而是抄作業(yè)方便！

    比如現(xiàn)在，她才剛剛放下筆，寫完今天份的午休小卷子，一側(cè)的肩膀就被人從身后戳了戳。

    轉(zhuǎn)過頭，是霍遠(yuǎn)熟悉的笑容，很好看、很燦爛、也很欠扁。

    “你卷子寫好了嗎？借我抄一抄?！?/br>
    一開始，詩云還會告訴他，卷子不難，他可以試著自己做一下，有什么不懂的地方再問她，結(jié)果對方直接來了這么一句：“你是想指望中考全市倒數(shù)第一的人獨(dú)立完成高中數(shù)學(xué)題嗎？”，讓她啞口無言。

    跟他說害怕被老師發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)吧，就更是不成問題的問題了，霍遠(yuǎn)是誰？臉皮之厚令人發(fā)指，會在乎這一點(diǎn)？

    “可我在乎。”詩云試圖跟他講道理，“老師也說了，不能抄，發(fā)現(xiàn)有誰作業(yè)一樣的，不管誰抄誰，兩個人都要一起受懲罰。你當(dāng)然不怕被懲罰了，可我萬一要是被你連累了，那多冤枉?！?/br>
    而霍遠(yuǎn)也依然滿不在乎：“沒事，我故意抄錯幾個答案就行。你太小看我了，抄作業(yè)這種事我初中就干熟了，不會被老師發(fā)現(xiàn)的。不信你問賀齊修，初中三年我都抄的他作業(yè)，沒有一次被老師發(fā)現(xiàn)過。”

    聽了他的話，詩云感到非常驚訝，不過不是他初中抄作業(yè)的事，而是下面這個：“那你為什么不繼續(xù)抄他的？”

    霍遠(yuǎn)：“他成績沒你好啊，我要抄，當(dāng)然要抄最好的?！?/br>
    躺著也中qiāng的賀齊修：“……我謝謝你了。初中三年十次作業(yè)里你就抄我一次，剩下的九次里哪次你是有jiāo過的？”

    這一回，詩云是真的感到驚訝了：“你初中都不jiāo作業(yè)的？”

    她知道霍遠(yuǎn)初中三年不學(xué)無術(shù)，但她原本以為也就僅限于上課不好好認(rèn)真聽講，下課不好好寫作業(yè)，時不時來個逃課逃學(xué)打打架什么的，沒想到居然連作業(yè)都不jiāo，并且聽賀齊修的口氣，還是常年不jiāo的。

    原來居然是這樣的不學(xué)無術(shù)嗎……看來她對她這個青梅竹馬還是了解得不夠。

    “我還不上學(xué)呢?！被暨h(yuǎn)懶洋洋地回了一句，就朝她伸出手，催促，“快把卷子給我，我早抄完早省事。”

    ……到底是誰求誰啊，這一副理所當(dāng)然的大少爺模樣，搞得好像等著抄作業(yè)的人是她似的。

    看來在學(xué)習(xí)方面態(tài)度不端正的人，在求人的時候也不能指望他會端正態(tài)度。

    至此，詩云徹底放棄了對霍遠(yuǎn)的勸學(xué)向善，并且被迫養(yǎng)成了每天中午寫完作業(yè)就把卷子往后傳的新習(xí)慣，供后座的霍大少爺謄抄。

    前面幾次的時候她還會等霍遠(yuǎn)抄完，把自己連同他的兩份卷子一起要過來，細(xì)細(xì)比對一遍，看看是不是答案全都一樣，在心里琢磨，如果老師連續(xù)批改到這樣的兩份卷子，會不會看出來這是一份抄襲卷和被抄襲卷。

    本來，如果霍遠(yuǎn)坐在別排的位置，她還不會這么擔(dān)心，偏偏他們兩個的座位前后挨著，收作業(yè)的時候按著順序來，她和霍遠(yuǎn)兩份卷子一上一下，老師批完這份批那份，讓人實在是忍不住擔(dān)心。

    不過這樣一來，她又發(fā)現(xiàn)了一件令人郁悶的事情，那就是——

    霍遠(yuǎn)的字，居然寫得比她還要好看。

    簡直令人不可置信，那可是霍遠(yuǎn)，初中混了三年、并且看勢頭還會繼續(xù)在高中混三年的霍遠(yuǎn)，成績倒數(shù)第一，學(xué)習(xí)態(tài)度最不端正，這樣的典型差生怎么可能會寫得一手好字呢？

    想想就不可能啊！

    但事實擺在眼前，讓詩云不得不承認(rèn)：看這數(shù)字，寫得多么流利；看這字母，尾筆勾得多么飄逸；還有最后一道大題的那個“解”字，寫得那叫一個遒勁有力，活生生用簽字筆寫出了幾分鋼筆硬書法的味道。

    這樣的一份卷子，任是誰看了，都會以為是別人抄的他答案，不是他抄別人的吧。

    看著擺放在眼前的兩份試卷，詩云忽然升起了一股濃厚的危機(jī)感。

    “霍遠(yuǎn)?！彼D(zhuǎn)過身，和身后的霍遠(yuǎn)小聲搭話，這個時候大家差不多都已經(jīng)寫完了午休作業(yè)，睡覺的睡覺看書的看書，還有一些趴在桌子上暗地里搗鼓著手機(jī)的。但總之，不管干什么，大家都很有默契地保持著沉默，整個教室里一片安靜，