)學(xué)老師，輪不到他家訪白巧。醫(yī)務(wù)老師如何得知，他去白巧家家訪，被白正仁威脅？

    事實(shí)上，她故事里提到的很多東西，根本不可能通過(guò)監(jiān)控看到。

    是有人故意讓她，圍觀了事件的全過(guò)程。

    醫(yī)務(wù)老師通過(guò)不存在的監(jiān)控，看見(jiàn)了‘只有’她一個(gè)人知道的秘密。

    她的偷窺欲，得到了極大的滿足。

    班主任不是合格的老師，但她前期，無(wú)疑是個(gè)勇敢的人。

    她信了學(xué)生的話，相信劉老師是戀.童癖。

    即使明知道，他家里有警察親戚，有背景，她依舊敢和他對(duì)著干。

    如果劉老師，真的是隱藏的戀.童癖。

    班主任會(huì)直面黑暗，撐開(kāi)羽翼保護(hù)那些孩子。

    渴望得到關(guān)注，成為英雄?？释撾x平凡，變得和常人不同。

    這就是班主任的欲望。

    她將這件事，曝光到網(wǎng)上，得到無(wú)數(shù)人的夸贊和支持。

    班主任在一聲聲贊美中，迷失了自我。

    可事實(shí)是，現(xiàn)實(shí)中的網(wǎng)上 根本沒(méi)有類似的消息。

    不然岑笙收到的資料中 ，不可能沒(méi)有‘疑似戀.童’的信息。白家慘案發(fā)生后，警方不可能不聯(lián)想到劉老師。

    鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，絕不會(huì)任由男老師，繼續(xù)在這里教書(shū)。

    班主任看見(jiàn)的互聯(lián)網(wǎng)，是假的。

    她看到的贊美，是有人刻意給她營(yíng)造的假象。

    欲望被無(wú)限放大，班主任沉浸在成為英雄的快.感中。

    曾經(jīng)勇敢對(duì)抗戀.童癖的女人，現(xiàn)在無(wú)比希望，劉老師真的是惡人。

    屠龍的勇士，最終成為了惡龍

    雖然劉老師拋棄了白巧，但岑笙并不認(rèn)為，他是個(gè)惡人。

    他只是生活中，最常見(jiàn)最平凡的人。

    有人落水時(shí)，岸邊通常有幾類人。

    期待出人命的起哄者，冷漠的看客，著急卻沒(méi)能力施救的旱鴨子，會(huì)水但怕出意外的普通人，一頭扎進(jìn)水中救人的英雄。

    劉老師就是那個(gè)普通人。

    他明明會(huì)游泳，卻怕在救人中受到牽連。

    同情白巧的遭遇，試著朝她扔出繩子。在她堅(jiān)持不住時(shí)，給她加油鼓勁。又在察覺(jué)到危險(xiǎn)時(shí)后，迅速脫身跑開(kāi)。

    劉老師只和白巧相處幾周，他對(duì)白巧的感情，不足以戰(zhàn)勝他心中的膽怯。

    他是善良的，也是懦弱的。

    如果沒(méi)有被懷疑成戀.童癖，他或許真的能成為，白巧生命中的英雄。

    劉老師有一個(gè)警察親戚，他被造謠被威脅，肯定想過(guò)求助他的親戚。

    現(xiàn)實(shí)卻是，男人被逼上絕路。

    白正仁的行為就是敲詐勒索，證據(jù)確鑿，警察和怎么可能管不了？