寧：我們要幫忙撥亂反正才是

    雅秀：你說(shuō)的很有道理

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    下午放學(xué)時(shí)間，帝國(guó)019中級(jí)學(xué)校大門(mén)口停著不少各式各樣的飛車。張寧看著這個(gè)場(chǎng)面，十分的感慨?？礃幼?，這種接孩子放學(xué)的習(xí)慣，就算不是在地球也有，看起來(lái)還真的挺讓人懷念的。他們?cè)诘厍驎r(shí)候居住的小區(qū)不遠(yuǎn)處就有個(gè)小學(xué)，一到放學(xué)時(shí)候那個(gè)路口就十分的擁堵，和現(xiàn)在的情形看起來(lái)一毛一樣。

    “真是不管去了哪里，都能看到這樣的情景?！崩钛乓餐Ω锌模辽僭谶@一點(diǎn)上和地球真的十分相像。

    “呵呵……對(duì)了，你今天感覺(jué)怎么樣？”張寧靠著君少羽，然后想起來(lái)詢問(wèn)李雅今天的感受。

    “除了功法跟不上之外，基礎(chǔ)還算扎實(shí)吧！只是沒(méi)有合適的功法，到了筑基期現(xiàn)在學(xué)的基礎(chǔ)法術(shù)就不夠看了。”李雅看了看張寧，那意思就是這些孩子的術(shù)法就和你差不多，沒(méi)有合適的功法金丹期了還是用著下品功法。

    張寧干咳了一聲，他覺(jué)得他應(yīng)該把自創(chuàng)功法這事兒提上日程了。既然外面沒(méi)有合適他的，那他就對(duì)應(yīng)著自己的五行屬性來(lái)個(gè)綜合的好了。要不就趁著現(xiàn)在難得的天下太平，他和無(wú)極商量一下試試？

    學(xué)校外面看起來(lái)亂糟糟，實(shí)際上是井然有序的。年紀(jì)大的孩子可以自己乘坐公共交通工具回家，年紀(jì)小的孩子則是由老師帶領(lǐng)著到學(xué)校門(mén)口，交由各自的家長(zhǎng)。張寧和李雅就是站在這里，接到了自家的三個(gè)小孩一只兔子和一條狗。

    “老師明天見(jiàn)！”三個(gè)小孩子禮貌的和老師道別，然后一起來(lái)到了張寧和李雅面前。“哥哥，我們回家吧！”

    “走吧！”張寧摸了摸三個(gè)孩子的頭，和李雅一人牽了一個(gè)往校外走。北流和君少羽并排走在后面，它不是真小孩，自然不需要?jiǎng)e人牽著走的。

    雷修文安排的專車和司機(jī)就等候在學(xué)校對(duì)面的停車場(chǎng)，原本雷修文的意思是把車開(kāi)進(jìn)校園，直接接上他們回家。但是人家本土的習(xí)慣就是所有車輛都只能停在校外，包括校長(zhǎng)的座駕都是停放在學(xué)校對(duì)面的停車場(chǎng)。所以張寧覺(jué)得他們還是入鄉(xiāng)隨俗的好，不要搞特殊化。既然是無(wú)車校園，他們自然也是要遵守的。

    一行人上了專車，然后駛向了隔壁一公里處的武修學(xué)院。實(shí)在是校園太大，所以即便是兩隔壁，校門(mén)口相距也有一公里多。

    到達(dá)武修學(xué)院門(mén)口的時(shí)候，就看到了站在校門(mén)口一臉不耐的楊秀。而他不遠(yuǎn)處，則站著一群毛頭小子，一個(gè)個(gè)表現(xiàn)出想靠近又不敢靠近的模樣。直到楊秀上了一輛銀灰色的飛車之后，這群小子才垂頭喪氣的散了。

    “這是怎么了？”張寧有些好奇的看著那群半大少年，這模樣好像不是要找事嘛！

    “頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)。我也就是早上的時(shí)候在他們的劍術(shù)課上露了一手而已，就搞得這群小子一個(gè)個(gè)不服氣的前來(lái)挑釁。于是下午的時(shí)候，我就在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)接受了這群家伙的挑戰(zhàn)。我把他們都是一招放倒之后，他們就變成這副模樣了。那感覺(jué)就像是想要擁護(hù)我為老大似的，切！”楊秀沒(méi)好氣的開(kāi)口道。

    劍修被歸類到武修也就算了，結(jié)果一個(gè)個(gè)的練成了頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)，這簡(jiǎn)直太沒(méi)面子了。他師父教導(dǎo)他劍修是不屑于陰謀詭計(jì)，只要擁有絕對(duì)實(shí)力，什么陰謀詭計(jì)在他們面前都不好使。不屑不等于不懂，即便是他也是了解人與人之間的彎彎繞繞的。但是這些家伙呢？！怎么感覺(jué)大部分人除了會(huì)打架，一點(diǎn)兒智商都沒(méi)有。

    簡(jiǎn)直就像是被培養(yǎng)成了打手一般，而不是修士了。簡(jiǎn)直太郁悶了，他一點(diǎn)也不想承認(rèn)這些人會(huì)是劍修。這哪里是什么武修學(xué)校，根本就是保鏢打手學(xué)校好吧！也許他們里面有一些頭腦聰明、長(zhǎng)袖善舞的人，但是至少他是沒(méi)遇到?？傊杏X(jué)就是，道不同不相為謀啊！

    “呵呵……那你就要想辦法改變一下嘛！反正這里距離我們的修真界應(yīng)該很遠(yuǎn)的，所以稍微的出手幫助一下我覺(jué)得應(yīng)該是可以的?！睆垖幮α诵?，他能夠理解阿秀為什么會(huì)這么不爽，就像他看到了他們的煉丹煉器一樣，簡(jiǎn)直和他們所學(xué)的就不是一種東西。

    “阿寧你不是說(shuō)機(jī)械修真文明和咱們傳統(tǒng)修真文明是敵對(duì)的嗎？那咱們還要幫助他們發(fā)展？這若是他們以后掉轉(zhuǎn)炮口對(duì)付別的傳統(tǒng)修真文明咋辦？”李雅布下一個(gè)隔音陣，以免司機(jī)聽(tīng)到他們的聊天內(nèi)容。

    “我覺(jué)得，機(jī)械修真文明也不是一開(kāi)始就都是壞人的。之所以變壞，說(shuō)白了還是因?yàn)槿诵陌?！之所以敵?duì)，無(wú)非就是為了資源和利益。如果沒(méi)有巨大的利益，誰(shuí)也不會(huì)輕易動(dòng)手。而一旦牽扯到巨大的利益，就算是兩個(gè)傳統(tǒng)修真文明，也一定會(huì)發(fā)生碰撞的。所以，既然這個(gè)修真文明是一位傳統(tǒng)修士帶起來(lái)的，那么我們有幸到此說(shuō)不得也是為了替他完成當(dāng)初沒(méi)有完成的事情。

    其實(shí)自從聽(tīng)了雷修文講訴的歷史之后，我就一直在思考這個(gè)問(wèn)題了。我們能到這里，受益于那位煉器前輩。是得到了他教授的傳送陣和坐標(biāo)，我們才得以離開(kāi)地球。這便成了因，為了了結(jié)這個(gè)果，大概就是我們稍微的替他扳正一下這邊的修真進(jìn)程。我們其實(shí)需要做的不用太多，無(wú)非就是給他們?nèi)笔У牧硪徊糠只A(chǔ)學(xué)科。然后，就是稍微的指點(diǎn)一下關(guān)于修真的主流是什么。

    你們也不想看著四不像的劍修、刀修、武修和體修混一起吧？也不想看著煉丹煉器亂七八糟的瞎搗鼓吧？所以，我們就是幫他們撥亂反正就行了。又不是要教授他們多么高深的東西，自然也不會(huì)改變他們應(yīng)有的歷史進(jìn)程。再說(shuō)了，咱們也可以灌輸傳統(tǒng)修真的好的一面，讓他們將來(lái)不至于怨恨傳統(tǒng)??！

    要我說(shuō)，如果我們不幫忙撥亂反正，你們說(shuō)他們這么畸形的發(fā)展下去，是不是有一天反倒會(huì)怨恨把他們領(lǐng)進(jìn)門(mén)又不好好指點(diǎn)的那位傳統(tǒng)修士呢？這不就結(jié)下仇怨了么?！睆垖幰豢跉庹f(shuō)完了自己的想法。