不過(guò)，阿辰譜出來(lái)的曲子，可以算是二次加工，在安然的鼓勵(lì)下，阿辰會(huì)根據(jù)自己的理解，在曲子里融入自己的音樂(lè)元素，尤其在前奏和過(guò)門(mén)以及尾曲中夾帶私貨，漸漸的，便形成了阿辰那種淡淡的，帶著憂傷的曲調(diào)風(fēng)格。

    其實(shí)，在琵琶的伴奏下唱出來(lái)的歌曲，跟在西洋樂(lè)器伴奏下唱出來(lái)的歌曲，大異其趣，效果非常不同。

    阿辰很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，提出來(lái)，說(shuō)光用琵琶伴奏太單調(diào)了，至少應(yīng)該再加一個(gè)管樂(lè)，一個(gè)弓弦，一個(gè)鼓點(diǎn)。安然聽(tīng)了苦笑，單找一個(gè)阿辰就費(fèi)了九牛二虎之力，到哪里再找這么三個(gè)人？

    這個(gè)時(shí)代的樂(lè)曲，之所以綿柔悠揚(yáng)，如行云流水一般，就是缺乏鼓點(diǎn)，要想唱出安然歌曲里的輕重節(jié)奏感，就需要增設(shè)一個(gè)人來(lái)掌握鼓點(diǎn)。

    安然和阿辰兩個(gè)在一起嘀嘀咕咕商量了半天，最后決定采用木魚(yú)打擊來(lái)增設(shè)鼓點(diǎn)。

    這個(gè)時(shí)代的木魚(yú)一般用做宗教法器，佛教道教通用。當(dāng)然也可用作樂(lè)器，但只有在大型合奏中才用得上。

    安然便根據(jù)前世的記憶，去訂制了一套木魚(yú)，按五聲音階一溜兒制作了大小五個(gè)木魚(yú)。

    安然拿著木魚(yú)跟阿辰的琵琶合奏，感覺(jué)宛然便有幾分穿越前樂(lè)曲的節(jié)拍節(jié)奏感了?？墒?，問(wèn)題又來(lái)了，安然自己要跳舞，誰(shuí)去cao作這套木魚(yú)？

    木魚(yú)演奏難度不高，不可能又去找個(gè)專業(yè)樂(lè)伎來(lái)。于是，安然便問(wèn)兩婢兩廝，看他們誰(shuí)愿意學(xué)習(xí)。

    小主子一改以前的玩童作風(fēng)，變得乖巧懂事，待人寬厚體恤，平易近人，兩廝兩婢對(duì)小主子的疏離態(tài)度，在不知不覺(jué)間就改善了，彼此的關(guān)系和感情也漸漸向半主半友方向發(fā)展。

    兩廝兩婢都想討好小主子，全都表示愿意學(xué)習(xí)。安然便讓阿辰來(lái)教他們。這四個(gè)都是文盲加音盲，教的人吃力，學(xué)的人更覺(jué)得吃力。

    不用多久，撫菡，木塵，凡一三個(gè)紛紛敗退，表示干不了，只剩下問(wèn)凝咬牙苦撐。

    問(wèn)凝的音樂(lè)資質(zhì)也并不比其他三個(gè)好，她唯一的好處就是愿意在學(xué)習(xí)之后，在私底下抽時(shí)間溫習(xí)鞏固阿辰教導(dǎo)的樂(lè)理，并加以練習(xí)，生動(dòng)詮釋了什么叫勤能補(bǔ)拙。

    如此這般苦練了半年多，問(wèn)凝就勉強(qiáng)可以敲出調(diào)子來(lái)了，勉強(qiáng)可以跟阿辰的琵琶合奏了。在此期間，問(wèn)凝央求阿辰教她識(shí)字。阿辰問(wèn)問(wèn)凝為什么要識(shí)字，問(wèn)凝垂著頭，沒(méi)有回答。

    其實(shí)音樂(lè)同樣啟迪人們的智慧和情cao，在跟阿辰學(xué)了樂(lè)理，粗通音律，在領(lǐng)略了音樂(lè)之美后，問(wèn)凝仿佛覺(jué)得自己眼界和心胸都開(kāi)闊了起來(lái)。

    不知不覺(jué)間，問(wèn)凝便有了一種想要懂得更多的渴望，不再甘心做一個(gè)什么都不懂，只知道服侍主子生活起居的小丫頭，渾渾噩噩，什么都不懂地過(guò)完一生。

    讀書(shū)識(shí)字是最快的，能夠讓她懂得更多的途徑。

    同時(shí)，也因?yàn)橛辛税⒊竭@個(gè)女師，問(wèn)凝才敢提出識(shí)字的央求。

    這個(gè)時(shí)代，絕大多數(shù)人都不識(shí)字，讀書(shū)識(shí)字是件很奢侈很費(fèi)錢(qián)的事，一個(gè)家庭供養(yǎng)一個(gè)讀書(shū)人都十分困難。

    安然再怎么對(duì)下人寬厚隨和，在問(wèn)凝心里，那也是高不可攀的主子，她就算想識(shí)字，也不敢叫主子教，那是極大的僭越。

    但是，阿辰不同，問(wèn)凝雖然不知道阿辰的來(lái)歷，但阿辰的身份顯然不高，問(wèn)凝敬重阿辰之余，并不會(huì)覺(jué)得阿辰高不可攀。

    阿辰又教導(dǎo)了問(wèn)凝樂(lè)理，算個(gè)半師，關(guān)系相對(duì)親近，問(wèn)凝看得出來(lái)，阿辰是個(gè)脾氣很好，沉默寡言，滿懷滄桑落寞的小哥哥，問(wèn)凝便鼓起勇氣求阿辰教自己識(shí)字。

    阿辰問(wèn)了安然，安然可有可無(wú)地道：“你想教她就教，我再多封你一份束脩。”

    安然不會(huì)像這個(gè)時(shí)代的公子少爺那樣，不讓自己的下人識(shí)字，甚至如果有人求到安然面前，安然也會(huì)教導(dǎo)他們。

    只是安然自己是學(xué)渣，一向沒(méi)有教書(shū)育人，知識(shí)興邦的宏圖大志，沒(méi)有人求他，他自然不會(huì)主動(dòng)去教。

    阿辰少時(shí)聰慧，六歲開(kāi)蒙，八歲被抓進(jìn)教坊司，談不上有學(xué)識(shí)，但給人開(kāi)個(gè)蒙還是可以的，于是，阿辰便在安家打了三份工。

    安然想著阿辰教一個(gè)人是教，不如把自己的丫頭小廝都教了，免得自己將來(lái)得用之人盡是文盲。

    阿辰開(kāi)蒙當(dāng)然不像塾師開(kāi)蒙那么正規(guī)，兩婢兩廝都每天午飯后去阿辰的客房里習(xí)字半個(gè)時(shí)辰，更多的是布置課后作業(yè)叫大家多寫(xiě)多練，多加誦讀。

    到了九月初，安然穿越過(guò)來(lái)快一年了，方閣老把安然叫去自己的書(shū)房，在書(shū)房里，安然見(jiàn)到一位二十來(lái)歲的青年，方閣老介紹道：“這位是梁王孫梁小峰，字青裁，是我給你請(qǐng)的西席?！?/br>
    西席？自從三月退學(xué)之后，安然生活得其樂(lè)融融，幾乎都忘了還有上學(xué)這碼事了。

    安然趕緊向那位梁小峰頷首一福：“學(xué)生安然見(jiàn)過(guò)梁先生?！?/br>
    那青年趕緊擺手側(cè)身避過(guò)半禮，回道：“不敢當(dāng)，不必多禮?！?/br>
    方閣老在一邊端坐著，笑呵呵地指著安然介紹道：“這是我的外孫兒，姓安……”

    青年笑著坐回了方閣老下首，說(shuō)道：“晚輩知道，這位安五公子，就是會(huì)唱歌跳舞的那位，轟動(dòng)了整個(gè)洛城呢。”說(shuō)著，又轉(zhuǎn)向安然，笑道：“五公子的大名，如雷貫耳?！?/br>
    作者有話要說(shuō)：

    慫作者：下面有請(qǐng)小安安的御用木魚(yú)伴奏師問(wèn)凝女士出場(chǎng)，大家歡迎～～～