“你認(rèn)真的嗎？”率先打破沉默的是木荷。

    “我像是在和你開玩笑嗎？”云曇平靜直視他。這是自鬧掰后，兩人第一次正視彼此。

    這段時日，他收到很多消息，木荷的，其他人的，解釋道歉的，勸說勸和的，涉及到木荷的云曇一概沒理會，均任其石沉大海。

    漸漸的，沒人在他眼前提起這事。

    有時候云曇覺得自己活得也挺虛偽的，就像他明明不想再和木荷有任何瓜葛，卻又礙于劇情，不得不假仁假義攪合在一起。看不上人家卻又得吊著人家不讓他徹底背離自己。

    嘖。

    比如眼下，對上木荷那“別扭”道歉認(rèn)錯和其他人尷尬又期待的眼神，他還必須擺出那副冰釋前嫌氣消了的“老大”模樣：

    “過去就算了?！?/br>
    “從現(xiàn)在起，我不希望你們再把我的說法當(dāng)兒戲。明白嗎？”

    木荷眨眼換上原先那張臉皮：“好嘞！以后云哥你說一，我保證不二！指東我保證不打西！”

    吉飛鵬跟著附和：“對對對，跟著云哥走，咱肯定前途——”

    “行了，別鬧。”云曇施法打斷他們，“掃完就開始好好學(xué)習(xí)吧。”

    吉飛鵬：“哦。”

    沒人再說話。

    其余人圍觀了兩秒翻單詞書的云曇，默默散去，一個個回到位置，從抽屜里掏了本書出來在那干瞪眼。

    就，很莫名其妙，不知道為什么，就把書掏出來了。

    雖說現(xiàn)在云曇似乎變了，沒那么兇，但周身的氣場這東西很玄妙，讓人不敢過多置喙。

    于是，所有路過的人都看見了這奇妙的一幕。

    在這早餐飄香的走廊，混入了一個散發(fā)著提神醒腦六神花露水的班級，且一向最鬧騰的角落，今天格外反常，安靜如雞。

    一個個乖巧……學(xué)習(xí)？

    一時間，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么名勝景點，來往人忽而多了起來。

    偶爾有太吵的，云曇皺眉，一個眼神掃去。

    威懾力十足，對方立馬噤聲。

    而每一個特意來遲的同學(xué)，更是摸不著頭腦，一頭霧水在各自群里打字交流，消息刷飛快：

    :什么情況？今天怎么這么安靜，云曇又和烏閻鬧了？

    ：沒，好奇加一，你們注意看某人旁邊桌子，這是要和好的節(jié)奏？

    ：臥槽

    ：臥槽

    ：臥槽

    ：云曇居然真的學(xué)習(xí)了，真他媽的在記單詞，我剛看了眼，還是六級詞匯！！

    ：太假了，太假了，我倒要看看他能撐幾天

    ：就，就，就沒有人覺得，云曇這幅樣子還挺帥的嗎，真的莫名讓人心動啊

    ：實不相瞞，我早就覺得有點，你還別說

    ：冷靜冷靜，想想烏閻什么下場，千萬別被那張皮給迷了眼?。?！

    ：靠，說起來，剛來的時候，我還真被他那人設(shè)給騙過。。。結(jié)果過不了多久就原形敗露了

    ：弱弱說一聲，萬一學(xué)神把他給掰過來了呢，他最近這表現(xiàn)像是近朱者赤

    ：噓，別吵，靜靜看戲不就知道了

    ……

    烏閻踩點進(jìn)來，頂著風(fēng)頭在云曇旁邊正襟危坐。

    云曇沒什么反應(yīng)，頭也不抬。

    兩人就那么各干各的，幾分鐘后，周圍若有若無的視線頓時少了很多。

    早讀時間到，安靜的教室瞬間“嗡嗡”作響，也不知多少人趁機(jī)講小話。

    云曇合上計劃本，放桌面左上角，烏閻手趕忙回縮了下。

    “怕什么？我又不會吃了你。”云曇聲音很和緩，他掃了眼那大約半掌寬的沾座面積，無奈說，“你這么坐不累嗎，放松點，ok？要是你不自在，待會下課就可以換了?！?/br>
    烏閻把椅子往前挪了挪，他抿了下唇角，說：“對不起，就是太突然了，習(xí)慣上還沒改過來，畢竟太久沒和你待一起過了?！?/br>
    云曇挺意外他會搭話，他還以為烏閻會是那種悶葫蘆到底，不戳不動的性子，他饒有興致反問：“是嗎？”

    “205天，從我到那個角落起，每一天，我都記得?！睘蹰惖吐曊f。

    云曇看不大清對方表情，但他能感覺到那過長劉海和鏡框下有道視線在盯著自己。

    205，輕飄飄的數(shù)字帶上天這個單位，頓時變得厚重起來。

    如此長的時間跨度完全可以造就一個人，同樣也完全可以摧毀一個人。

    烏閻放任頭發(fā)遮掩那雙屢被人夸贊的眸子，如明珠蒙污垢，被人往垃圾桶一扔就是大半年。

    以至于他習(xí)慣了。

    習(xí)慣了躲避，習(xí)慣了害怕，習(xí)慣了低頭含胸盡量蜷縮著不被人注意，于是在不知不覺中，很自然地，順理成章地，他習(xí)慣成了自己以前最納悶的那類人。

    云曇隱約聽懂了上面兩句話疊加透出的沉重，他忽而語塞。他發(fā)現(xiàn)自己對烏閻的了解太片面了。

    他對他往事的了解，僅來源那幾張雜亂無章的檢討稿。上面說他們是因抄作業(yè)鬧不愉快，可事實又真是如此嗎？

    他無從得知。

    -

    一天下來，云曇坦然接受著目光的洗禮，尤其是來自任課老師，但打量歸打量，沒一個科任老師過問這事，一個個都和班主任一樣，早已放任自流，不care。

    馮主任已經(jīng)來回巡查很多遍了。直到見他晚自習(xí)還板正地坐位置上，馮主任嘴角不自覺露出了點欣慰，下樓梯時嘀咕：“這個臭小子，裝的還挺像一回事啊?！?/br>