化學(xué)老師和言征換完課就走了，辦公室只留下這兩人，氣氛極其曖昧。

    言征隨手勾來(lái)一把椅子，放置在他的椅子旁邊。

    “坐吧?！彼麊?wèn)：“還疼不疼？”

    阮誼和不理他，氣呼呼的。

    言征笑了笑：“在別的同學(xué)們面前這么囂張，敢跟老師甩臉色———怎么昨天晚上被老師cao弄的時(shí)候就沒了膽量？哭的像只小兔子似的?！?/br>
    阮誼和惱羞成怒：“不準(zhǔn)說(shuō)！”

    “好，不說(shuō)，”言征也不生氣，耐著性子說(shuō)：“講點(diǎn)正經(jīng)的，給你補(bǔ)習(xí)物理。”

    阮誼和扁扁嘴：“………騙人吧，說(shuō)是補(bǔ)習(xí)，又做那種事……”

    言征把習(xí)題書和教科書放到桌面，一本正經(jīng)：“真給你補(bǔ)習(xí)，坐過(guò)來(lái)?！?/br>
    阮誼和將信將疑地坐到他旁邊的椅子上。

    “初中物理怎么樣？”他翻了翻阮誼和那本幾乎全新的課本，不用再翻她那本習(xí)題書也能猜到，習(xí)題書估計(jì)也是新的。

    阮誼和隨口答：“勉強(qiáng)及格吧，不怎么樣。比高中好一點(diǎn)?！?/br>
    言征拿出早就準(zhǔn)備好的一沓講義，說(shuō)：“那我就給你從高一的知識(shí)點(diǎn)開始講。高考沒多遠(yuǎn)了，現(xiàn)在能聽懂多少基礎(chǔ)知識(shí)就盡量聽多少，至少到時(shí)候能拿全基礎(chǔ)題的分?！?/br>
    “其實(shí)我不在乎那些基礎(chǔ)題的分，”阮誼和語(yǔ)氣囂張又欠扁：“我別的科目都很好，已經(jīng)夠考一所211大學(xué)了?！?/br>
    除了囂張，還帶著幾分得瑟，潛臺(tái)詞是“看吧，就算我上課睡覺也比別人學(xué)習(xí)成績(jī)好”。

    言征被她的幼稚模樣逗笑，她這囂張的語(yǔ)氣簡(jiǎn)直像出自不懂事的小學(xué)生——這是等他夸贊呢？

    那就順了她的心意。

    言征知道她是典型的吃軟不吃硬的性格，于是溫和地說(shuō)：“這就說(shuō)明你智商挺高，對(duì)吧？既然有這個(gè)智商，為什么不用它思考物理題呢？明明是考985大學(xué)的人才，就只有考211大學(xué)的理想嗎？”

    ……

    怎么感覺被他夸的還有點(diǎn)飄飄然了。

    阮誼和雖然不吭聲，但心里還挺爽。

    所以她一高興，就愿意靜下來(lái)聽他講物理課了。

    這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于言征這個(gè)物理系教授來(lái)說(shuō)，與“一加一等于二”這種題的難度來(lái)說(shuō)無(wú)異，但對(duì)于阮誼和這個(gè)好久沒碰過(guò)物理的人來(lái)說(shuō)還是頗有些難度。

    何況她一直對(duì)物理不開竅，初中物理老師說(shuō)她這是缺乏想象能力。

    比如這一題，“一塊大木塊重8N，下列哪些情況下，它受的重力還是8N？”

    選項(xiàng)有“A將它豎直拋出；B將它放到月球上；C將它放在加速上升的電梯內(nèi)；D將它放到水里，它浮在水面上”。

    這對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是再基礎(chǔ)再簡(jiǎn)單不過(guò)的力學(xué)題吧？

    但阮誼和就怎么也想不通。她執(zhí)意認(rèn)為放到水面浮著的木塊會(huì)減輕重力。

    鬼知道她怎么想的？唉……阮誼和單手撐著下巴，困惑又費(fèi)解地聽著言大教授講這些基礎(chǔ)的不能再基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

    其實(shí)他講的很有條理，只是阮誼和聽得不太認(rèn)真，聽著聽著就犯困打瞌睡去了。

    “阮誼和。”

    言征念她名字，把她從朦朧睡意里拖出來(lái)。

    “哈？”阮誼和意識(shí)清醒過(guò)來(lái)：“這就講完了？”

    言征扶額：“所以你完全沒有在聽嗎？”

    “也不是完全沒聽啊……一開始有認(rèn)真聽……后面，后面就打瞌睡了?！?/br>
    她倒是大言不慚，也好意思說(shuō)。

    看來(lái)不嚴(yán)格點(diǎn)要求她，還真是管不住她。

    “站著聽，站著不容易打瞌睡。”言征沉聲說(shuō)著。

    怎么突然這么嚴(yán)肅啊……

    阮誼和把椅子往后拖兩步，不緊不慢地站起來(lái)：“我站好了，老師您繼續(xù)?！?/br>
    不過(guò)，站著好像確實(shí)不太容易犯困。

    鬼使神差地，她竟然認(rèn)認(rèn)真真聽完了一道題的講解，這還真是頭一回。

    “聽懂了？”

    言征隨意轉(zhuǎn)著手中的筆，阮誼和看他那雙手修長(zhǎng)的骨節(jié)看得出神。

    愣了兩秒，趕緊說(shuō)：“懂了懂了，真聽懂了?！?/br>
    又補(bǔ)充一句：“您講的真好?！?/br>
    這夸贊，可真是敷衍得不能再敷衍了吧？

    “聽懂了就做下一題。”言征翻到講義下一頁(yè)，在其中一道題號(hào)上用黑筆打圈，然后推給阮誼和。

    聽懂了也不一定會(huì)做啊……阮誼和腹誹，乖乖把講義捧在手里仔細(xì)審題。

    她還站著，一邊思考題目，一邊搖搖晃晃。

    “坐著做題?！?/br>
    言征算是服了這丫頭。

    “哦。”阮誼和順從地坐下來(lái)，思緒漫無(wú)邊際地做這道題。

    這草稿……思路完全偏了。

    草稿紙上龍飛鳳舞地畫圖，一看就沒有用心寫題。

    “你做數(shù)學(xué)題也這么敷衍？”言征嚴(yán)肅地問(wèn)。

    他早就聽言華說(shuō)過(guò)，阮誼和這孩子數(shù)學(xué)好，也肯用心鉆研。

    “那肯定不啊，”阮誼和隨口答：“我做數(shù)學(xué)要是這么敷衍，那成績(jī)還不得墊底？”

    你還知道自己態(tài)度敷衍啊……

    言大教授循循善誘：“拿出你做數(shù)學(xué)題的態(tài)度，好好做這道題。”

    “那您可別想了。”阮誼和不屑地說(shuō)：“您又不是數(shù)學(xué)老師。”

    數(shù)學(xué)老師馮月是個(gè)快六十歲要退休的女老師，對(duì)學(xué)生格外慈祥和藹，在學(xué)生心里樹立了很高的威信。而她的課，不用管紀(jì)律也是全場(chǎng)屏氣凝神聽講。

    阮誼和在學(xué)校幾乎讓所有教她的老師感到頭疼又氣憤，唯獨(dú)對(duì)數(shù)學(xué)老師恭恭敬敬。

    做了一會(huì)兒，阮誼和在括號(hào)里寫了一個(gè)大大的“C”。

    把講義遞給言征：“做完了?！?/br>
    正確答案就是C，言征問(wèn)：“猜對(duì)的還是做對(duì)的？”

    阮誼和委屈：“當(dāng)然是做對(duì)的啊……想了這么久……”

    “值得表?yè)P(yáng)，”言征摸了摸她的頭：“獎(jiǎng)勵(lì)你什么呢？”

    阮誼和背后一寒，感覺這個(gè)惡魔老師又要做什么不好的事了………

    ps：適當(dāng)推一下劇情哈哈哈，別急，rou會(huì)有的，而且很多。

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