搖頭道：“試鏡前至少要胖四斤，蛋bái fěn還夠嗎？”

    “夠。”

    等等……所以可以奉旨吃胖了嗎。

    江絕眨了眨眼，突然有點(diǎn)開心。

    他遏制食yu太久，有時(shí)候經(jīng)過食堂都有點(diǎn)動(dòng)搖。

    “還是注意控糖，多吃點(diǎn)牛rou和雞胸rou。”江煙止看了眼表，安慰xing地拍了拍肩道：“我該走了，試鏡會(huì)見?！?/br>
    她張開了懷抱，示意孩子過來抱抱自己。

    江絕猶豫了一下，還是抱了過去，略有些期待道：“試鏡會(huì)你也會(huì)來嗎？”

    他已經(jīng)很久沒有看到母親了，兩個(gè)人一直沒機(jī)會(huì)多聊一聊。

    “嗯，為你去的。”

    江煙止發(fā)覺他下意識(shí)的蹭了蹭自己，不由得忍俊不禁。

    真是跟戚麟呆久了，人都變可愛了。

    “其實(shí)我知道，你對(duì)試鏡不是很有信心?！?/br>
    她想了一下，還是開口道。

    這劇本厚重繁雜，人物關(guān)系jiāo錯(cuò)密集，而且不同角色之間的互動(dòng)都有明顯差異。

    他太年輕，跟得又不是白憑的劇組，恐怕心里還是有不安的。

    江絕松開她，低頭嗯了一聲。

    “搞藝術(shù)其實(shí)和談戀愛一樣?！苯瓱熤剐σ鉂u濃：“不犯錯(cuò)，不經(jīng)歷一遍，永遠(yuǎn)不知道自己哪里會(huì)做的更好?！?/br>
    “但茫然和困惑的時(shí)候，首先要做的是信任自己?！?/br>
    她一直在等著雛鳥自己啄破殼飛出去。

    哪怕這個(gè)過程里，自己內(nèi)心有多少次想過去把那蛋殼剪掉，也要等他自己把所有能力釋放出來，再引導(dǎo)他怎么飛。

    江絕目送著她穿戴好口罩帽子墨鏡，又目送著她穿過走廊，在樓下漸漸消失。

    他總感覺母親出現(xiàn)的時(shí)候，自己就是個(gè)小孩子。

    平時(shí)裝的再沉穩(wěn)平靜，該破功的時(shí)候還是會(huì)破功。

    ——不過和戚麟比還是穩(wěn)重很多的。

    他給自己擬了一份食譜，外賣下單了一份龍利魚番茄沙拉，起身把剛才母親寫的注解收拾好。

    爸媽的字都真好看。

    但愿……自己能駕馭好這個(gè)角色。

    到了晚上，宿舍的門又被敲了敲。

    溫杭出現(xiàn)在了門口，身后還有其他兩個(gè)男生。

    “老江——他們也想跟著聽你講講，你介意嗎?！?/br>
    后面兩大男孩特別狗腿地喊了一句：“學(xué)霸帶帶我??！”

    江絕被逗的笑了起來，示意他們進(jìn)來找地方坐，轉(zhuǎn)身去倒水。

    他在班里的人緣一直都非常好。

    在別的系，學(xué)霸的筆記又或者復(fù)習(xí)資料，往往都是千金難求的東西，到了期末總會(huì)有一群人求著畫重點(diǎn)。

    可這是表演系，書面考試幾乎都是全開卷的，真正要考的東西靠背書沒法搞定。

    每個(gè)人進(jìn)來的基礎(chǔ)都不一樣，對(duì)老師教授內(nèi)容的跟進(jìn)狀況也不一樣。

    像戚麟江絕這種沒事被帶著去劇場(chǎng)里熏陶一下的，領(lǐng)悟能力一直被無聲地培養(yǎng)著。

    可有些學(xué)生是因?yàn)橥庑斡只蛘咂渌麠l件被放進(jìn)來的，哪怕老師講的東西已經(jīng)很基礎(chǔ)了，也有跟不上的情況。

    所以很多事從起跑線就是不公平的。

    “這不是期末還有大作業(yè)嘛，”班長(zhǎng)一臉不好意思，拿著臺(tái)詞課的課本坐在旁邊：“我們幾個(gè)雖然一直私下在練習(xí)，但是像口音，或者說話時(shí)接上去的速度，一直都感覺找不著門。”

    旁邊的男生點(diǎn)了點(diǎn)頭，懊惱道：“就比方說對(duì)臺(tái)詞的時(shí)候，快一點(diǎn)是搶，慢了又像個(gè)二傻子，就是找不到那種很自然的談話感——平時(shí)說話都好好的，一拿到本子就不會(huì)了！”

    江絕抿了口熱茶，想了想道：“你們聽過相聲嘛？”

    要說節(jié)奏感和呼吸感，相聲怎么能少。

    第32章

    “相聲？”

    其他幾人對(duì)視了一眼, 略有些茫然。

    來的三個(gè)人里有兩是南方人, 普通話雖然說得沒問題, 但不太能理解各種相聲里的包袱和梗。

    “臺(tái)詞的話，在不同語境里對(duì)接的語速也不一樣?！?/br>
    江絕沒給戚麟講過這個(gè)，現(xiàn)在跟他們解釋也有些不太好組織語言。

    他舉了秦老師上課時(shí)的兩個(gè)例子。

    “情侶吵架, 和老師訓(xùn)學(xué)生，這兩個(gè)對(duì)話的對(duì)接語速是完全不