如果不是林雪自己并不介意兩個(gè)老頭的所作所為的話，怕是一副翻著白眼，鄙視的神情了。

    這些東西可真不是狗哥，林雪讓自己的人工智能們演算的程度都超越了這不知多少，怎么這就震驚了？

    前話擺在這里！

    知識(shí)林雪是整理規(guī)劃出去了，每一個(gè)小節(jié)也都用數(shù)值表明出來，可是能不能夠看得懂那完全就是自己的問題了。

    畢竟這個(gè)東西的可發(fā)展性相當(dāng)?shù)母?，在往深一點(diǎn)運(yùn)算，可是浪費(fèi)了整個(gè)國家的半數(shù)網(wǎng)絡(luò)，讓人工智能發(fā)生進(jìn)化的運(yùn)算。

    普通人想要看明白當(dāng)真是很難。

    事實(shí)上老人也是泛難了。

    他緊緊的捏著那一張小紙條，不經(jīng)意的斜眼去看，臉上時(shí)而精彩紛呈，時(shí)而鄒著眉頭思考著。

    這里面的知識(shí)雖然是一步步的走著，按照里面的思路也的確可以做到其標(biāo)注的東西，可是奈何老人解讀不出來了啊！

    此時(shí)的狀況就好像的一個(gè)幼兒園大班的孩子勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字，然后把一些數(shù)字之后的推導(dǎo)放在其眼前，讓其領(lǐng)悟一般。

    難度真的是大！

    有公式，有過程，有證明，可是在高中某一些五花八門的公式來源，不也是被老師拋開，只要求記住公式會(huì)應(yīng)用就可以了嗎？

    老人是可以記住這里面的一切公式，可是怎么來的，明明是看見，明明是知道，可就是難，難，難。

    這也不是做題，只要記住里面的公式就可以了，而是研究核武，要是一個(gè)不小心，錯(cuò)誤的遺漏了幾個(gè)字符的話，那后果絕對(duì)不是老人可以承擔(dān)的起的。

    時(shí)間飛逝！

    老人緊緊的盯著自己的手掌，沒有任何眼神的偏轉(zhuǎn)，從遠(yuǎn)處看來仿佛的低頭睡覺一般。

    旁邊的高老師也是看的心癢難耐，這里面的公式可是超前的東西了，即使是高老師自己也忍不住想要觀摩一番。

    不斷的完善自己，終生學(xué)習(xí)，可是一位老師應(yīng)該要做到的事情。

    可是這里面涉及的內(nèi)容太過隱秘，高老師自認(rèn)為自己如果看了，估計(jì)下一次就被請(qǐng)到某某地方喝茶，簽保密協(xié)議了。

    這樣的東西要是流到了其他國家去，那事情絕對(duì)非同小可。

    讓高老師很是糾結(jié)。

    也難以想象這就是自己的學(xué)生寫出來的。

    明明都已經(jīng)把核武都研究到這個(gè)境界了，你怎么還在看高中數(shù)學(xué)了，你你你，知道不知道就算吃透了高中數(shù)學(xué)，即使進(jìn)入到數(shù)學(xué)小組當(dāng)中，即使成為高老師的老師何酋老師一樣的級(jí)別。

    想要接觸到核武基本上也是不可能的事情。

    你那么厲害了你還想要干嘛？？

    高老師郁悶的看了一眼林雪，總覺得林雪有一種很神秘的感覺，仿佛在自己面前的不是前一久還在玩游戲的林雪，而是一個(gè)全新的人一般。

    想到這里，高老師咽了一口唾沫，小心翼翼的詢問道“林雪同學(xué)，你，那個(gè)，核能方面的知識(shí)是怎么來的，研究到什么級(jí)別了？”

    林雪沉默，高老師也是默然。

    是?。∵@些東西可不能夠隨隨便便亂說的，哪怕是林雪自己運(yùn)算出來的東西，可是一旦不小心，一旦不小心的話……高老師沉沉的嘆了一口氣。

    可就在這時(shí)，林雪把手中的筆一放，把試卷整理擺好后放到了邊上，又從腳邊把一開始看的數(shù)學(xué)書拿了出來，仔細(xì)的研讀著。

    林雪也有時(shí)間，淡淡的回應(yīng)著高老師的話“高老師，那個(gè)東西的話是我從一本物理書上面看到的，說的最新能源與運(yùn)用，其中潮汐能源，風(fēng)力等我也有研究，不過還是核能源的話來的更加的好一點(diǎn)?！?/br>
    高老師一臉詫異的看著林雪，這說什么大謊話了??！看到的一點(diǎn)知識(shí)，就可以寫出來這些東西，騙鬼呢？

    高老師郁悶的繼續(xù)詢問道“我也不記得物理書上面有寫如何研究核武，如何制定核反應(yīng)堆，壓縮核反應(yīng)堆的情況了?！?/br>
    “嗯，上面的確沒有，可是這些不是想一下就有的知識(shí)嗎？”

    “咦？”

    “難道不是嗎？把開頭稍稍提一下，剩下來的時(shí)間就是自己調(diào)查資料，自己去專研的吧！”

    嘛！

    是這樣了，高中許多的知識(shí)都是這樣，而到了大學(xué)更是如此，需要自己專研的地方有很多很多，課本也只是提及了一小部分知識(shí)，讓大家主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

    可是！

    這可是核反應(yīng)堆了啊！

    自己自學(xué)難道還有比一大群博士，站在這世界頂尖的一批天才還要知道的多了嗎？

    高老師是萬萬不相信的。

    可是話都已經(jīng)說到這里了，高老師也是抵擋不住自己的好奇心，又詢問了一些。

    林雪每一次都是簡要回答，她突然發(fā)現(xiàn)她不應(yīng)該開口的，講話什么的太麻煩了，這種東西自己去學(xué)，去看呀，一直問自己什么意思，沒有看見林雪正在看書嗎？

    也因?yàn)檫@樣林雪直接把一句句話都給進(jìn)行超級(jí)簡要，就好像自己的做的答案一般。

    以至于旁邊的老人回過神就聽到。

    “林雪，核反應(yīng)堆真的可以壓縮嗎？”

    “是！”

    “那么龐大的一個(gè)東西，還是能源聚合體如何壓縮？一不小心可是會(huì)造成偌大的毀壞的?！?/br>
    “壓縮能源，從分子等級(jí)下手。”

    “那材料呢？這樣說的話可是不容易做得到的?！?/br>
    “制作納米機(jī)械人，或者使用超高光進(jìn)行人為監(jiān)控。”

    “納米機(jī)械人？你怎么想到的？還有超高光，那是什么東西？”

    “看電影，超高光，超高光。”

    “哈？？”

    啥玩意？？

    能不能夠簡要一點(diǎn)……不是，多說一點(diǎn)？

    可是就在高老師繼續(xù)想要追問的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)旁邊老人那不善的目光，高老師意識(shí)到了什么，左右看了一下，閉嘴了。

    可下一秒旁邊的老人卻是親切的繞過了高老師，一臉笑瞇瞇的湊到了林雪的身邊。

    “那個(gè)……林雪是嗎？超高光這可是一個(gè)新的名次，難道指的是把激光繼續(xù)壓縮，達(dá)到可以使原子里面的構(gòu)造出現(xiàn)紊亂的東西嗎？可是這要如何控制呢？”

    感情，老人也是發(fā)現(xiàn)，這看公式糊里糊涂的，但林雪解釋一下應(yīng)該沒有什么問題了，畢竟知識(shí)放在哪里，看的懂，看不懂再說，可若是一個(gè)好的老師一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，那只要努力，啥東西都可以學(xué)會(huì)。

    熱愛學(xué)習(xí)，不恥下問的老人對(duì)著一位小自己五十歲多歲的女孩發(fā)問了。

    可林雪仍然一副事不關(guān)己，默默看著書的好孩子的樣子，惜字如金的回答道“是，進(jìn)行超高光可變引導(dǎo)?！?/br>
    “呃……”

    啥玩意?。?/br>
    不是……肯定要引導(dǎo)的，是要問怎么怎么控制，怎么引導(dǎo)?。?/br>
    …………

    …………

    謝謝龍王，落月，時(shí)間打賞，喵記著的，只是不能夠發(fā)評(píng)論，喵喵，還有其它好心人，還有票票。

    如此