他的說(shuō)法引來(lái)了眾人的一陣哄笑，有孩子當(dāng)即相應(yīng)，也有人出言反駁，教室頓時(shí)亂作一團(tuán)。似乎是覺(jué)醒了飛行能力的孩子漂浮在天花板上，個(gè)性看上去為粘液的孩子糊了自己滿身的明膠狀液體并且還試圖涂抹到其它孩子身上去，引得對(duì)方尖叫著哭了起來(lái)……

    班導(dǎo)老師對(duì)著佐倉(cāng)蜜柑賠笑表示可真是見(jiàn)笑了，現(xiàn)在的小孩不好帶啊，而后者看向面前的這一片無(wú)序場(chǎng)面，心里只有一個(gè)念頭。

    大城市的孩子，和關(guān)西鄉(xiāng)下果然不太一樣！

    佐倉(cāng)蜜柑猛地一跺腳，天上飄著的那個(gè)孩子應(yīng)聲落地，掉進(jìn)早早準(zhǔn)備好的少女的懷抱里。能夠釋放粘液的孩子冷著神看到自己的個(gè)性已經(jīng)不聽(tīng)使喚，看了看自己的手又看了看蜜柑，表情有些發(fā)懵。放下懷里的孩子之后，最后一個(gè)帶頭起哄的小孩腦門(mén)被蜜柑不輕不重地彈了一下以示警告，少女十分熟練地在教室里轉(zhuǎn)了個(gè)圈，皺起眉來(lái)撕下了一張貼在墻角畫(huà)得歪歪斜斜的黃色貼紙。

    這什么東西，圖案真丑……

    蜜柑重新清了清嗓子，面對(duì)這個(gè)教室里面面相覷的小蘿卜頭們告誡道：“不要隨便往教室的墻上貼東西，這是誰(shuí)干……”

    “啊啊啊完了她把那張符紙撕下來(lái)了！”

    “大家都會(huì)死的快逃??！”

    “那不是陽(yáng)一貼的嗎？！她為什么剛來(lái)就能干出這種事啊！”

    “這個(gè)女人有毒，有毒！”

    佐倉(cāng)蜜柑的后半句伴隨著整個(gè)教室的暴動(dòng)，音量迅速消泯到只有自己聽(tīng)得到：“……誰(shuí)干的？”

    ——已經(jīng)沒(méi)人再聽(tīng)得進(jìn)去她說(shuō)話了。

    少女手里拿著一張如今仔細(xì)打量看上去像是符篆一樣的黃紙，還是不知道自己到底做了什么導(dǎo)致整個(gè)教室好不容易平靜下來(lái)的孩子們又重新亂作一團(tuán)。班導(dǎo)迅速堵在教室門(mén)口防止孩子們直接跑出去，于是在一片吵吵鬧鬧的環(huán)境當(dāng)中，有些陰涼的空氣自腳踝開(kāi)始蔓延而上。

    噫，有點(diǎn)冷。

    不止冷，空氣中仿佛包含著黏膩流淌的惡意一般，有孩子承受不住這種壓抑的氛圍，低聲啜泣起來(lái)。

    “是誰(shuí)的個(gè)性？”

    佐倉(cāng)蜜柑擺出超兇的表情來(lái)，站在一群小孩子中間，就像是一群小矮人中間的那個(gè)白……那個(gè)吃小孩的巨人。

    “是誰(shuí)的個(gè)性，降溫，冷凝，霜結(jié)冰凍還是別的什么，總之控制一下自己！控制不了的話先告訴我到底是誰(shuí)我來(lái)想辦法！”

    “是圣陽(yáng)一?！?/br>
    站在蜜柑身側(cè)的一個(gè)小姑娘怯怯地回答道：“你剛剛撕掉了小陽(yáng)鎮(zhèn)鬼的符咒，小陽(yáng)的個(gè)性，是召喚惡靈?！?/br>
    “……”

    “惡靈？”

    佐倉(cāng)蜜柑和幼稚園的老師一起勃然變色。

    第23章 惡靈

    蜜柑和班導(dǎo)兩個(gè)人所震驚的內(nèi)容顯然截然不同。

    對(duì)于“惡靈”這類(lèi)科學(xué)上當(dāng)下并不能解釋?zhuān)踔了悴凰闵锒颊f(shuō)不上來(lái)的東西，好在是看過(guò)恐怖小說(shuō)和電影的佐倉(cāng)蜜柑對(duì)此顯然有些畏懼，但是畢竟自己“闖禍在先”，雖然心里頗有畏懼，但是還要考慮在這種情況下保護(hù)在場(chǎng)的孩子們。

    而班導(dǎo)所考慮的內(nèi)容顯然就在這個(gè)基礎(chǔ)上更多了一層——圣陽(yáng)一同學(xué)到底是什么時(shí)候覺(jué)醒的個(gè)性，這樣的個(gè)性對(duì)孩子造成了什么影響，為什么一直都沒(méi)有通知老師進(jìn)行匯報(bào)，這種個(gè)性到底是可控的還是不可控的，是否需要在這孩子能夠初步掌握自己的個(gè)性之前與其它的學(xué)生進(jìn)行隔離……

    而當(dāng)下最為要緊的一件事，就是趕快解決掉惡靈出現(xiàn)這一難題。

    在孩子們驚疑不定的目光和指認(rèn)當(dāng)中，佐倉(cāng)蜜柑很快鎖定了那位站在角落里，雖然面無(wú)表情但透出不知所措來(lái)的圣陽(yáng)一同學(xué)。本著“如果解決不掉問(wèn)題就先解決制造問(wèn)題的人”這種無(wú)比簡(jiǎn)單粗暴的思路，佐倉(cāng)蜜柑迎上去一步比一步艱難的寒氣，在眾人驚疑不定的目光當(dāng)中，將間接造成當(dāng)下境況的“罪魁禍?zhǔn)住薄リ?yáng)一小朋友猛地?fù)砣霊阎小?/br>
    “誒……？”

    對(duì)方顯然也有些訝然，輕輕地驚呼出聲。

    佐倉(cāng)蜜柑就順勢(shì)瞅準(zhǔn)了對(duì)方這一精神力松懈的瞬間，全神貫注地鎖定了懷里還有些愣神的小朋友，猛然發(fā)動(dòng)了個(gè)性。

    ——教室里尚未來(lái)得及彌漫開(kāi)來(lái)的寒氣頓時(shí)煙消云散。

    班導(dǎo)在這段時(shí)間之內(nèi)，已經(jīng)迅速聯(lián)系了當(dāng)?shù)鼐?。?duì)于這類(lèi)幼稚園內(nèi)高發(fā)的民事時(shí)間，無(wú)論是當(dāng)?shù)蒯t(yī)院還是警方顯然都已經(jīng)非常熟悉流程，很快，醫(yī)院就派遣了負(fù)責(zé)體檢的醫(yī)生驅(qū)車(chē)前往，幾乎是和出警的民警同時(shí)到達(dá)。

    跟在警察后面顯得有些跌跌撞撞穿著大一號(hào)警服的實(shí)習(xí)生，也是蜜柑的熟人。飛田同學(xué)尷尬地打了個(gè)招呼，顯然自己這副不算熟練的樣子被蜜柑看到讓他覺(jué)得有點(diǎn)害羞：“嗨呀蜜柑，本來(lái)還以為會(huì)過(guò)一段時(shí)間才能見(jiàn)到你呢，沒(méi)想到剛剛分別就又再次遇到啦?！?/br>
    佐倉(cāng)蜜柑也頗為熟稔地打了招呼，在兩名雄英的學(xué)生互相溝通的同時(shí)，警察也迅速地疏散了班里的其它同學(xué)，并且確認(rèn)了現(xiàn)場(chǎng)的建筑物以及其余設(shè)施沒(méi)有受到任何的損壞。

    “運(yùn)氣不錯(cuò)，小姑娘隨機(jī)應(yīng)變處理得很好?。　?/br>
    帶頭的警官表?yè)P(yáng)了蜜柑：“這次可是難得我們出警還沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何損害的?！?/br>
    “誒？！”

    飛田裕震驚道：“難道平時(shí)這種普通的幼稚園能夠發(fā)生什么危險(xiǎn)的事情嗎？——明明頂多都還只是小孩子的個(gè)性失控來(lái)著?！?/br>