站了一會兒，老師就來了，拿著鑰匙打開了解剖樓的大門。同學(xué)們隨之好奇地蜂擁而入，想要看看這個(gè)神秘的地方究竟長什么樣。

    不是誰都能見到解剖樓里的場景的。

    標(biāo)本室里陳列的瓶瓶罐罐，里面用福爾馬林浸泡著各種器官標(biāo)本，甚至還有小孩子和嬰兒的標(biāo)本，人體骨架被拼接在一起吊在支架上，解剖實(shí)驗(yàn)室里觸手可及的器官組織……這里的每一件標(biāo)本都來自真正的人，都曾經(jīng)屬于一條生命。如果要說出什么對于第一次進(jìn)入解剖樓的感想的話，大概只有驚嘆于生命的無常了吧。

    鄭雯昕摸了一下放在cao作盤里要供人觀摩學(xué)習(xí)的肝標(biāo)本，觸手是刺入骨髓的涼意，涼到她立馬縮回手，好像她自己的肝都在顫。一想到這些都曾經(jīng)是鮮活存在的生命，如今變成這個(gè)樣子擺在這里，她心里就很難過。

    她不是沒有做心理準(zhǔn)備，但是站在這里的她卻發(fā)現(xiàn)自己接受不能。

    老師打開了一口箱子，一股刺鼻的福爾馬林氣味立即散開來。同學(xué)們圍上去，只見里面躺著一個(gè)已經(jīng)被處理過的大體老師。

    大家紛紛發(fā)出驚嘆。

    鄭雯昕站在人群外圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞄了一眼，不愿意靠得太近。她也不是害怕，只是單純地不想。雖然老師說過解剖實(shí)驗(yàn)課存在的意義就是通過觀察真正的人體標(biāo)本學(xué)習(xí)人體，每一位大體老師都是在為了醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但是她還是覺得一群人圍著一個(gè)已經(jīng)去世的人看就很不舒服。

    她這是圣母心突然泛濫了嗎？

    她其實(shí)也不是很懂自己的想法，明明是學(xué)醫(yī)的，生老病死這些事情遲早都要面對，一堂解剖實(shí)驗(yàn)課都要黯然神傷，以后真到了這一行該如何堅(jiān)持下去？

    “同學(xué)們，上幾節(jié)課我們講完了骨骼和肌rou章節(jié)，今天我就照著標(biāo)本帶大家再回顧一下這兩章的知識，講完之后大家按小組分開去不同的教室，各自再仔細(xì)觀察標(biāo)本熟記人體結(jié)構(gòu)，有不懂的隨時(shí)來問我，記住，我們?nèi)梭w解剖學(xué)，最重要的就是理論聯(lián)系實(shí)際……”老師開始了講課，同學(xué)們一副好學(xué)的樣子圍在那口箱子周圍，站在外圍被前面的人擋住了看不清的甚至端來了凳子踩在上面去看。

    連林茶茶都掩飾不住好奇地湊了上去，要知道她平日里對外維持的甜妹形象可是干不出這種端著板凳伸長脖子都要把大體老師看得清清楚楚的事情的。不過大家都是醫(yī)學(xué)生，第一次見這些，確實(shí)新奇，這很正常。

    唯獨(dú)鄭雯昕，倔強(qiáng)地不肯靠近，隔著三層人群勉勉強(qiáng)強(qiáng)地往老師那里掃上兩眼。

    “說完了手臂肌rou群，我們來說一下背部肌rou群，哪位同學(xué)愿意來給我們的大體老師翻個(gè)身的？”老師看著人群說道，然后目光銳利地落在了鄭雯昕身上，“那個(gè)，站在最外面的那個(gè)女同學(xué)，別東張西望了，就是你！不認(rèn)真聽課站那么遠(yuǎn)干什么呢？！來來來！過來給大體老師翻個(gè)身！”

    鄭雯昕：“！??！”

    同學(xué)們看著她，自動(dòng)給她讓開了一條道。

    鄭雯昕站著不想上去，皺皺眉頭，被飄散在空氣中的福爾馬林熏得眼睛都快睜不開了。

    “別磨蹭了，快點(diǎn)過來，不要耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間?！崩蠋煷叽偎?。

    她無法，只好一步一步地靠近了人群的中心——那口箱子，但是等她真正站在大體老師面前時(shí)，巨大的心理負(fù)擔(dān)迫使得她連手都伸不出來。太難過了，真的不想去做，她很怕那種涼意再一次刺入骨髓，涼到心都為之一顫。這可是真正的人體啊。

    一個(gè)學(xué)醫(yī)的不敢觸碰大體老師，甚至連看都不看，這樣的行為或許在同學(xué)們看來就是扭捏做作了。

    “同學(xué)，快點(diǎn)來幫我搭把手??！”老師已經(jīng)將大體老師抬了一半起來，力氣不夠怕翻了身再放下去的時(shí)候重力太大把福爾馬林濺出來，催促著鄭雯昕幫忙抬一抬。

    鄭雯昕心一橫，終于顫顫巍巍地伸出了手，但是下一秒，另一雙手先她一步抬住了大體老師。

    一個(gè)高大的身影越過她擋在了她面前。

    “老師，她是女生，力氣小，抬不住的，還是我來吧?！碧埔恼f著，和老師一起輕輕地把大體老師翻了過來放好，身著白大褂的背影，堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重，倒還真有了一個(gè)醫(yī)生的氣質(zhì)，讓人覺得很值得信賴。

    他為什么會主動(dòng)站出來幫她完成這件事情？

    他不會覺得我很奇怪嗎？他知道我不做是因?yàn)樾睦锊荒芙邮軉幔?/br>
    鄭雯昕心情復(fù)雜

    唐耀夏做完之后，很自然地后退一步，站在了鄭雯昕的身邊，側(cè)過頭鼓勵(lì)一般地用口型對她說：“好好聽課喲?！?/br>
    鄭雯昕這次沒有反駁或者冷眼看他，自覺有錯(cuò)地低下了頭。

    老師看見他們兩人的小動(dòng)作，心如明鏡似的不再說什么，繼續(xù)剛才的講課內(nèi)容。

    鄭雯昕也不好再越過人群擠出去，只得乖乖地和唐耀夏站在一起看老師指著大體老師分辨一塊塊骨骼和肌rou。有了剛剛那一出，她不敢再表現(xiàn)出什么抗拒或者走神，生怕老師讓她再把大體老師翻回來，福爾馬林熏眼睛也強(qiáng)行忍了下來，一節(jié)課倒也認(rèn)真聽完了。

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    對不起大家，我這學(xué)期課超級多，時(shí)間太少了。