出什么更好的對策，只能安慰說這是父女倆jiāo流感情的一種獨(dú)特方式。

    天吶，這真是一種獨(dú)特的jiāo流感情的方式！

    時(shí)酒非常想用詠嘆調(diào)的方式當(dāng)著她爸的面把這話拉得長長的表演一遍，然鵝面)上雖百般嫌棄，心里她也是承認(rèn)其實(shí)她nǎi和她媽話說得沒錯(cuò)。

    到了辦公室，時(shí)酒的兩泡熱淚已然縮得只剩下一兩滴小淚花了，和倆個(gè)哥哥揮告別后，她先是把草帽摘了下來認(rèn)真疊好放進(jìn)包里這才慢吞吞的進(jìn)了辦公室。

    今天下午她要跟著張教授一起學(xué)語，其實(shí)應(yīng)該用學(xué)或者古代學(xué)來形容這門課更為恰當(dāng)。

    張教授在大學(xué)里教的便是古代學(xué)，只不過她個(gè)人更傾向于研究明清學(xué)，但腹學(xué)識卻是只多不少的。她給時(shí)酒上課也是不落俗套，在知道時(shí)酒理解能力、思維能力、記憶力都遠(yuǎn)超常人后，她決定對課本上的東西一帶過就好，主要還是教時(shí)酒背誦并理解各種古詩，比起背誦，這位女教授更喜歡引導(dǎo)時(shí)酒一起去理解探討章的內(nèi)涵。

    但顯然，張教授也是十分注重背誦的，雖然她喝過洋墨水卻更贊成老祖宗書讀百遍其義自見的真理，她認(rèn)為一個(gè)人之所以能字字珠璣不外乎是書讀得多又有了自己的見解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，把前人的優(yōu)秀之作背上幾遍又有何不可？

    讀書破萬卷，下如有神。

    作為張教授的丈夫，物理系大佬劉教授顯然比其他人更有教導(dǎo)天才的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗诹粞蠛Ｍ獾臅r(shí)候一起跟著導(dǎo)師給少年天才上過一陣子課，他是非常清楚天才之所以是天才，在學(xué)習(xí)上注定了是和普通人不一樣的。

    他每每上課都從生活的常見現(xiàn)象入，將話題一個(gè)層次一個(gè)層次的引到更高級的知識上，時(shí)酒知道這屬于教學(xué)方法的一種——情境導(dǎo)入法。

    比如今天下午，劉教授特別風(fēng)的開了個(gè)頭，“時(shí)酒同學(xué)，隊(duì)里南邊有一口井，相信你肯定不止見過一次，家里的長輩去打水往往都是壓著前柄一下下的壓起然后彈上，繼續(xù)壓~彈~，反復(fù)循環(huán)，把水給打到桶里?！?/br>
    “那么，你有想過為什么不斷的重復(fù)壓彈這個(gè)動作就能把井里的水打上來嗎？或者有沒有思考過這是什么原理呢？”劉教授慈祥又和藹的看向時(shí)酒。

    作為從沒聽過物理的鄉(xiāng)下小學(xué)雞，時(shí)酒明明白白歪著小腦袋表現(xiàn)出一副啥也不知道的蠢蠢表情。

    劉教授得到意料的回答，特別有把握的微微一笑，“這就是杠桿原理，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容！”說著劉教授還擱作業(yè)本上畫了個(gè)簡易杠桿，然后又特別風(fēng)道：“老師再給你講個(gè)故事吧，知道阿基米德不？”

    時(shí)酒：“······”

    我知道的呀，阿基米德這個(gè)神人我怎么可能不知道？

    給他一根杠桿他特么