聽(tīng)見(jiàn)尤長(zhǎng)逸的話，蘇夢(mèng)魚(yú)輕輕吐了口氣，低頭朝題目看去。

    [A、B、C三臺(tái)電腦在一起做游戲，他們的顯示屏上各有一個(gè)大于0的整數(shù)，三臺(tái)電腦都只能看到別的電腦顯示屏上的數(shù)字，看不到自己顯示屏上的數(shù)字。

    但有一點(diǎn)是三臺(tái)電腦都知道的，那就是三臺(tái)電腦都是很有邏輯的電腦，他們總是可以做出正確的判斷，并且三臺(tái)電腦總是說(shuō)實(shí)話。

    現(xiàn)在，管家告訴三臺(tái)電腦已知條件為：其中一個(gè)數(shù)字為另外兩個(gè)數(shù)字之和，然后開(kāi)始對(duì)三臺(tái)電腦提問(wèn)。

    管家先問(wèn)A：“你知道自己顯示屏上的數(shù)字是多少嗎？”

    A回答：“不知道?！?/br>
    管家然后問(wèn)B：“你知道自己顯示屏上的數(shù)字是多少嗎？”

    B也回答：“不知道?！?/br>
    管家接著問(wèn)C，C也回答不知道。

    管家再次問(wèn)A，A回答：“我頭上是20?！?/br>
    請(qǐng)問(wèn)B、C的顯示屏上分別是什么數(shù)字？（有多種情況）]

    將題目輕聲讀完后，蘇夢(mèng)魚(yú)淡淡開(kāi)口道：“首先我們可以看出，這是一道非常典型的考察邏輯思維的題目?！?/br>
    玄子安：“……”

    尤長(zhǎng)逸：“……”

    歪仔：“……”

    那什么，我（們）題目還沒(méi)有讀完。

    【來(lái)了來(lái)了，又要開(kāi)始了】

    【出現(xiàn)了！邏輯怪！】

    【學(xué)習(xí)小組上線】

    【特意充錢來(lái)感受一下被邏輯學(xué)支配的恐懼[狗頭]】

    【嗯，我已經(jīng)準(zhǔn)備好開(kāi)始加油打call牛逼666了，你開(kāi)始吧】

    沒(méi)有停下來(lái)思考的打算，蘇夢(mèng)魚(yú)直接開(kāi)始敘述自己的思路：“首先，我們從題目中可以得知，每個(gè)人都知道，自己的數(shù)字要么是另外兩人的和，要么是另外兩人的差。我們先來(lái)看第一句話，A說(shuō)他不知道，所以我們可以得到哪些信息呢？”

    說(shuō)著，蘇夢(mèng)魚(yú)將視線投向了尤長(zhǎng)逸和歪仔。

    尤長(zhǎng)逸歪仔：“……”

    忽然有種熟悉的驚悚感是怎么回事？

    “呃，那個(gè)，”尤長(zhǎng)逸實(shí)在受不了了，沒(méi)忍住道，“小魚(yú)啊，你自己做題就好，不需要顧及我們的?！?/br>
    主要是他們也壓根就跟不上對(duì)方的思路啊！所以明明只是來(lái)參加一項(xiàng)綜藝節(jié)目的，為什么還要夢(mèng)回校園，再體驗(yàn)一把被老師點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題的恐懼感？！

    完全不知道自己自己被尤長(zhǎng)逸貼上了[恐怖]的便簽，聽(tīng)到尤長(zhǎng)逸的話后，蘇夢(mèng)魚(yú)從善如流地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    碰巧他現(xiàn)在比較趕時(shí)間，鹿鹿大美人還等著他去營(yíng)救呢，可沒(méi)有時(shí)間在這里跟幾人講邏輯題。

    這般想著，蘇夢(mèng)魚(yú)徹底放開(kāi)自我，兀自敘述起來(lái)。

    “我們可以來(lái)個(gè)逆向思維，什么情況下A可能知道自己顯示屏上的數(shù)字呢？只有一種可能，那就是B等于C，因?yàn)锽減C等于零，所以a就會(huì)知道自己顯示屏上的數(shù)字一定是B加C，但是現(xiàn)在A說(shuō)他不知道，所以我們可以推測(cè)出，B一定不等于B。

    “B回答不知道，我們又可以推測(cè)出哪些信息呢？仍然是逆向思維，什么情況下B可能會(huì)知道自己顯示屏上的數(shù)字？還是和A一樣，當(dāng)A等于C時(shí)，B可以知道。

    “但除此之外，B從A回答不知道，還可以推論出自己顯示屏上的數(shù)字與C顯示屏上的數(shù)字不相同，于是當(dāng)A等于2C時(shí)，B也可以推論出自己顯示屏上的數(shù)字為A加C，因?yàn)榇藭r(shí)A減C等于C，而B(niǎo)是知道自己顯示屏上的數(shù)字與C不同的，所以A一定不等于C，A也一定不等于2C?！?/br>
    說(shuō)到這里，蘇夢(mèng)魚(yú)微微頓了下，清了清干渴的嗓子，早知道他應(yīng)該把酸奶留到現(xiàn)在再喝的。

    而尤長(zhǎng)逸和歪仔兩人早已兩眼望青天，一臉“我是誰(shuí)，我在哪兒，我在做什么”的表情。

    至于玄子安……學(xué)渣本質(zhì)的他早已徹底放棄了治療，現(xiàn)在他唯一的樂(lè)趣就是在尤長(zhǎng)逸和歪仔被虐時(shí)幸災(zāi)樂(lè)禍了。

    蘇夢(mèng)魚(yú)舔了舔干澀的下嘴唇，繼續(xù)道：“C回答不知道，同樣可以按照上面的逆向思維來(lái)分析，過(guò)程我就不加贅述了，反正最后可以得出，A不等于B，B不等于2A，所以B減A不等于A/2，即B不等于3A/2，且A不等于2B?！?/br>
    說(shuō)到這兒，他忽然伸手拍了下不知在傻傻地笑些什么的玄子安，見(jiàn)玄子安愣愣地看看過(guò)來(lái)，蘇夢(mèng)魚(yú)朝他攤了攤手：“麻煩給我支筆。”

    “哦哦，好的。”

    就知道他手里肯定帶著東西在。

    “謝了，”蘇夢(mèng)魚(yú)從玄子安手里將筆記本和中性筆接過(guò)來(lái)，拔掉筆蓋，隨手翻開(kāi)空白的一頁(yè)，筆尖在雪白的紙面上輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，“最后A回答自己顯示屏上的數(shù)字是20，那么在哪些情況下，A可能會(huì)知道自己顯示屏上的數(shù)字呢？”

    纖細(xì)的筆桿在指尖靈活地轉(zhuǎn)了一圈，蘇夢(mèng)魚(yú)將筆握住，在紙面上寫下一個(gè)數(shù)字“1”，然后畫了個(gè)圈。

    “一，C等于2B，此時(shí)A知道自己顯示屏上的數(shù)字不可能是C減B等于B，而只可能是C加B等于3B，但20不能被3整除，所以排除了這種情況。

    二，B等于2C，與第一種情況類似，所以也可以排除掉。

    三，C等于3B/2，此時(shí)A知道自己顯示屏上的數(shù)字不可能是C減B等于B/2……”

    他說(shuō)著，筆尖在紙面寫下幾個(gè)字符：[A＝B C＝5B/2＝20，B＝8，C＝3B/2＝12]

    接著在“③”的下面又畫上了一個(gè)“④”。

    “四，C等于5B/3，此時(shí)A知道自己顯示屏上的數(shù)字不可能是C減B等于2B/3，而只可能是8B/3，但這樣算出來(lái)的B不是整數(shù)，所以也可以排除。