就這樣，結(jié)滿灰塵的外罩被放到多媒體講臺(tái)上。

    催眠仍在繼續(xù)。

    “閔邯?！泵限o意輕聲呼喚。

    閔邯摘下耳機(jī)：“嗯?！?/br>
    孟辭意：“你是怎么做到的？”

    閔邯不明白她在說(shuō)什么。

    孟辭意：“你是怎么做到預(yù)知未來(lái)的？”

    剛剛那一幕超出了她的認(rèn)知范圍，她懷疑閔邯有超能力。

    閔邯：“……”

    “你偷偷告訴我，我保證不告訴別人。”孟辭意豎起三根手指。

    “……”閔邯看她的眼神越來(lái)越像在看智障。

    這個(gè)年紀(jì)還相信超自然事件的人，估計(jì)只有她一個(gè)了。

    得知閔邯是聽到外罩脫離本體的聲音，及時(shí)抬頭察看才幫她幸免于難，孟辭意rou眼可見的失望。

    堅(jiān)定的唯物主義者不知從什么時(shí)候起不是那么堅(jiān)定了。

    下課后，何姩通知地中海找維修工。

    地中海：“這么點(diǎn)事還犯得麻煩人家？薛凱，你過來(lái)一下?！?/br>
    薛凱：“我可不會(huì)修那玩意。”

    地中海：“江濤?！?/br>
    江濤：“我恐高?！?/br>
    地中海：“陳書桓。”

    陳書桓：“陳書桓請(qǐng)病假了。”

    地中海：“……”

    現(xiàn)在的男生都怎么回事？要不是他上歲數(shù)了，修個(gè)電扇不是分分鐘的事。

    “有螺絲刀嗎？”人人推脫之際，閔邯主動(dòng)攬活。

    修電扇需要一定的身高，地中海第一個(gè)想到的就是他。

    但萬(wàn)一掉下來(lái)摔傻了怎么辦？還指著他考清北呢。

    “有?！毖巯聸]別的辦法，地中海只好說(shuō)，“我辦公室里的筆筒里有一支。”

    陶知行十分有眼力見的跑腿去了。

    等他回來(lái)，閔邯站上桌子，這一幕正巧被原子彈看到。

    “修電扇呢？這還沒到夏天就壞啦？”

    畢竟是見證了一中建校的老古董，也難怪。

    原子彈本打算說(shuō)訂練習(xí)冊(cè)的事。

    目睹此情此景，她難得夸獎(jiǎng)道：“以后女生找對(duì)象就找這樣的啊，上得廳堂下得廚房?！?/br>
    不少女生悄悄紅了臉。

    地中海多希望她們間接性失聰。

    玩笑話，誰(shuí)也不會(huì)放在心上。

    可課間的嘈雜聲中，閔邯分明聽到了低低的一個(gè)字音。

    下意識(shí)朝他同桌看去。

    孟辭意在整理筆記。

    紙上花花綠綠的，讓人產(chǎn)生一種眩暈的錯(cuò)覺。

    -

    閔邯轉(zhuǎn)班以來(lái)，最令地中海寬慰的，莫過于班里養(yǎng)成了求知好學(xué)的良好風(fēng)氣。

    一到課間或中午，閔邯的座位旁都會(huì)人來(lái)問他自己拿不準(zhǔn)的題目，有時(shí)是一兩個(gè)人，有時(shí)圍得密不透風(fēng)。

    也就是說(shuō)，孟辭意的同桌變成“公共財(cái)產(chǎn)”了。

    午休時(shí)，她本想問一道競(jìng)賽題，吃完午飯后看見隊(duì)伍已經(jīng)從第一排排到了后門。

    只能回到座位上冥思苦想。

    常數(shù)a、b、c的值求出來(lái)了。

    試判斷取最大值還是最小值。

    昨天上晚自習(xí)的時(shí)候，閔邯解出了這道題。

    這么復(fù)雜的題干，也不知他怎么找到的突破口。

    “我還是不太懂，能再講一遍嗎？”

    焦頭爛額的間隙，閔邯那邊也出了點(diǎn)小狀況。

    題完完整整講完了，陶瑩瑩還是沒懂。

    孟辭意替她捏了把汗。

    閔邯絕不是有耐心的主。

    但凡是他講過一遍的題，多問一遍，都要遭受冷嘲熱諷。

    “好。”閔邯一反常態(tài)，“不過這是最后一遍，后面還有人等著。”

    “謝謝。”陶瑩瑩很是感激。

    自動(dòng)筆的鉛一下子斷掉。

    孟辭意有些惱了。

    對(duì)她不耐煩，對(duì)別人那么溫柔。

    自己好歹也是他同桌，胳膊肘怎么往外拐呢？

    算了，吃虧是福，吃虧是福。

    孟辭意集中精神，繼續(xù)思考。

    她思考時(shí)有個(gè)習(xí)慣。

    不同于她同桌的轉(zhuǎn)筆，她喜歡將水筆夾在指縫間，末端一下又一下的點(diǎn)著習(xí)題冊(cè)。

    閔邯聽覺敏感，總能第一時(shí)間察覺。

    也許是吵到他了，每每聽到這種微小的聲響，他便放下筆，幫著提供思路。

    這次同樣如此。

    “哪道不會(huì)？”閔邯解答完陶瑩瑩的物理題，問。

    “啊？”孟辭意愣了愣。

    “我問你哪道題不會(huì)?！遍h邯將問題重復(fù)了一遍。

    孟辭意更懵了。

    后面不是還排著那么多人嗎？

    陶知行都不能走后門，她插隊(duì)合適嗎？

    “你不用排隊(duì)。”閔邯解釋道，說(shuō)完又補(bǔ)了一句，“同桌不用排隊(duì)。”

    同桌不用排隊(duì)。

    哪來(lái)的歪理？

    不過她喜歡。

    “早說(shuō)嘛?！泵限o意控制不住地嘴角上揚(yáng)，“這道，謝謝同桌?！?/br>
    學(xué)生時(shí)代，除了一道道題目外，我最在乎的就是誰(shuí)和你多說(shuō)了一句話，你又多看了誰(shuí)一眼。

    以至于忽視了那些明目張膽的偏袒。

    第13章 測(cè)試

    一中周圍是整個(gè)學(xué)區(qū)。

    學(xué)區(qū)里有一所小學(xué)，兩所高中和一所職校。

    因此每到放學(xué)時(shí)段，交通瀕臨癱瘓。

    方圓幾十里水泄不通，鳴笛聲此起彼伏，照這架勢(shì)，直到天黑也難以恢復(fù)暢通。