環(huán)境化學(xué)既然沒(méi)有，那就只能再選個(gè)其他的了。

    課程列表翻了一圈，最終姜晨選擇了《初級(jí)人工智能》這門(mén)課程。

    要知道，當(dāng)前社會(huì)，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)方面，比較火的方向有很多，其中就有人工智能。

    而國(guó)內(nèi)做人工智能比較有實(shí)力的，當(dāng)屬佰度的人工智能實(shí)驗(yàn)室。

    小度的知名度，在人工智能領(lǐng)域，還是非常大的。

    而且燕京幽浮算法部門(mén)，也有意想要做人工智能，自己選擇這門(mén)課，也算能給他們助力一把。

    最主要的是，在以后的發(fā)展中，他們需要人工智能技術(shù)。

    選定了人工智能之后，他進(jìn)入到了教室當(dāng)中。

    一位女老師走了進(jìn)來(lái)，這位老師他之前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，是一位年輕一點(diǎn)的女老師。

    老師雖然變了，但是風(fēng)格卻一成不變，都是進(jìn)來(lái)之后就講課，沒(méi)有任何其他多余的動(dòng)作。

    “初級(jí)人工智能指的是不包括主觀思維在內(nèi)的，具有與人相同的對(duì)于事物處理的能力。

    其中包括了語(yǔ)音的獲取跟識(shí)別，圖像獲取識(shí)別，系統(tǒng)協(xié)同處理事件能力三個(gè)方面?！?/br>
    這位老師一開(kāi)口，姜晨就感覺(jué)到了與當(dāng)前世界的ai有一定的區(qū)別。

    對(duì)于ai這個(gè)領(lǐng)域，他多多少少是有一定了解的。

    語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別這兩點(diǎn)是沒(méi)什么毛病的，但是系統(tǒng)協(xié)同處理事件能力，他就是第一次聽(tīng)說(shuō)了。

    “對(duì)于這三方面，我們一個(gè)個(gè)來(lái)講解其算法思想?！?/br>
    老師并沒(méi)有對(duì)這三個(gè)方面一一進(jìn)行解釋?zhuān)窍忍舫稣Z(yǔ)音識(shí)別來(lái)進(jìn)行講解。

    “語(yǔ)音識(shí)別方面，我們需要拿到的數(shù)據(jù)有音色、音調(diào)高低、振幅大小、頻率這幾個(gè)參數(shù)，通過(guò)系統(tǒng)算法建模，判斷出對(duì)方表達(dá)的意思……”

    ……

    時(shí)間過(guò)得非?？欤D(zhuǎn)眼間兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。

    姜晨聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)，終于是把聲音識(shí)別方面的算法思想給弄明白了。

    其實(shí)關(guān)于語(yǔ)音識(shí)別方面，他并沒(méi)有覺(jué)得有多牛，就是不用系統(tǒng)，當(dāng)前世界的技術(shù)，同樣可以非常準(zhǔn)確的識(shí)別外部語(yǔ)音的含義。

    不管你說(shuō)的是哪國(guó)語(yǔ)言，或者是什么地方的方言，分辨出你表達(dá)的意思還是不難的。

    系統(tǒng)所教的初級(jí)人工智能，真正厲害的是他的第三點(diǎn)，也就是系統(tǒng)協(xié)同處理事件能力。

    之前姜晨并不太理解這到底是什么意思。

    現(xiàn)在他了解了一點(diǎn)，這就是人工智能的大腦啊！

    這套人工智能算法程序跑起來(lái)之后，系統(tǒng)協(xié)同處理事件能力作為整個(gè)ai的核心，處理來(lái)自各方面的數(shù)據(jù)。

    說(shuō)白了，圖像識(shí)別跟語(yǔ)音識(shí)別，都是為這個(gè)核心來(lái)服務(wù)的。

    拿人來(lái)作比較，這個(gè)核心就好比人的大腦。

    圖像處理跟語(yǔ)音識(shí)別，就像人的眼睛和耳朵，采集到數(shù)據(jù)之后，放到大腦中去處理。

    最終大腦會(huì)把處理完成的結(jié)果，再傳到各個(gè)部分顯示。

    這就是系統(tǒng)教授的初級(jí)人工智能的核心架構(gòu)！

    “看來(lái)之所以系統(tǒng)把這門(mén)課定義為初級(jí)人工智能，主要原因是ai核心算法不夠強(qiáng)大，能夠處理的命令不夠多！”

    兩個(gè)小時(shí)學(xué)下來(lái)，他對(duì)這個(gè)ai核心，也算有所了解了。

    “也不知道幽浮那邊人工智能組，做的怎么樣了?！?/br>
    姜晨想著，自己要不要去幽浮那邊一段時(shí)間，輔助他們把人工智能的算法給做出來(lái)，以后各個(gè)方面都用得到。

    不過(guò)想想，暫時(shí)還是不去了吧，等到他把所有課程都學(xué)完了，再去也不遲。

    “c語(yǔ)言的效率稍微有點(diǎn)低了?！?/br>
    剛剛在上課的時(shí)候，從老師講課的言語(yǔ)中，姜晨明顯能感覺(jué)到，她肯定知道什么更加先進(jìn)的編程語(yǔ)言。

    因?yàn)樗谡f(shuō)某項(xiàng)算法的時(shí)候，會(huì)說(shuō)這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的算法，最多一個(gè)小時(shí)就能完成。

    然而在姜晨看來(lái)，他講的算法，一個(gè)c語(yǔ)言相當(dāng)嫻熟的工程師，也得一兩天才能編碼完成，這還是不加調(diào)試的時(shí)間。

    由此可以看出，這位老師肯定掌握著比c語(yǔ)言效率高至少三十倍以上的編程語(yǔ)言。

    但是她肯定不會(huì)教的！

    “等我知識(shí)等級(jí)高了，遲早都能學(xué)過(guò)來(lái)！”

    姜晨哼了一聲，系統(tǒng)在手，知識(shí)什么的，還不都是早晚的事？

    ……

    下午的時(shí)候，沈君來(lái)到了基地，過(guò)來(lái)專(zhuān)門(mén)找姜晨商量事情的。

    “你平時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可基本上不會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)我啊！”

    姜晨有點(diǎn)詫異，沈君做什么事情一向非常獨(dú)立，除非遇到什么解決不了的問(wèn)題了，否則基本上不會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)他的。

    “姜總，我這也是遇到自己拿不定注意的事情了啊。”

    沈君笑呵呵的，把一份設(shè)計(jì)圖紙遞到了姜晨的面前。

    “這個(gè)是？”

    姜晨看到，圖紙上畫(huà)的，是一個(gè)看起來(lái)像摩天輪一樣的東西，這應(yīng)該就是沈君設(shè)計(jì)的帶有人造重力的空間站了。

    “這個(gè)是我設(shè)計(jì)的空間站啊，您看這外觀，感覺(jué)怎么樣？”

    沈君看起來(lái)有點(diǎn)興奮，走到姜晨跟前，給他指了指圖紙。

    “這里是空間站的核心艙，跟核心艙連接的，有八根支柱，支柱的另一端連接的是八個(gè)重力艙。

    支柱的中間是空的，來(lái)往重力艙與核心艙，就通過(guò)這個(gè)空間。

    另外您看這里，這里與核心艙頭部相連，是個(gè)連接艙，上面一共有十二個(gè)對(duì)口，是標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接口。

    后面一樣有一個(gè)連接艙，也有十二個(gè)對(duì)接口，一共也就是二十四個(gè)對(duì)接口。

    到時(shí)候只要是帶有銀河空間接口標(biāo)準(zhǔn)的航天器，都可以完成對(duì)接。

    我現(xiàn)在也就簡(jiǎn)單構(gòu)思了一下它的整體外觀長(zhǎng)相，后期具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，肯定還要改的?！?/br>
    姜晨一邊看著圖，一邊聽(tīng)沈君講，圖上標(biāo)有比例尺。

    “我看你設(shè)計(jì)的這個(gè)空間站，光是旋轉(zhuǎn)的半徑就有上百米了，也就是說(shuō)，整個(gè)空間站旋轉(zhuǎn)部分的直徑超過(guò)了兩百米？”

    通過(guò)比例尺，他大致能推算出沈君設(shè)計(jì)的這個(gè)空間站的真實(shí)尺寸。

    “這也是沒(méi)有辦法的事情，我們通過(guò)旋轉(zhuǎn)的向心加速度來(lái)模擬重力，這個(gè)尺寸是必須的。

    通過(guò)公式可看出，向心加速度（a）是圓周半徑（r）乘以角速度（w）的平方，也就是說(shuō)若要達(dá)到1g的向心加速度，要不增加圓周半徑要不增加旋轉(zhuǎn)速度。

    3rp或以上轉(zhuǎn)速環(huán)境下會(huì)對(duì)宇航員身體造成嚴(yán)重不適，所以只能增加旋轉(zhuǎn)半徑尺寸，減小旋轉(zhuǎn)角速度，我們做出來(lái)的空間站，才有實(shí)際的意義！”

    沈君的設(shè)計(jì)尺寸，都是嚴(yán)格按照計(jì)算結(jié)果來(lái)的。

    按照他這個(gè)尺寸，在達(dá)到08g左右的向心加速度的時(shí)候，旋轉(zhuǎn)的角速度不高于15rp，這個(gè)旋轉(zhuǎn)速度對(duì)宇航員的影響不大。

    “可是你有沒(méi)有想過(guò)，照你這個(gè)設(shè)計(jì)，就算我們有龍騰三號(hào)，也無(wú)濟(jì)于事，這么一個(gè)龐然大物，怎么能運(yùn)送上去？”

    這個(gè)問(wèn)題很現(xiàn)實(shí)，像這樣大小超過(guò)了兩百米，質(zhì)量絕對(duì)要達(dá)到幾千噸，甚至上萬(wàn)噸。

    龍騰三號(hào)leo運(yùn)載能力不過(guò)三十噸，難道說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上去，再組裝起來(lái)嗎？

    沈君有些沉默。

    過(guò)了一會(huì)，他接著說(shuō)道“想要完成這項(xiàng)工程，我們必須得掌握太空拼接技術(shù)……”

    “你可真敢想啊，你也不想想我們要造的是什么？就算是在地球上，我們都不敢說(shuō)這么大的空間站，能毫無(wú)瑕疵的做成一個(gè)整體。

    更不要說(shuō)在太空上完成拼接了，目前我們沒(méi)有這么高級(jí)的拼接技術(shù)?！?/br>
    不是姜晨有心打擊他，而是他提出的這項(xiàng)計(jì)劃，實(shí)在有點(diǎn)為難了。

    哪怕他現(xiàn)在有系統(tǒng)在身，也拿不出可行的太空拼接技術(shù)。

    除非哪天他從系統(tǒng)那里弄到了這項(xiàng)技術(shù)，那這個(gè)工程說(shuō)不定可以搞一搞。

    “太空拼接技術(shù)，難道我們不應(yīng)該做嗎？”

    沈君看著他，在火箭運(yùn)力達(dá)不到質(zhì)的飛躍之前，太空拼接技術(shù)是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)技術(shù)。

    如果能掌握了這項(xiàng)技術(shù)，配合上可重復(fù)使用的龍騰三號(hào)，他們就有能力在太空打造超大空間站了。

    “確實(shí)應(yīng)該做，不過(guò)不是現(xiàn)在，我們現(xiàn)在沒(méi)有這么多精力投入到你這個(gè)空間站計(jì)劃上。

    什么時(shí)候月球基地計(jì)劃做的差不多了，我們?cè)侔阎饕α客兜竭@上面來(lái)。”

    姜晨的發(fā)展，是要跟著系統(tǒng)來(lái)的，系統(tǒng)說(shuō)讓他怎么發(fā)展，他就要怎么發(fā)展。

    否則任務(wù)完不成，哪有更多的技術(shù)？

    “好吧，那就再等等吧……”

    沈君稍稍的有點(diǎn)失落，月球基地的空間站，他已經(jīng)做得差不多了，本想著開(kāi)啟更大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在看來(lái)，還不是時(shí)候。

    他把設(shè)計(jì)圖收了回去，便回幽浮那邊去了。

    ……

    沈君離開(kāi)沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，李岳恒給他發(fā)來(lái)了幾張圖片。

    這些圖片是月球上的畫(huà)面。

    一張圖上面是月球生命保障艙，一張上面是兩臺(tái)挖礦機(jī)器人，還有一張上面是燃料存儲(chǔ)箱。

    最后一張應(yīng)該是航拍的，畫(huà)面中可以看到，一片荒涼的月球上，有三個(gè)顯然不屬于這個(gè)星球的東西。

    這也是生命保障倉(cāng)、挖礦機(jī)器人跟燃料存儲(chǔ)箱唯一在同一張照片中的畫(huà)面。

    看著這幾張照片，姜晨?jī)?nèi)心唏噓不已，這種感覺(jué)就好像是在看科幻片，而且他也能預(yù)想到，不久之后，在月球的這片地方，將會(huì)變得更加熱鬧。

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