本書(shū)總字?jǐn)?shù)為:1609356個(gè)

    韻竽羌父鋈班都知道，有時(shí)候碰巧跑cao遇上了，一群人都跟著熱熱鬧鬧起哄br

    可惜這回能幫得上忙的似乎確實(shí)不多，要么是成績(jī)一般，要么是成績(jī)還行但英語(yǔ)也是弱項(xiàng)。班長(zhǎng)的女朋友英語(yǔ)雖然好，可惜最近正好生病請(qǐng)假，也得下周才回學(xué)校。

    一群人愁得不行，幾乎已經(jīng)忍不住要慫恿幾個(gè)還單身的優(yōu)質(zhì)人口為了學(xué)習(xí)犧牲，去別的班碰碰運(yùn)氣。

    這種事三中人不是沒(méi)干過(guò)，于笙當(dāng)初剛來(lái)三中的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)高二有小姑娘和第一考場(chǎng)的男生在一起，結(jié)果半年就分手了。

    分手之后，男生哭得喘不上氣：“你根本就不是真想跟我在一起，只是為了讓我輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)！”

    這一幕被人拍成視頻發(fā)到了學(xué)校貼吧里，男生從此成名，收獲了不少人跟他一起學(xué)習(xí)，最后終于考上了夢(mèng)想中的學(xué)校。

    眼看這群人越討論越不著調(diào)，于笙隨手翻了翻聊天記錄，沒(méi)再細(xì)看，抻了兩下靳林琨的衣服。

    靳林琨還在摸剛才于笙碰自己耳朵那一塊兒，被他一抻，倏地回神：“怎么了？”

    “色相犧牲完了?！?/br>
    于笙把手機(jī)屏幕亮給他看：“什么時(shí)候給補(bǔ)課？”

    第六十七章

    問(wèn)題解決得異常簡(jiǎn)單。

    在七班官群一堆亂七八糟的主意里, 于笙的頭像惜字如金地跳出來(lái)。

    于笙：不用找了，我有個(gè)家教。

    于笙：明天晚自習(xí)來(lái)。

    班群里短暫地安靜了一陣。

    老賀剛在上面給大家糾正了找對(duì)象不要叫對(duì)象, 必須要說(shuō)的時(shí)候最好說(shuō)成是請(qǐng)的家教，于笙的這條消息就存在感極強(qiáng)地接了上來(lái)。

    七班的教室里, 一群人坐在大課間的教室里面面相覷，壓低聲音湊近討論笙哥口中的家教究竟是真的還是限于字面意義，有著其他更加深刻的內(nèi)涵。

    “不應(yīng)當(dāng)?！倍卫诤軋?zhí)著, “笙哥不是這么響應(yīng)老師號(hào)召的人?！?/br>
    姚強(qiáng)：“笙哥也不像是會(huì)跟女朋友談戀愛(ài)的人?！?/br>
    班長(zhǎng)最近經(jīng)常去和于笙請(qǐng)教問(wèn)題, 對(duì)他成績(jī)的提升印象很深：“笙哥成績(jī)進(jìn)步得這么快，說(shuō)不定是真請(qǐng)了家教呢？”

    學(xué)委體會(huì)也很深刻，點(diǎn)頭贊同：“那就說(shuō)明這個(gè)家教的水平非常不錯(cuò)?！?/br>
    ……

    一群人得出結(jié)論, 放心地接受了于笙將要帶過(guò)來(lái)的神秘家教，踩著上課鈴各自回了座位。

    于笙放下手機(jī), 看了一眼身邊還在出神的男朋友：“還不夠？”

    “夠?！苯昼诳紤]英語(yǔ)題究竟該怎么講, 下意識(shí)順著應(yīng)了一聲：“在想怎么能講好點(diǎn)……”

    后頭的話說(shuō)到一半, 靳林琨忽然抬頭，迎上于笙的視線。

    ……

    他對(duì)象是在問(wèn)他，要雇他補(bǔ)課, 色相犧牲得夠不夠。

    他只要跟于笙在一塊兒，就總是嘴比腦子快，等回過(guò)神意識(shí)到于笙是在問(wèn)什么，都已經(jīng)答完了。

    于笙揚(yáng)眉, 對(duì)說(shuō)知足就知足的對(duì)象挺滿(mǎn)意，拍拍手準(zhǔn)備起身, 被靳林琨一把撈?。骸芭笥?，我覺(jué)得我們還可以重來(lái)一次――”

    “晚了?！庇隗献罱?jīng)常被各科老師洗腦，高考備考語(yǔ)錄隨口就來(lái)，“考試交卷了，還能讓你再答一次嗎？”

    靳林琨：“……”

    于笙低頭看著他，唇角不自覺(jué)地往上揚(yáng)了揚(yáng)，握著靳林琨的手腕扯過(guò)來(lái)。

    剛才辦公室里的畫(huà)面有點(diǎn)激烈，怕兩位校長(zhǎng)的余波波及到于笙，靳林琨的袖口往上挽了兩折隨時(shí)準(zhǔn)備出手，這會(huì)兒還沒(méi)來(lái)得及放下。

    少年的手指修長(zhǎng)，沒(méi)使什么力道，松松地圈住了他的手腕，掌心正好貼合著稍微突起的腕骨。

    靳林琨抬頭，迎上面前那雙眼睛里藏著的笑意，心跳不自覺(jué)地頓了頓。

    和其他人對(duì)于笙的觀感不太一樣，靳林琨覺(jué)得他其實(shí)挺經(jīng)常笑的

    只不過(guò)笑得不太明顯，有時(shí)候只是很淡地在眼底一掠，沒(méi)等看清就已經(jīng)散了。

    但只要看清楚了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那雙眼睛其實(shí)有多暖，藏了多少?zèng)]被人發(fā)覺(jué)的安靜溫柔。

    “我得辦點(diǎn)事，回趟學(xué)校?！?/br>
    于笙攥著他的手腕，言簡(jiǎn)意賅：“陪我去還是在這兒守門(mén)？”

    “跟你去?！苯昼滩蛔苛讼麓浇?，回握住他的手，稍一借力跟著站起來(lái)，“等我一會(huì)兒，我去借個(gè)自行車(chē)鎖?！?/br>
    于笙沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)他的梗：“干什么？”

    靳林琨單手給校長(zhǎng)發(fā)消息請(qǐng)假，解釋得很認(rèn)真：“把我們學(xué)校那個(gè)鐮刀雕塑鎖底座上?！?/br>
    校長(zhǎng)室里，兩位校長(zhǎng)還在就兩校同學(xué)關(guān)系太好的問(wèn)題進(jìn)行商榷，列出了一排非常細(xì)致的條款。

    “我覺(jué)得，還是要尊重孩子們自己的意愿?！?/br>
    兩個(gè)人都在自己的學(xué)校，省示范校長(zhǎng)心態(tài)很放松，耐心地給隔壁兄弟學(xué)校校長(zhǎng)做疏導(dǎo)工作：“尤其難得兩個(gè)孩子關(guān)系這么要好?！?/br>
    他的手機(jī)收到了一條短信，下意識(shí)拿起來(lái)看了一眼，繼續(xù)往下說(shuō)：“要把選擇的權(quán)利更多的交給他們……”

    省示范校長(zhǎng)：“……”

    三中校長(zhǎng)有點(diǎn)詫異：“又怎么了？”

    兩個(gè)人走到樓下，正好聽(tīng)見(jiàn)樓頂上遙遙傳下來(lái)“哇呀呀呀呀呀”的咆哮聲。

    “當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)的就是這樣的。”

    靳林琨停下半步，給于笙往上指了指：“不過(guò)嗓音不一樣，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)更像我們校長(zhǎng)，而且呀的字?jǐn)?shù)更多一點(diǎn)……”

    在省示范校長(zhǎng)的咆哮聲里，兩個(gè)關(guān)系太好的同學(xué)已經(jīng)熟練地翻越了兩道墻，回到了三中的校園。

    三中教育處，楊帆蒼白著臉色低著頭，悶聲不說(shuō)話。

    “你也不要這么害怕。”

    教育處主任坐得和他一平，彎著腰緩和語(yǔ)氣安慰他：“一班的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)都是最好的，你的成績(jī)可以排進(jìn)文科前五，一本很有希望，不要這么草率就做決定……”

    楊帆頭幾乎低到胸口，要么不說(shuō)話，被逼急了翻來(lái)覆去就只是一句“要轉(zhuǎn)班”。

    教育處主任看著他，頭疼得不行。

    雖然已經(jīng)知道了是眼前這個(gè)學(xué)生把墨水倒在了尹老師手包上，但尹梅又不是班主任，就算再看楊帆不順眼，也不會(huì)對(duì)他有什么威脅。

    更何況他還親自對(duì)楊帆好幾次做了保證，答應(yīng)會(huì)替他保密，讓他盡管放心，尹老師不會(huì)知道究竟是誰(shuí)干的。

    可這個(gè)學(xué)生偏偏還和兩年前站在教育處，死活要他們把于笙的處分還給自己那時(shí)候一樣，軸得要命，怎么都勸不明白。

    教育處主任忍不住又想找校長(zhǎng)，可校長(zhǎng)已經(jīng)去尋找失落的學(xué)生了，到現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)。

    眼看這一次的心理工作又要以失敗告終，教育處主任揉揉額頭，正準(zhǔn)備先讓楊帆回教室上課，門(mén)忽然被人敲了兩下。

    失落的學(xué)生自己找了回來(lái)。

    教育處主任看到于笙，一把拉住他上下打量：“小兔崽子，跑哪兒去了？沒(méi)事吧？校長(zhǎng)擔(dān)心得不行，都親自出去找你了！”

    于笙的成績(jī)出來(lái)就被封鎖得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，除了校長(zhǎng)沒(méi)人知道。主任看到學(xué)生沒(méi)丟，懸著的心就放下一半，毫不客氣地把人薅進(jìn)了教育處。

    靳林琨靠在門(mén)外墻邊，正在思考是不是所有的三中老師都管于笙叫這個(gè)有趣可愛(ài)的昵稱(chēng)，教育處主任已經(jīng)越過(guò)于笙，朝著他很客氣地點(diǎn)頭伸手：“于笙家長(zhǎng)？長(zhǎng)得真年輕。進(jìn)來(lái)坐進(jìn)來(lái)坐，這件事是個(gè)意外，涉事老師我們已經(jīng)警告過(guò)了……”

    于笙：“……”

    靳林琨：“……”

    盛情難卻。

    靳林琨原本打算在外面等，現(xiàn)在也不得不跟握了握伸過(guò)來(lái)的手，跟著一起進(jìn)了教育處。

    莫名覺(jué)得這個(gè)聲音有點(diǎn)耳熟，靳林琨謙讓著接過(guò)教育處主任倒過(guò)來(lái)的溫水，找到機(jī)會(huì)扯扯于笙：“朋友，我想問(wèn)一下――”

    于笙惜字如金：“是一個(gè)人。”

    ……

    果然是上次來(lái)三中考試，他到考場(chǎng)外給因?yàn)橐伤扑募屣炍柑鄣呐笥阉椭嗟臅r(shí)候，喇叭里要求他不準(zhǔn)溺愛(ài)孩子的那個(gè)聲音。

    靳林琨莫名有點(diǎn)懷念，端著紙杯，低聲跟于笙感慨：“某種意義上來(lái)說(shuō)，你們主任記性真好?！?/br>
    “回去把你配眼鏡的地址給我?！?/br>
    于笙很冷漠，一點(diǎn)也不想配合他回憶往事：“某種意義上，我們主任的教師節(jié)需要一點(diǎn)禮物?！?/br>
    楊帆從見(jiàn)到于笙眼睛就亮起來(lái)，一直欲言又止，只是一個(gè)勁地跟在他身后打轉(zhuǎn)。

    于笙回學(xué)校就是來(lái)找他的，示意靳林琨去邊上坐著，跟教育處主任低聲商量了幾句。

    畢竟是能坐鎮(zhèn)三中，還能干出用大喇叭念學(xué)生游戲ID、考試中途敬告學(xué)生家長(zhǎng)不要過(guò)于溺愛(ài)孩子的主任，聽(tīng)于笙說(shuō)了幾句話，就配合地點(diǎn)點(diǎn)頭，出了門(mén)去找教務(wù)處主任聊天，把辦公室留給了他們。

    辦公室門(mén)合上，于笙轉(zhuǎn)向楊帆：“人是我打的，跟你沒(méi)關(guān)系，你也不用總是覺(jué)得對(duì)不起我?！?/br>
    聽(tīng)段磊他們說(shuō)這事是楊帆干的，于笙就猜到了是怎么回事。

    他看著楊帆，語(yǔ)氣平淡：“我當(dāng)初把處分接下來(lái)，是想讓你別老想著這件事，重新開(kāi)始你自己的人生?！?/br>
    楊帆臉上漲的通紅，磕磕巴巴：“我――我沒(méi)老想著?！?/br>
    “她針對(duì)你，不讓你上課。”

    戴著眼鏡的瘦高男生看起來(lái)膽小又懦弱，偏偏在這件事上不開(kāi)竅得很，梗著脖子：“我聽(tīng)說(shuō)――聽(tīng)說(shuō)你們班要在平均分上超一班。我能往上拉分，我英語(yǔ)肯定能上一百……”

    于笙揉了揉額頭，想讓他冷靜冷靜，垂在身邊的手卻被靳林琨忽然握住。

    溫暖的指腹落在他指節(jié)間，輕輕摩挲了兩下。

    于笙蹙起眉，回頭迎上他的視線。

    “我想他是想幫你。”靳林琨笑了笑，“而且你們班的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)非常好?！?/br>
    他還不知道究竟發(fā)生了什么，但也已經(jīng)能夠猜出大概。

    靳林琨放下紙杯起身，看著他，眼睛彎起來(lái)：“畢竟有你那些很好的朋友，有你，還馬上要有一個(gè)會(huì)認(rèn)真補(bǔ)課的收費(fèi)家教……”

    ……

    楊帆愣愣地圍觀了校霸利落地三兩下家暴完家長(zhǎng)，被拎去教務(wù)處，找到兩位主任，辦了轉(zhuǎn)班的手續(xù)。

    “他那天帶了刀?！?/br>
    于笙沒(méi)跟任何人說(shuō)過(guò)這件事，看著楊帆高高興興拖著課桌往七班搬，第一次給靳林琨解釋?zhuān)骸拔铱匆?jiàn)的時(shí)候，他正準(zhǔn)備拿刀捅那個(gè)領(lǐng)頭威脅他的高三學(xué)生?！?/br>
    于笙當(dāng)時(shí)和班里交集不多，根本沒(méi)太注意過(guò)還有這么一個(gè)不起眼的同學(xué)，過(guò)去要管的時(shí)候，正好看見(jiàn)楊帆紅著眼睛絕望地把刀舉起來(lái)。

    靳林琨握著他的手，碰上他指節(jié)上那幾道已經(jīng)挺淡的疤：“是這么來(lái)的？”

    “差不多吧?！庇隗掀鋵?shí)都快忘了，低頭看了一眼，“刀開(kāi)過(guò)刃，也不知道他從哪兒弄來(lái)的?！?/br>
    一個(gè)人渣，沒(méi)必要把受害的一方也搭進(jìn)去。

    于笙搶下刀，把拼命掙扎嘶吼的楊帆踹到墻角，按著那個(gè)嘴里還不干不凈罵著的高三混混往死里揍了一頓。

    后來(lái)閉校巡邏的教育處主任正好過(guò)來(lái)，被那個(gè)高三的人渣哭著抱住喊救命，刀就扔在地上。

    尹梅當(dāng)時(shí)是他們的班主任，甚至連于笙為什么打架、誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì)都沒(méi)了解過(guò)，就以“息事寧人”為由，把處分通知拍在了于笙桌上。

    楊帆幾次跑去教育處，死磨硬泡要改處分，都被于笙拎著拖回了教室。

    為了避免那個(gè)高三的混混再來(lái)挑事，于笙之后其實(shí)又堵了他幾回。

    那時(shí)候他下手比現(xiàn)在還狠，按著人就往死里揍，反復(fù)幾次下來(lái)，總算把人揍得徹底魂飛魄散轉(zhuǎn)了學(xué)。

    “現(xiàn)在回頭想想，高一那幫同學(xué)怕我也沒(méi)什么不對(duì)?！?/br>
    于笙現(xiàn)在回想，都覺(jué)得那時(shí)候處理事情有點(diǎn)雷厲風(fēng)行過(guò)了頭，不無(wú)感慨地扯扯嘴角：“我要是不明真相的普通同學(xué)，應(yīng)該也覺(jué)得我挺可怕的?！?/br>
    難得回憶了次往事，于笙斂起心神，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備下樓，發(fā)現(xiàn)靳林琨依然站著沒(méi)動(dòng)：“怎么了？”

    “一點(diǎn)都不可怕?！?/br>
    靳林琨握著他的手，把他拉到身前圈住，輕輕摸了摸頭發(fā)：“我現(xiàn)在抱著的，是世界上最溫柔的小朋友?！?/br>
    第六十八章

    于笙被他抱著, 手抬到一半，還是落在了靳林琨背上。

    ……

    多大點(diǎn)事情。

    好歹也是自己鎮(zhèn)著的場(chǎng)子, 于笙張了張嘴，想讓他別在三中地盤(pán)上對(duì)自己動(dòng)手動(dòng)腳, 叫人看見(jiàn)了影響威嚴(yán)，話到嘴邊卻還是沒(méi)出聲。

    明明就是不值得在意的小事，可不知道為什么, 被這么抱住輕輕揉腦袋的時(shí)候, 胸口還是無(wú)聲騰起些叫他極為陌生的情緒。

    好像有什么連他自己都沒(méi)覺(jué)察到的，盤(pán)踞在心底已經(jīng)很淡的情緒，都在這個(gè)人的胸口徹底散得一點(diǎn)兒不剩了。

    于笙牽了下嘴角, 扯扯靳林琨的衣服，示意他抱得差不多了就放開(kāi)。

    對(duì)于笙的各種小動(dòng)作都已經(jīng)很熟悉, 靳林琨低頭笑笑, 正要撤開(kāi)手臂, 聊完天的教育處主任正好從教務(wù)處溜達(dá)出來(lái)：“……”

    靳林琨摸摸鼻尖，迎著懷里的三中校霸驟然凌厲的目光，輕咳一聲, 盡力嘗試著不著痕跡地把胳膊挪下來(lái)。

    教育處主任背著手，揚(yáng)揚(yáng)下巴：“抱，多抱一會(huì)兒。”

    ……

    靳林琨低頭，試圖征求一下校霸的意見(jiàn)：“這句話是正話還是反話？”

    于笙有點(diǎn)頭疼, 正要開(kāi)口，教育處主任的教育已經(jīng)雷厲風(fēng)行地繼續(xù)下去：“早就該抱了, 跟你們這些家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)多少次了，不要吝嗇對(duì)孩子表示愛(ài)和鼓勵(lì)？”

    “……”

    教育處主任很?chē)?yán)肅，監(jiān)督著靳林琨不準(zhǔn)松手，又多抱了十五秒鐘。

    當(dāng)初于笙揍了人，不得不給個(gè)處分，是因?yàn)楦呷莻€(gè)小混混已經(jīng)被打得快不成人形了，家里又有點(diǎn)勢(shì)力，一直叫囂著要個(gè)說(shuō)法。

    本來(lái)只要調(diào)查清楚了，學(xué)校還能硬擋一擋，但于笙執(zhí)意不把楊帆牽扯進(jìn)來(lái)，也只能走了最簡(jiǎn)單的處理方式。

    反正也就是個(gè)校內(nèi)處分，高考前撤了就行了，不會(huì)帶進(jìn)檔案里面，倒也不算多嚴(yán)重。

    他們這些老師只是一直覺(jué)得，這事得有人好好夸夸小兔崽子。

    當(dāng)老師的畢竟不好直接夸，就想找家長(zhǎng)說(shuō)明情況，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生這樣做是沒(méi)錯(cuò)的。

    幫其他同學(xué)是沒(méi)錯(cuò)的，仗義出手是沒(méi)錯(cuò)的，可能過(guò)程稍微有那么一點(diǎn)暴力，但要糾正的只是方式，不是立場(chǎng)。

    可電話打過(guò)去了，兩個(gè)聯(lián)系人一個(gè)忙工作，一個(gè)忙著輔導(dǎo)孩子上什么興趣培訓(xùn)，都只說(shuō)了幾句就匆匆掛了電話。

    教育處主任對(duì)于笙的家長(zhǎng)一直有非常大的意見(jiàn)，這次終于見(jiàn)到人，直接把人從走廊嘮叨進(jìn)了教育處。

    靳林琨老老實(shí)實(shí)挨訓(xùn)，看著顯然在壓著嘴角弧度就不幫忙的小朋友，實(shí)在沒(méi)辦法，只能?chē)L試自救：“主任，其實(shí)我不是于笙同學(xué)的家長(zhǎng)?！?/br>
    教育處主任推推眼鏡，從鏡片上面仔細(xì)打量他：“你不是？”

    “對(duì)，您看。”靳林琨站得離他近了一點(diǎn)，“其實(shí)我是――”

    話才說(shuō)到一半，于笙已經(jīng)從身后踹了他一腳。

    靳林琨：“……”

    教育處主任狐疑地低頭，在桌面上翻了翻。

    像于笙這種在另一種意義上全校掛名的學(xué)生，聯(lián)系方式基礎(chǔ)檔案都在他們這里有備案。正好于笙前陣子開(kāi)學(xué)來(lái)改過(guò)一回，資料拿出來(lái)就放在桌上，還沒(méi)收拾下去。

    教育處主任在文件山里仔細(xì)翻了一通，抽出一份拍在桌上，照著新改的緊急聯(lián)系人打了個(gè)電話。

    ……

    隔了幾秒，靳林琨口袋里的手機(jī)高高興興地響了起來(lái)。

    靳林琨：“……”

    于笙：“……”

    教育處主任很生氣：“你看，我就說(shuō)你們這些家長(zhǎng)?。?！”

    不光不把孩子的教育放在心上，居然還敢撒謊。

    一個(gè)多小時(shí)過(guò)去，被主任訓(xùn)得灰頭土臉的于笙同學(xué)家長(zhǎng)終于被從教育處放了出來(lái)。

    樓下走讀生都已經(jīng)開(kāi)始放學(xué)了，有點(diǎn)兒鬧，喧嘩跑動(dòng)的聲音隔著樓層震上來(lái)。

    時(shí)間太充裕，于笙甚至還挺悠閑地回班里收拾了個(gè)書(shū)包，正靠在外面的走廊里玩手機(jī)。

    七班同學(xué)們對(duì)新學(xué)霸的到來(lái)表示了熱烈的歡迎，于笙回去收拾東西的時(shí)候，一群平時(shí)英語(yǔ)卷子只知道瞎蒙的人正在楊帆桌邊，排隊(duì)請(qǐng)教問(wèn)題。

    于笙過(guò)去掃了一眼，都是很基礎(chǔ)的語(yǔ)法問(wèn)題，有的甚至還只是初中級(jí)別的難度。

    楊帆從來(lái)沒(méi)跟這么多人說(shuō)過(guò)話，緊張得臉上發(fā)紅，酒瓶底的鏡片下眼睛卻亮晶晶的，磕磕絆絆給人講題，誰(shuí)聽(tīng)不懂就不厭其煩地從頭再講一遍。

    于笙站在邊上看了一會(huì)兒，徹底放了心，拎著書(shū)包出了教室。

    靳林琨在教育處接受了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)《如何做一個(gè)合格家長(zhǎng)》的教育，現(xiàn)在對(duì)三中老師們的敬意已經(jīng)達(dá)到了最高峰，有點(diǎn)恍惚地出了門(mén)，被于笙牽著往外走：“朋友，我想了解一下，這是你們教育處主任一個(gè)人的技能還是全校的傳統(tǒng)……”

    “全校傳統(tǒng)?！庇隗舷肓讼耄拔覀兠看芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式就要一天。”

    校長(zhǎng)講，校長(zhǎng)講，校長(zhǎng)講完主任講。

    有時(shí)候大家中午都跑出去買(mǎi)飯吃了，最后輪上來(lái)的體育組組長(zhǎng)老師還要對(duì)著稀稀拉拉的觀眾席最后把體育精神競(jìng)技精神強(qiáng)調(diào)完。

    然后下午再升個(gè)國(guó)旗唱個(gè)國(guó)歌、參賽班級(jí)隊(duì)伍再奇形怪狀地出場(chǎng)，雄赳赳氣昂昂壓個(gè)cao場(chǎng)。

    一天就這么完美地過(guò)去了。

    所以每次三中的運(yùn)動(dòng)會(huì)都長(zhǎng)達(dá)五天。

    靳林琨簡(jiǎn)單心算了算，還是沒(méi)把數(shù)目對(duì)上：“為什么是五天？”

    于笙：“閉幕式也要一天。”

    “……”

    “快了，十一假前幾天就是運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?/br>
    于笙揚(yáng)眉，看了一眼靳林琨的表情，忍不住抬了下嘴角：“來(lái)體會(huì)一下嗎？”

    大部分高中高三都是不參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了的，但他們校長(zhǎng)堅(jiān)定地認(rèn)為這是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、發(fā)泄廣大同學(xué)過(guò)剩精力的最好途徑。

    事實(shí)證明，運(yùn)動(dòng)會(huì)確實(shí)明顯降低了前后一兩個(gè)月內(nèi)的違紀(jì)率，所以也就一直保留下來(lái)了這個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

    靳林琨揉揉額頭，吸了口氣，迎上小朋友難得幸災(zāi)樂(lè)禍的目光，還是沒(méi)忍住，伏在他肩頭笑出了聲。

    也弄不清楚笑點(diǎn)究竟在什么地方，兩個(gè)人忽然就笑得停都停不住。

    男孩子身高臂長(zhǎng)，有點(diǎn)復(fù)雜地糾葛在一塊兒，靠在沒(méi)人經(jīng)過(guò)的樓梯間里，胸腔貼合著輕輕震顫，連溫度氣息也一起傳遞過(guò)去。

    靳林琨笑累了，握著于笙的胳膊，一松勁就往后靠。

    兩個(gè)人站的位置離墻還有點(diǎn)距離，于笙下意識(shí)拽了一把，對(duì)面的力氣忽然比他大出不少，一把扯著他拉了過(guò)來(lái)

    于笙沒(méi)站穩(wěn)，往前踉蹌兩步：“干嘛？”

    靳林琨看著他，眼睛還彎著，眼底的笑意卻已經(jīng)淡了，只格外認(rèn)真地盈著他的影子。

    雖然直覺(jué)現(xiàn)在這個(gè)畫(huà)面的氣氛應(yīng)該挺好，于笙抬頭跟他對(duì)視一會(huì)兒，還是忍不住出聲：“提醒你一下，你現(xiàn)在的表情特別慈祥?！?/br>
    靳林琨：“……”

    “等我一下，被洗腦的有點(diǎn)嚴(yán)重?！?/br>
    靳林琨摘下眼鏡，塞進(jìn)于笙手里，用力搓了兩把臉，扶著于笙的肩膀把人翻了個(gè)面。

    于笙莫名其妙就跟著轉(zhuǎn)了半個(gè)圈，攥著眼鏡背對(duì)著他：“你要給我傳功了嗎？”

    ……等回家不能給小朋友再看武俠電影了。

    靳林琨輕咳了兩聲，摸索著握住他的手，把眼鏡拿了回去，牽著人重新轉(zhuǎn)回來(lái)，迎上視線。

    在被教育處主任按頭教育了一個(gè)小時(shí)之后，靳林琨才知道，原來(lái)于笙上高中是一個(gè)人拖著行李過(guò)來(lái)報(bào)名的。

    原來(lái)于笙每次被請(qǐng)家長(zhǎng)，都是教育處暗地里找個(gè)面生的老師來(lái)幫忙跟對(duì)面的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)峙，把誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的道理掰扯清楚。

    所以于笙后來(lái)違反校規(guī)的次數(shù)越來(lái)越少，有什么事盡量動(dòng)口不動(dòng)手，再后來(lái)幾乎就成了三中頭一份遵規(guī)守紀(jì)不遲到不早退的校霸大哥。

    原來(lái)高一的于笙心情不好了，還會(huì)一個(gè)人在天臺(tái)上坐半天，嚇得校長(zhǎng)差點(diǎn)爬梯子上去跟他談心。

    后來(lái)因?yàn)樾ｉL(zhǎng)看起來(lái)實(shí)在太危險(xiǎn)，嚇得只是想看看風(fēng)景的于笙撐著欄桿翻下來(lái)，把顫顫巍巍抱著梯子舉著喇叭的校長(zhǎng)接回了地面。

    靳林琨聽(tīng)著教育處主任嘮叨，有關(guān)于笙高中兩年的印象一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊完整，胸口偶爾會(huì)隱約泛上來(lái)的那些念頭忽然就變得格外清晰。

    ……清晰得發(fā)疼。

    可他們家的小朋友不該被心疼。

    于笙一個(gè)人長(zhǎng)大，一樣長(zhǎng)成了最強(qiáng)大最溫柔的樣子，能爬起來(lái)，能伸出手，能去保護(hù)別人。

    在那個(gè)看起來(lái)冷冰冰的殼子里面藏著的內(nèi)容，分明清澈分明剔透，干凈純粹得不染塵埃。

    后來(lái)，靳林琨想，他應(yīng)該覺(jué)得驕傲。

    一想到他的男朋友這么棒，他就忍不住與有榮焉，就想一直陪在于笙身邊，看著他蛻變，看著他發(fā)光。

    ……

    想說(shuō)得太多，語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)的又太少。

    靳林琨看了他半晌，還是扯扯唇角，笑了笑：“……算了?！?/br>
    說(shuō)不清楚就換個(gè)辦法。

    于笙看著他傾下來(lái)，唇上忽然微微一熱。

    靳林琨側(cè)了側(cè)身，把他圈進(jìn)墻角，聲音低得仿佛只剩氣流：“男朋友，有監(jiān)控嗎？”

    “……”于笙心說(shuō)剛才笑得跟個(gè)神經(jīng)病一樣時(shí)候怎么沒(méi)見(jiàn)你cao心這個(gè)，有點(diǎn)不耐煩的視線迎上他的眸底，卻莫名沒(méi)說(shuō)得出話。

    心臟后知后覺(jué)地?fù)渫ㄒ宦?，砸在不知道什么地方?/br>
    “早壞了?！庇隗?，“不然你現(xiàn)在應(yīng)該聽(tīng)見(jiàn)教育處主任的聲音，讓六層樓梯間膩歪在一塊兒那兩個(gè)同學(xué)來(lái)教育處一趟?！?/br>
    靳林琨抵著他，輕輕笑了一聲。

    低音炮實(shí)在煩人得很。

    于笙抿了下嘴角，想要求這人不準(zhǔn)總是犯規(guī)使用其他撩人方式，才一張嘴，就被真正的吻封住。

    ……

    不知道過(guò)了多久，于笙聽(tīng)見(jiàn)自己異常急促的呼吸。

    靳林琨的呼吸也急促，灼燙的氣流打在他鬢間，漆黑眸底盛得滿(mǎn)滿(mǎn)的都是他的影子。

    有點(diǎn)陌生的失控感讓于笙本能覺(jué)得不安，忍不住掙了下，一只手就覆落在他的后背上，安撫地摩挲了幾次。

    “放松，不要緊……”

    靳林琨嗓音比平時(shí)啞，滾熱的嘴唇貼著他的：“沒(méi)事的，我在?！?/br>
    于笙微微一怔，身體已經(jīng)先于意識(shí)，在他的手臂間放松下來(lái)。

    走廊間空曠，幾乎能聽(tīng)見(jiàn)喘息的回聲。

    被一度錯(cuò)認(rèn)成家長(zhǎng)的男朋友吻技并不像他表現(xiàn)出來(lái)那么可靠，磕磕碰碰了好幾次，男孩子的力氣沖，盡力收也收不住，動(dòng)作又有點(diǎn)顯而易見(jiàn)的生澀緊張。

    于笙嚴(yán)重懷疑，自己的嘴角說(shuō)不定也已經(jīng)被磕青了。

    ……

    但是又莫名地不想挪開(kāi)。

    他摸索著，牽住靳林琨的手，一根手指一根手指地牢牢扣住。

    掌心緊緊貼合著，不知道是誰(shuí)的力氣更大一點(diǎn)，攥得生疼。

    于笙閉上眼睛。

    好像有本格外龐大的書(shū)，嘩啦啦響了一聲，在他耳邊翻過(guò)一頁(yè)，露出全新的、完全空白的頁(yè)碼。

    過(guò)去的所有內(nèi)容，都隨著這一頁(yè)被翻過(guò)去，徹徹底底、干干凈凈地翻篇了。

    剩下的篇幅，都是他們的。

    他的。

    翌日，段磊瞪大了眼睛，看著他笙哥嘴角又多出來(lái)的一塊淤青：“……”

    于笙：“不是，閉嘴?！?/br>
    段磊冤枉得不行：“笙哥，我還沒(méi)問(wèn)！”

    “不是黑衣人揍的，我沒(méi)被綁架，沒(méi)被威脅，不眨眼睛?！?/br>
    于笙把話說(shuō)全，和藹地看他：“還有問(wèn)題嗎？”

    “……”段磊重新坐回座位上，翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)。

    從早自習(xí)開(kāi)始，高三七班全班就陷入了狂熱的學(xué)習(xí)浪潮里。

    “一班平均分82分，原有41個(gè)人，總分3362分――我們就算老楊只考一百分，他們的平均分就變成了81.55分！”

    班長(zhǎng)目光灼灼，揮舞著算草紙：“而我們班只有30個(gè)人，平均分64分，加上老楊的一百分，平均分就飛躍到了65.16！現(xiàn)在擺在我們面前的只剩不到17分的差距了！”

    兩個(gè)月的時(shí)間，要把所有的科目一起提起來(lái)無(wú)疑不現(xiàn)實(shí)，但如果想要專(zhuān)攻一科，尤其是在基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)偏低的前提下，未必就不能有明顯的進(jìn)步。

    于笙手里的筆轉(zhuǎn)了兩圈，重新翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)。

    靳林琨意外的重視這次補(bǔ)課，昨晚熬夜備了半宿課，他睡了一覺(jué)起來(lái)，書(shū)桌前的小臺(tái)燈居然還亮著。

    家里的英語(yǔ)書(shū)可能都被搬到了桌面上，靳林琨穿著短袖睡衣，面前擺著臺(tái)筆記本電腦，專(zhuān)注地敲著鍵盤(pán)。

    從初中難度的語(yǔ)法句式一層層往上，課件做得又認(rèn)真又詳細(xì)。

    一點(diǎn)都看不出當(dāng)初那個(gè)說(shuō)要講閱讀理解，站在講臺(tái)上炫花體字，理直氣壯說(shuō)什么“因?yàn)锳BD不對(duì)所以顯而易見(jiàn)選C”的裝逼痕跡。

    于笙從床上起來(lái)，摸了件衣服過(guò)去，跟他一起看了一會(huì)兒。

    說(shuō)來(lái)奇怪，平時(shí)看著都煩的那些英語(yǔ)單詞，在有點(diǎn)昏暗的小臺(tái)燈下面，忽然就不那么煩人了。

    ……

    尤其是在被靳林琨牽著手，黏黏糊糊坐在一塊兒，又被這人頂欠揍地湊過(guò)來(lái)親了兩下嘴角，還有理有據(jù)地號(hào)稱(chēng)是家教收費(fèi)分期付款的時(shí)候。

    于笙已經(jīng)習(xí)慣了每次學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)，忽然就這么輕松了，居然還有點(diǎn)兒不適應(yīng)，看起來(lái)就沒(méi)收住，忍不住背了十來(lái)頁(yè)單詞。

    后半夜居然還睡得挺好。

    早上起床，發(fā)現(xiàn)自己這次一覺(jué)睡到天亮夢(mèng)都沒(méi)做的時(shí)候，于笙還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    段磊他們都知道于笙最討厭的科目就是英語(yǔ)，又看他好像背一會(huì)兒?jiǎn)卧~就出神，下課忍不住過(guò)去關(guān)心了幾句，正好被于笙按住幫忙想究竟是怎么回事。

    于笙措辭向來(lái)簡(jiǎn)潔，能用一句話說(shuō)清楚的通常不浪費(fèi)第二句。段磊聽(tīng)完反應(yīng)了半天，才終于弄明白他是想問(wèn)什么。

    “笙哥……所以你的問(wèn)題是為什么你忽然看英語(yǔ)不頭疼了。”

    段磊深吸口氣，總結(jié)于笙的問(wèn)題：“而且昨晚忽然發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)起來(lái)很輕松，一順手背了十來(lái)頁(yè)單詞，而且安安穩(wěn)穩(wěn)睡了個(gè)好覺(jué)，到現(xiàn)在還沒(méi)忘？”

    于笙點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)。”

    段磊：“……”

    第一次看到段磊冷酷地甩下笙哥回了座位，邊上看熱鬧的姚強(qiáng)忍不住湊過(guò)來(lái)：“怎么了怎么了，你膽子什么時(shí)候這么大了？”

    “屁?！?/br>
    段磊翻過(guò)一頁(yè)全錯(cuò)的完形填空，面無(wú)表情地按著他推回去：“我現(xiàn)在做出的反應(yīng)，已經(jīng)是我腦補(bǔ)的所有反應(yīng)里最有求生欲的一項(xiàng)了?！?/br>
    姚強(qiáng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)前情，好奇得快瘋了：“你還腦補(bǔ)了別的？比如什么？”

    段磊放下書(shū)抬頭：“比如趁笙哥走路的時(shí)候忽然摔了一跤，飛快地把笙哥套上麻袋揍一拳?！?/br>
    “或者趁笙哥被人按在墻上親得喘不上氣，飛快地把笙哥套上麻袋揍一拳?！?/br>
    “或者趁笙哥被天上掉下來(lái)的外星人砸暈了，飛快地把笙哥套上麻袋揍一拳?！?/br>
    “……”

    姚強(qiáng)被他豐富的想象力震撼了，“兄弟，你這個(gè)需要借助的外力有點(diǎn)大。”

    “廢話?！倍卫趯?duì)自己的認(rèn)識(shí)非常明確，“不借助這樣的外力，你覺(jué)得我能帶著麻袋在笙哥面前活過(guò)三秒嗎？”

    不太清楚好兄弟受了什么刺激，姚強(qiáng)安慰地拍拍他的肩：“行了，別做夢(mèng)了，趕緊背單詞吧……對(duì)了，笙哥為什么會(huì)被人按在墻上親得喘不過(guò)氣?。俊?/br>
    段磊根本不敢套麻袋揍他笙哥一拳，就是隨便列舉了三個(gè)自己覺(jué)得永遠(yuǎn)不可能發(fā)生的情況，被他問(wèn)得一個(gè)頭兩個(gè)大：“你覺(jué)得笙哥會(huì)在走路的時(shí)候忽然平地摔，或者被外星人砸暈嗎？”

    “不會(huì)?！币?qiáng)搖頭，“但是這三個(gè)里面我比較好奇中間那個(gè)?！?/br>
    段磊：“……”

    第六十九章

    為了能再多活三秒, 段磊理智地沒(méi)回答他的問(wèn)題。聽(tīng)著身邊磕磕巴巴的朗誦聲，深吸口氣, 重新一頭扎進(jìn)了叫人頭疼得要命的英語(yǔ)里。

    同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情太高漲，老賀來(lái)上第一堂課的時(shí)候被嚇了一跳, 反復(fù)出去確認(rèn)了幾遍自己沒(méi)走錯(cuò)，才放心地進(jìn)了班門(mén)。

    楊帆剛到七班，通過(guò)昨天晚自習(xí)加上今早的講題工作, 已經(jīng)幾乎和全班每個(gè)人都說(shuō)過(guò)了話。

    老賀走流程讓他上臺(tái)做了個(gè)自我介紹, 臺(tái)下立刻熱熱鬧鬧響起善意的起哄聲。

    “……也不要沖得太猛，為后面留一點(diǎn)力氣?！?/br>
    老賀挺開(kāi)心，寫(xiě)完板書(shū), 再一次拿上課時(shí)間給同學(xué)們做工作：“我聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)特意大早上就來(lái)上早自習(xí)。這種精神是值得鼓勵(lì)的。翻墻也沒(méi)關(guān)系，1