她已經(jīng)在盡力她最大的努力去換取原諒。

    即使慘遭病魔威脅，也滿心是愧疚和愛(ài)，她值得尊敬和諒解。

    閔佳點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯。”

    孟辭意在她頭上摸了摸，“佳佳真乖，下次哥哥去看翟阿姨你也跟過(guò)去，好不好？”

    閔佳：“好。”

    孟辭意這才放下心來(lái)。

    閔佳發(fā)牌的間隙，她走出房間，正要去切點(diǎn)水果，意外撞見(jiàn)從醫(yī)院回來(lái)的閔邯。

    “你……”

    話沒(méi)說(shuō)完，閔邯豎起食指，貼在她唇邊。

    兩人來(lái)到廚房。

    孟辭意打開(kāi)冰箱，拿出兩個(gè)蘋果，“翟阿姨怎么樣了？”

    “目前情況還算穩(wěn)定，但隨時(shí)有復(fù)發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)?！遍h邯話鋒一轉(zhuǎn)，“謝謝?！?/br>
    “謝誰(shuí)？”孟辭意不明就里地說(shuō)，“我有什么好謝的?！?/br>
    發(fā)自內(nèi)心地道謝，不像他的作風(fēng)。

    準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是不像他以前的作風(fēng)。

    兩年前和兩年后的閔邯相比，好像哪里變了。

    她說(shuō)不上來(lái)，但就是覺(jué)得他變了。

    “我媽的事，我始終沒(méi)想好該怎么對(duì)她開(kāi)口。”閔邯抵著窗臺(tái)，說(shuō)，“我不擅長(zhǎng)處理這種事，話說(shuō)錯(cuò)了，可能會(huì)讓事情變得更糟，所以謝謝你。”

    他背對(duì)著窗子，強(qiáng)盛的陽(yáng)光穿透玻璃，傾瀉下來(lái)，躍然于發(fā)絲和眼睫之上。

    此刻的他仿佛還是高中時(shí)代的少年，風(fēng)華正茂，囂張肆意，耀眼得宛若天上星辰，觸手不可及。

    孟辭意差點(diǎn)看呆了。

    她擰開(kāi)水龍頭，皮膚沒(méi)入涼爽的水流中，才堪堪回神，“沒(méi)事，我是佳佳的jiejie，這是我應(yīng)該做的。”

    洗好蘋果，閔邯接過(guò)來(lái)，切成兩半。

    有經(jīng)驗(yàn)的緣故，他動(dòng)作嫻熟，刀法干凈利落。

    “你和他在一起多久了？”

    他問(wèn)得很沒(méi)底氣。

    即便以哥哥的身份，他也無(wú)權(quán)干涉她的私事。

    回答與否，全憑她個(gè)人意愿。

    “高考出成績(jī)之后，他跟我表白。”

    “你答應(yīng)了?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    孟辭意本想說(shuō)她沒(méi)和沈杬舟在一起過(guò)。

    但她還在對(duì)他不告而別的事耿耿于懷，就撒了個(gè)謊。

    得知他只身去往鄰市，她難過(guò)了好久。

    以他們的關(guān)系，有什么事都該暢所欲言，再說(shuō)親完就跑，也太渣男了。

    “你有什么想說(shuō)的嗎？就比如讓我離他遠(yuǎn)點(diǎn)之類的？”孟辭意乘勝追擊。

    “沒(méi)有?！遍h邯拉開(kāi)櫥柜，找出一只白瓷碗，語(yǔ)氣波瀾不驚，“祝你們幸福。”

    孟辭意：？

    這不是她想要的反應(yīng)。

    起碼表現(xiàn)得悲傷點(diǎn)吧？

    還是說(shuō)他有新歡了？

    孟辭意打算一探究竟。

    奈何話到嘴邊，卻怎么也說(shuō)不出口。

    好不容易扳回一成，可不能功虧一簣，顯得她多在意似的。

    有了新歡又怎樣？

    她也可以瀟灑地祝他們幸福。

    可以嗎？

    她拾起掉在地上的橘子，剝開(kāi)外皮。

    果皮干澀，酸甜的汁水流了她一手。

    貌似不太行。

    “閔邯，你……”

    閔邯出去了。

    后半句話憋回肚子，她只得作罷，隨他回到臥室。

    三人圍著矮桌坐下，閔佳照著圖紙講解游戲規(guī)則。

    充斥著心機(jī)的對(duì)話就這么翻了篇，少女

    憶樺

    心中的猜忌卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。

    心神不寧到半夜，孟辭意不禁懷疑她是在整他，還是在整自己。

    -

    黃安靜的補(bǔ)習(xí)安排在周一到周五的下午兩點(diǎn)。

    越是給她上課，孟辭意就越像經(jīng)歷一場(chǎng)浩劫。

    黃安靜基礎(chǔ)薄弱，卻不大上心，比起英語(yǔ)單詞或數(shù)學(xué)題，她對(duì)自己的“光榮事跡”有沒(méi)有引起共鳴上心得多。

    “孟老師，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧？那個(gè)男生是不是活該被罵？要我說(shuō)，罵都算輕了，我就該直接給他兩巴掌，叫他欺負(fù)人。”

    黃安靜說(shuō)得義憤填膺，反觀孟辭意，由于故事前奏過(guò)長(zhǎng)，她早在三分鐘前便忘了黃安靜為什么要罵那個(gè)男生，只能假模假樣地附和。

    “看吧，我就說(shuō)嘛，這么顯而易見(jiàn)的道理，我們班主任愣是不懂，還罰我抄了十遍《中學(xué)生守則》，抄得我手腕快脫臼了……”

    中學(xué)生守則。

    這一字眼使孟辭意想起上高中時(shí)她篡改的那版假中學(xué)生守則。

    那么令人羞恥的一張紙，被他挑釁一般貼在墻上。

    好在他沒(méi)有注明作者，不然她就要轉(zhuǎn)班了。

    后來(lái)那張紙?jiān)趺礃恿耍?/br>
    孟辭意極力回想，卻怎么也想不起來(lái)。

    恍然間驚覺(jué)，有關(guān)他們青春的種種，都在逐漸模糊。

    無(wú)論是教室的方位，還是任課老師的面容，都像沙灘上的足跡，被海水沖淡。

    黃安靜：“孟老師，你有沒(méi)有在聽(tīng)?。俊?/br>
    孟辭意：“嗯。”

    黃安靜：“這題也太怪了吧，你看，它乍一看是個(gè)倒裝句，又不太像?！?/br>
    她難得主動(dòng)談起學(xué)習(xí)，孟辭意趕忙湊上去，幫她審題。

    “先劃分出句子中的各個(gè)成分?！?/br>